翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)在中職美術(shù)中應(yīng)用

【摘 要】翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)是一種當(dāng)下最新型的教學(xué)方式，是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情的最佳途徑。在中職美術(shù)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式出現(xiàn)了許多弊端，比如學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師的教學(xué)質(zhì)量不高等問題。針對這些現(xiàn)象，探討翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)在中職美術(shù)中應(yīng)用就顯得非常重要了。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn) 中職美術(shù) 應(yīng)用

隨著教學(xué)理念的不斷變化，教學(xué)方式也跟隨教學(xué)理念的進步在不斷地創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)也開始被許多教師引用到課堂教學(xué)里。翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式是一種用視頻來進行互動教學(xué)的方式。由于我國計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛運用，因此翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式完全可以在中職美術(shù)中得以實現(xiàn)。那么在中職教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特點，以及實際課堂的內(nèi)容來應(yīng)用到教學(xué)中。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特點

1、教學(xué)內(nèi)容針對性強

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要以視頻教學(xué)進行輔導(dǎo)，而且都是比較短小精悍的教學(xué)視頻，最長的視頻也是控制在二十分鐘內(nèi)，所以每個視頻內(nèi)容都是針對一個特定的教學(xué)問題的，因此在幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容與解決學(xué)習(xí)上的問題有著針對性較強的作用。

2、課堂學(xué)習(xí)互動性強

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式比傳統(tǒng)的教學(xué)模式要更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論的指引下，教師在教學(xué)過程中很方便地提供給學(xué)生一個互動交流、探討協(xié)作的平臺，在這個過程中，教師可以了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有哪些問題，在課堂上也能進行及時的輔導(dǎo)，學(xué)生也可以與學(xué)生之間、教師之間進行三方面的互動交流，這樣更加有助于學(xué)生對知識的掌握與吸收。

3、突破時間與空間的限制

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式可以完全不受時間與空間的限制，因為它的存在所依托的是網(wǎng)絡(luò)媒體，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度與節(jié)奏來安排教學(xué)視頻，學(xué)生若是在課后遇到知識難點無法回憶教師的教學(xué)內(nèi)容的時候，可以隨時上網(wǎng)回看教學(xué)視頻，這就完全可以打破受課堂時間與地點的限制了。

4、教學(xué)資源豐富多樣化

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與媒體技術(shù)緊密相連，因此教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來搜集適合自己的教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)資源，有助于增強教學(xué)內(nèi)容的多樣性，提供學(xué)生更加個性化的教學(xué)形式。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、結(jié)合教學(xué)需求，適當(dāng)設(shè)計教學(xué)視頻

美術(shù)教學(xué)原本就是一種藝術(shù)知識的教學(xué)，這是十分抽象的教學(xué)內(nèi)容，教師要按照教材內(nèi)容來選擇教學(xué)視頻，一定要符合教學(xué)目標(biāo)，并且有的放矢地將學(xué)生要掌握的知識點融合進視頻教學(xué)中。教師要注意的是，教學(xué)視頻資料在形式上、內(nèi)容上都要符合課程特點，美術(shù)方面需要的是具有創(chuàng)新性與藝術(shù)性的內(nèi)容，只有這樣教師才能用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方式來最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，視頻內(nèi)容盡量挑選對專業(yè)知識具有較強的針對性內(nèi)容，不適合將自己的形象加入視頻中，要在最大程度上減少與課程內(nèi)容不相關(guān)的因素去干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

2、加入互動元素，巧妙設(shè)計互動環(huán)節(jié)

美術(shù)是一門相當(dāng)需要文化素養(yǎng)的學(xué)科，教師要選擇能夠幫助學(xué)生提高自身美術(shù)審美能力的視頻進行教學(xué)之外，還要注意，教學(xué)過程中設(shè)計互動環(huán)節(jié)來調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。教師在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時可以加入合作學(xué)習(xí)教學(xué)中的互動元素，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生分成小組進行課堂討論，促進學(xué)生進行互相協(xié)作與交流，這樣可以讓學(xué)生自己提高學(xué)習(xí)能動性來發(fā)揮美術(shù)學(xué)習(xí)的成效。教師在將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與合作學(xué)習(xí)方法相結(jié)合時，還要考慮到如何在課堂教學(xué)活動中設(shè)計合理的互動環(huán)節(jié)，以此來將美術(shù)的教學(xué)效果發(fā)揮到最大。比如教師可以讓學(xué)生觀看一段美術(shù)教學(xué)視頻，然后讓學(xué)生進行小組分組，然后開展對視頻的模仿創(chuàng)作或者是意境分析，然后再通過合作方式將作品創(chuàng)作出來，并將作品與對方的小組交換打分，然后各自說出自己理由。這樣的互動模式可以很好地加深學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，還能提高他們的實踐能力。

3、尊重學(xué)生主體，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)評價

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的運用過程中，最主要的就要以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在中職美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教師必須要注重學(xué)生的主體地位，因此教師不僅要教授美術(shù)理論，還要注重對他們的實踐訓(xùn)練，然而在美術(shù)練習(xí)中，最不可忽略的環(huán)節(jié)就是對學(xué)生的美術(shù)作品進行教學(xué)評價。教師要善于利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，將學(xué)生的作品上傳到多媒體上進行集體評價，這樣可以讓學(xué)生更好地從多方面對自己的不足有個全面的認(rèn)識。需要注意的是，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)評價不一樣，教師必須要尊重每個學(xué)生的差異性，要客觀公平地評價每個學(xué)生的作品，多鼓勵學(xué)生的作品。

翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)是在信息化時代這樣的大背景下產(chǎn)生的一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，中職美術(shù)教師不僅要對翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)有個深切的了解，還需要結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生需求，在中職美術(shù)的教學(xué)教育中利用好翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)方式，彌補傳統(tǒng)中職美術(shù)教學(xué)的不足。

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