淺談少兒團(tuán)體操編排的特性

【摘 要】通過團(tuán)體操的表演，可以給人以美的情感，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義觀念，可以增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)。發(fā)展團(tuán)體操的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)校的宣傳及文化氛圍的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的意義。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體操 意義 少兒特征 編排 學(xué)校體育

作為教師，只有掌握一定的團(tuán)體操的表現(xiàn)技能和創(chuàng)作知識(shí)，才能編排出更多更好的團(tuán)體操作品來。那么如何對(duì)少兒團(tuán)體操進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？筆者在多次的實(shí)踐活動(dòng)探索中得到以下的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、少兒團(tuán)體操對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

（1）發(fā)展少兒團(tuán)體操對(duì)學(xué)校體育的宣傳作用

隨著現(xiàn)代體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，團(tuán)體操已經(jīng)成為一種視覺的享受和文化的精髓.通過團(tuán)體操表演，不僅可以為校運(yùn)會(huì)開幕式增添熱烈隆重的氣氛，又能反映學(xué)校的精神文明水平和體育運(yùn)動(dòng)水平，豐富校園文化生活，并表達(dá)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)成功的美好祝愿。因此，學(xué)校會(huì)用大量的人力、物力，爭(zhēng)取把團(tuán)體操表演搞的熱烈、隆重，以達(dá)到“精彩的開幕式是運(yùn)動(dòng)會(huì)成功的一半”的效果。通過團(tuán)體操活動(dòng)，學(xué)校幾乎所有的學(xué)生都可以參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，全體師生積極參與和配合，人人講體育，人人參與體育。所以團(tuán)體操的訓(xùn)練和表演越來越深入人心，強(qiáng)化了體育在學(xué)校的重要地位。

（2）發(fā)展少兒團(tuán)體操對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的促進(jìn)作用

最突出的作用是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，例如我校每年的團(tuán)體操都是以年級(jí)和班級(jí)為一個(gè)單位，在訓(xùn)練之前我們學(xué)校的老師都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次鼓勵(lì)教育，教育孩子們?yōu)榘嗉?jí)，為學(xué)校爭(zhēng)光。由于團(tuán)體操不是一個(gè)或者幾個(gè)人的表演，而是好幾百人大型團(tuán)體表演，因此我們要求每個(gè)孩子都應(yīng)高度集中，哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)畫面的美感和動(dòng)作的和諧。所以團(tuán)體操要求每一個(gè)表演者都必須有高度的整體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，把個(gè)人融化到大集體之中，關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體，同學(xué)之間相互幫助，把個(gè)人動(dòng)作和團(tuán)隊(duì)動(dòng)作緊緊相連，做到步調(diào)一致，整齊劃一。再次是培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗和挫折的良好心態(tài)。在這里我想再次通過我平時(shí)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)在這里進(jìn)行舉例說明。

二、少兒團(tuán)體操的編排特征

（1）分析少兒階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

低段孩子年齡較小，學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力較差，各方面身體機(jī)能較差，領(lǐng)悟能力較慢，看是很簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)生不易領(lǐng)悟，特別是對(duì)方向性的動(dòng)作不敏感，其原因有少兒階段的學(xué)生注意力不容易長時(shí)間的集中，意志品質(zhì)薄弱，怕苦，怕累。很容易產(chǎn)生厭倦感，挫折感。例如我校三年級(jí)的孩子，由于學(xué)生在一二年級(jí)階段都是完成武術(shù)操，沒有隊(duì)形變換，在散點(diǎn)上完成動(dòng)作，學(xué)生在教師領(lǐng)做的情況下很容易獨(dú)立完成，然而進(jìn)入三年級(jí)后的校園舞蹈有男女對(duì)跳，有隊(duì)形變換等等，學(xué)生顯得很不適應(yīng)，身體總感覺不協(xié)調(diào)，沒有展現(xiàn)出舞蹈的美感，當(dāng)老師在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生很不容易記住動(dòng)作，經(jīng)常出現(xiàn)的情況是總有部分同學(xué)在口哨聲下可以完成，但在音樂伴奏下就會(huì)出現(xiàn)大腦空白，什么動(dòng)作都想不起的情況，在隊(duì)形變換練習(xí)的時(shí)候就更難了，初次動(dòng)作練習(xí)的時(shí)候孩子基本是在老師一個(gè)一個(gè)的拉扯到隊(duì)形位置上的，這主要是因?yàn)楹⒆幽挲g較小領(lǐng)悟能力有限的原因。

（2）根據(jù)以上的分析教師應(yīng)注意少兒團(tuán)體操編排的那些特征

有了一場(chǎng)操的總體構(gòu)思后，就要著手選編音樂。音樂是構(gòu)成團(tuán)體操的“美”的不可分割的重要因素，它必須與團(tuán)體操表演的主題思想?yún)f(xié)調(diào)一致，并起到表達(dá)情緒情感的作用。團(tuán)體操的表演只有在旋律流暢、節(jié)奏鮮明多變、與動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的音樂伴奏下完成，才能構(gòu)成聲形并茂，完美和諧的表演整體。象我們這樣規(guī)模較小的團(tuán)體操通常是選擇音樂，而不是創(chuàng)作音樂，所以音樂的選擇與剪接也是影響團(tuán)體操效果的一個(gè)重要因素，只有選擇合適的音樂，才能起到點(diǎn)明主題、突出風(fēng)格、烘托氣氛、加強(qiáng)藝術(shù)感染力的作用。根據(jù)小學(xué)生的特性，在音樂的選擇上盡量選擇音樂節(jié)奏感較強(qiáng)并且較為歡快的少兒音樂，這樣不但使學(xué)生動(dòng)作能在節(jié)拍上。同時(shí)還能通過音樂展現(xiàn)出孩子的天真活波可愛的天性。

（3）教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范和口令的指揮

一場(chǎng)精彩的團(tuán)體操表演是離不開學(xué)生和老師的密切配合的，每一個(gè)精彩的畫面都離不開編排者的指揮和引導(dǎo)，在團(tuán)體操的訓(xùn)練過程中教師的動(dòng)作示范和口令的指揮是團(tuán)體操訓(xùn)練的重中之重，教師的背面示范和鏡面示范市是直接給學(xué)生的第一印象，如果教師的動(dòng)作不規(guī)范，學(xué)生就會(huì)依葫蘆畫瓢形成動(dòng)力定型，到最后來糾正很費(fèi)精力，這樣的訓(xùn)練起來很被動(dòng)，總是一味的在糾正改錯(cuò)，沒有效率，在這里我很深有體會(huì)，一次我在形體課的訓(xùn)練中由于學(xué)生人數(shù)較多又沒有協(xié)助我訓(xùn)練的老師，我一手拿話筒講解，一手又要做動(dòng)作示范，當(dāng)在練習(xí)兩手側(cè)平舉的時(shí)候，由于手拿話筒，我只能單手做，我以為孩子們能夠明白，可能不管怎么表述孩子們就是不能直接呈現(xiàn)出動(dòng)作，最后我放下話筒做示范，雖然孩子們不能聽見我的口令，卻很快的作出我理想中的動(dòng)作，

三、總結(jié)

在團(tuán)體操面臨挑的同時(shí)，對(duì)中、小型團(tuán)體操編排的研究不可怠慢，建議編排人員在對(duì)團(tuán)體操進(jìn)行編排時(shí)，我們首先了解參與對(duì)象階段性的特征，如幼兒、少年、中學(xué)生、成年人、老年人等。并應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)。在進(jìn)行少兒團(tuán)體操編排時(shí)，我們首先是了解少兒階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及特征，根據(jù)學(xué)生的具體情況再進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)。選擇適合的少兒階段的音樂、動(dòng)作、隊(duì)形變化等。通過團(tuán)體操體現(xiàn)少兒階段的特色和風(fēng)格。在訓(xùn)練中著重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，不怕苦不怕累；著重培養(yǎng)孩子不怕失敗，不怕挫折的精神；培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。最后不可忽略的是教師的正確示范和簡(jiǎn)單易懂的口令指揮。隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，相信團(tuán)體操的發(fā)展會(huì)越來越精彩。