怎樣教學(xué)生用畫筆塑造美

學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)是貫穿于學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的一門重要課程，是培養(yǎng)、熏染學(xué)生美的能力、美的修養(yǎng)、美的愿望的重要手段。而美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。美的藝術(shù)不僅能幫助人們認(rèn)識世界，而且能夠促使人們用美去裝點世界、改造世界，創(chuàng)造美的生活。我國著名的教育家豐子愷先生說：“能用作畫一般的心來處理生活、對待人生，則生活美化、人世和平?！睂W(xué)生對美有著極為熱切的認(rèn)知、感受的欲望，學(xué)生可以通過美術(shù)課提高對美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。學(xué)生們的生活中處處都存在著美，但是人的審美能力不是先天就有的，而必須要通過學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、鍛煉才能徐循漸進(jìn)得到；學(xué)生們并不是每個人都能感受和欣賞到美。美術(shù)教師自然承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美興趣、審美能力以及創(chuàng)造美、塑造美的重要職責(zé)。

要做好充分課前功課。要吃透教材，豐富教材。美術(shù)教師要充分地學(xué)習(xí)，掌握與教材相關(guān)的知識。在備課前充分認(rèn)知教材，吃透教材，要搜集大量的資料豐富教學(xué)內(nèi)容，用教材以外的大量信息來吸引學(xué)生，感染學(xué)生。如果要讓學(xué)生感知一幅畫的美，教師得找一百幅畫來充實自己。因為今天的學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、影視等各種媒介，接觸到許多知識，有各種各樣的想法和認(rèn)識，教師一定要走在學(xué)生前面，以豐富的知識好信息“征服”學(xué)生，引得學(xué)生尊重，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望。還要在備課上下足功夫。教師要做好各種準(zhǔn)備，這節(jié)美術(shù)課上都會遇到什么樣的情形，學(xué)生們的期望是什么，要教學(xué)生什么，要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能，教師心中要有底。這就要備好課教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，這就要備好課。教師在上課前一定要準(zhǔn)備好范畫，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)過程的設(shè)計上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。

要注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找美。李可染大師有一句名言是“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活。”他一邊學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，一邊不斷地深入生活，去觀察、寫生現(xiàn)實生活的山水，通過不懈的創(chuàng)造，終于創(chuàng)造出了具有獨特風(fēng)格的李家山水。他的山水畫是傳統(tǒng)方法和現(xiàn)實生活相結(jié)合的產(chǎn)物，是不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷創(chuàng)造和不斷提煉的藝術(shù)結(jié)晶。深入生活中才能發(fā)現(xiàn)美，關(guān)在四堵墻里的人是發(fā)現(xiàn)不了美的東西。只有不斷地深入生活才會不斷地有新發(fā)現(xiàn)，有新的激情，有新的再現(xiàn)欲望。劉海粟大師不顧年齡的高邁，十上黃山，為什么呢？就是只有深入到現(xiàn)實生活中才能真正的發(fā)現(xiàn)美的東西。學(xué)生的生活豐富多彩，教師要認(rèn)真研究，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，比如一花一草，比如一雙美的眼睛，一片金色的落葉，一輪圓圓的落日，老人的慈祥的笑容、雪白的頭發(fā)等等，都是引導(dǎo)學(xué)生練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛的重要思路。近代大師齊白石曾說：“凡大家作畫，要胸中先有所見之物，然后下筆有神?！臣易鳟?，專心前人偽本，開口便言宋元，所畫非所見，形似未真，何況傳神？”說明了齊白石大師是非常注重對生活的觀察，注重表現(xiàn)對生活中美的東西，他不但注重生活更注重對生活的觀察，注重表現(xiàn)生活中美的東西，他不但注重生活更注重創(chuàng)新，如畫蝦，他在學(xué)習(xí)研究前輩畫家畫蝦的技法后，同時不斷去創(chuàng)新、去概括、去提煉、刪繁就簡，他的筆墨簡到無法再簡，但簡中有繁、形象真實，在畫蝦時不僅追求形似，更注重的要求神似，追求蝦的情趣。他塑造的生動的河蝦兼對蝦形象，是取河蝦及對蝦兩者的特征。按照自己理想中的蝦，創(chuàng)造了蝦的藝術(shù)形象，這是源于生活，高于生活的典型藝術(shù)形象。美術(shù)教師必須要學(xué)會讓學(xué)生們注重觀察生活，體驗生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

要注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)激情和興趣。美術(shù)是一種情感的課程，必須引導(dǎo)學(xué)生充滿感情的來對待。全身心的對藝術(shù)的追求，要對藝術(shù)有一種激情，才會有動力。世界上再美的東西，不會被沒有藝術(shù)追求、沒有興趣的人畫出來。因為他們對生活中的美的東西熟視無睹，從來就沒有想著如何用畫筆把它畫下來。要注重激發(fā)學(xué)生興趣。興趣很重要。學(xué)生對美術(shù)沒有興趣，就談不上學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)興趣的同時，可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會，此時，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。

恰如其分地評價學(xué)生。要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是讓每一位學(xué)生將來都能成為畫家，而是讓學(xué)生在美的熏陶下得到發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到一種美的熏陶、情感的體驗，從而提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。而不應(yīng)該把結(jié)果的像不像作為評價標(biāo)準(zhǔn)。在評價方式上也要改變以往的評價方式——“評出哪些作品好、好在哪里”。應(yīng)采取多種方式，把評價與學(xué)生的生活實際、其他學(xué)科相融合，多層次、多角度、全方位的立體評價。使學(xué)生的各方面都得到發(fā)展。教師在評價學(xué)生的美術(shù)作品時，要多鼓勵，要信每一位學(xué)生都有閃光點與過人之處，教師要積極善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價語言要豐富，小學(xué)生經(jīng)過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，因此教師評價要合理，教師要肯定作品優(yōu)點，加強(qiáng)信心，然后以商量的語氣征求學(xué)生意見，不好的地方應(yīng)該怎樣去改正，將會更好更完美。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識，找到了自己的不足，又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。