談?wù)劤踔忻佬g(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘 要】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

孔子說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向。美術(shù)新課標(biāo)指出：義務(wù)教育低段學(xué)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么在初中美術(shù)課上怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？筆者結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔稽c(diǎn)粗淺體會(huì)：

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生興趣

作為教師，我們應(yīng)該多了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有著密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。人們需要對事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)和欲望，每當(dāng)人們看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞，從而有表達(dá)自己內(nèi)心世界的喜、惡的沖動(dòng)。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、趣味導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣

在美術(shù)課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是至關(guān)重要的，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的原動(dòng)力，正如一位著名教育家所說“教人未見意趣，心不樂學(xué)”，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢？首先，以德育教育，激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展思維能力。在美術(shù)課中，不僅是按課本有什么就教什么，而是要結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。不僅在提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技巧的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。其次是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課中，教師要善于利用與課本內(nèi)容有關(guān)的兒歌、謎語等語言形式，設(shè)置各種情境，以吸引學(xué)生的眼球，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們大腦處于興奮狀態(tài)，這樣才能收到滿意的教學(xué)效果，使學(xué)生永遠(yuǎn)沉浸在快樂之中，達(dá)到寓樂于學(xué)的目的。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

四、運(yùn)用媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

媒體指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”。教學(xué)中能夠盡多地將媒體介入，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)槊襟w的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規(guī)律是比較抽象和復(fù)雜的，僅靠語言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識(shí)教學(xué)中的枯燥說教。美術(shù)課也可以通過幻燈投影從視覺角度發(fā)展學(xué)生審美能力。同時(shí)，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)入其境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。

五、漫畫卡通教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

漫畫和卡通畫的形式比較容易掌握，可以使學(xué)生學(xué)了就用，其技法的多元性和自由性，在進(jìn)行表現(xiàn)的過程中束縛較少，為學(xué)生自由地表現(xiàn)自己的思想情感提供了工具，所以在學(xué)生的日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生既可以充分地利用這種工具進(jìn)行信息交流，也可以用漫畫或者卡通畫來幫助表現(xiàn)和裝飾書信、賀卡或者筆記本等等。漫畫、卡通既可以是單幅的，也可以是連續(xù)的圖畫，這種靈活性可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要表現(xiàn)的內(nèi)容來決定采用什么樣的形式，而且不同水平及能力的學(xué)生都可以選擇力所能及的形式進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。總之，漫畫或者卡通畫的故事、設(shè)計(jì)和作品能夠使美術(shù)課堂更富有活力和吸引力，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)課中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

總之，興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш屯苿?dòng)力。以上幾點(diǎn)，是筆者在美術(shù)課堂教學(xué)中的一些體會(huì)和感受。筆者相信，課堂激趣只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性結(jié)合起來，并能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會(huì)活起來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會(huì)更濃。