創(chuàng)新教學(xué)在中職美術(shù)素描教學(xué)的應(yīng)用

【摘 要】美術(shù)教學(xué)在中職課程中是最具創(chuàng)新性的課程，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維，所以美術(shù)教師在美術(shù)素描教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，創(chuàng)新教學(xué)在素描教學(xué)中也具有一定的教學(xué)意義。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)素描教學(xué) 應(yīng)用 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)意義

隨著教育改革的不斷深化到各個(gè)階段的學(xué)校教育，中職美術(shù)的素描教學(xué)呈現(xiàn)了多元化教學(xué)的局面，素描教學(xué)也慢慢地適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，其中創(chuàng)新是中職美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法，也是提高學(xué)生美術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力的主要方式。但是在中職美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，需要教師提起重視，只有清楚了創(chuàng)新教學(xué)中存在哪些不足，才能將創(chuàng)新教學(xué)更好地付諸于美術(shù)素描的活動(dòng)中。

1.創(chuàng)新教學(xué)在中職美術(shù)素描教學(xué)中存在的問(wèn)題

素描是美術(shù)教學(xué)中的重中之重，也是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，但是目前的創(chuàng)新教學(xué)中，教學(xué)方式還存在許多客觀的因素影響創(chuàng)新教學(xué)的效果。

1.1 教師在創(chuàng)新觀念上缺乏正確的認(rèn)識(shí)

許多教師的教學(xué)思想觀念還秉持著守舊的思想，在課堂上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，還是按照以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描指導(dǎo)，使教學(xué)變得呆板，也禁錮了學(xué)生的靈活性思維。

2.2 教師的教師素質(zhì)不高

有的中職教師素質(zhì)并不是很高，專業(yè)程度與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在進(jìn)行素描教學(xué)過(guò)程中沒(méi)什么教學(xué)熱情，課堂上也沒(méi)能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)在中職美術(shù)素描教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高專業(yè)素質(zhì)

教師作為一門學(xué)科的傳授者，也是素質(zhì)能力的引導(dǎo)者，因此要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，提升自己的專業(yè)技能，拋棄過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念，多反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出與實(shí)際課堂相符合的教學(xué)方式。例如教師在為學(xué)生講解素描中的平行透視時(shí)，可以采用實(shí)踐引導(dǎo)，將具體的事物化為抽象幾何圖形進(jìn)行多角度分析講解，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維，更好地學(xué)生從形象思維與抽象思維之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，鞏固素描基礎(chǔ)。

2.2 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，滲透多媒體教學(xué)

隨著我國(guó)的信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也滲透進(jìn)了教學(xué)課堂中，中職美術(shù)教師要適應(yīng)時(shí)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，積極將多媒體技術(shù)到素描教學(xué)當(dāng)中，可以拓寬自己的教學(xué)資源，提升自己的教學(xué)水平。利用多媒體教學(xué)，要選擇與自己的教學(xué)目標(biāo)、課本教材、學(xué)生接受能力與學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也要敢于打破常規(guī)，在對(duì)選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材的時(shí)候要考慮到素材應(yīng)用的可能性，還要考慮到從藝術(shù)性的角度去滲透教學(xué)中，在傳授知識(shí)理論的時(shí)候，提高學(xué)生的審美力，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如在教學(xué)生如何構(gòu)圖的時(shí)候，可以從網(wǎng)上尋找優(yōu)美、合格的構(gòu)圖案例來(lái)進(jìn)行講解分析，因?yàn)檎n本教材上的例子過(guò)于局限，會(huì)禁錮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，因此教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找更豐富和更全面的例子去進(jìn)行教學(xué)，可以開(kāi)拓學(xué)生的獨(dú)特視角，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從結(jié)構(gòu)分明、構(gòu)圖巧妙的繪圖去提升自己的繪畫(huà)領(lǐng)悟。

2.3 采用合作學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

教師在課堂教學(xué)中采用創(chuàng)新教學(xué)，不僅是為了讓教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，最根本的目的應(yīng)該是為了激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。這就需要學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維。最奏效的方法，就是合作學(xué)習(xí)法。教師要將合作學(xué)習(xí)法帶入課堂中，加強(qiáng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。例如教師讓學(xué)生進(jìn)行人物素描練習(xí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，一般以2～4人為一組，然后建議讓彼此作為自己的模特進(jìn)行素描練習(xí)，然后將最后的作品進(jìn)行小組評(píng)比，哪個(gè)小組完成得最快，最優(yōu)秀的加以獎(jiǎng)勵(lì)，較差的小組就用鼓勵(lì)的方式讓他們繼續(xù)努力。利用這樣的方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)他們的人際交往能力，還能讓他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，提高自己的創(chuàng)造能力。

2.4 打破課堂的局限性，讓學(xué)生走出課堂

素描在美術(shù)中的教學(xué)是需要開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力的，美術(shù)教師在進(jìn)行素描教學(xué)的時(shí)候要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和挖掘?qū)W生的想象力，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)并不容易，教師勇于打破陳規(guī)，讓學(xué)生從課堂走向戶外，到風(fēng)景優(yōu)美的地方去進(jìn)行實(shí)踐。例如教師在教學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景素描的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)善于細(xì)心觀察的能力，然后提倡學(xué)生走出課堂，多到大自然中去觀察事物，教師可以組織一次春游，帶領(lǐng)學(xué)生到安全的風(fēng)景區(qū)去體會(huì)大自然的魅力，感受美的存在，提升美的境界，然后再發(fā)揮自己的創(chuàng)造性去進(jìn)行景物素描。這樣可以提高學(xué)生對(duì)事物的感受力，也是提高素描教學(xué)效果的一個(gè)最好的方式。

只有創(chuàng)新才能讓社會(huì)更好地發(fā)展，在教育教學(xué)中也是一樣，中職美術(shù)素描教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法必須要結(jié)合實(shí)際情況，教師自身要有創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美力，從而提高美術(shù)教學(xué)效率。

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