“讀、寫、算”作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分,對提高課堂教學(xué)效果起著關(guān)鍵的作用。新課標(biāo)踐行以來,我作為一線教師,一直致力于提高學(xué)生“讀、寫、算”能力的探索。現(xiàn)將我對“讀、寫、算”的認(rèn)識做以簡單的探討。
一、讀
讀書,讀書,讀為重點(diǎn)。讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。閱讀能力的高低影響學(xué)生各科成績的好壞。。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,自信心強(qiáng),多數(shù)能自主學(xué)習(xí)。所以。我尤為重視讀的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我十分重視例題和練習(xí)題的“讀”的引導(dǎo)。先從整體入手讀題,使學(xué)生對題意有整體的認(rèn)識,然后再抓住關(guān)鍵字,辨析題目中的數(shù)量關(guān)系。最后,引導(dǎo)學(xué)生完整的表述題意,正確解答,提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力。
例如,在數(shù)學(xué)題目中有“增加”、“增加了”、“增加到”、“增加至”(或者是“擴(kuò)大”、“擴(kuò)大了”、“擴(kuò)大到”、“擴(kuò)大至”)的詞的時候。,我總是引導(dǎo)學(xué)生注意對這幾個詞的區(qū)別。經(jīng)過長期的訓(xùn)練。提高了學(xué)生的讀題的能力,養(yǎng)成了認(rèn)真審題的習(xí)慣。
讀教材也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材,對教材有初步的認(rèn)識,自主發(fā)現(xiàn)疑難問題,在課堂學(xué)習(xí)時進(jìn)行進(jìn)一步的理解,掌握關(guān)鍵的知識點(diǎn)。課后引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,對前面的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和延伸。
引導(dǎo)學(xué)生多讀課外數(shù)學(xué)讀物。提高學(xué)生課外知識的掌握量,體會生活中的數(shù)學(xué)。了解新時代數(shù)學(xué)知識的更新,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)研究動態(tài)的認(rèn)識,從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、寫
通常的“寫”,是寫解題思路與過程。我覺得也可以讓學(xué)生嘗試觀察生活中的數(shù)學(xué),寫成數(shù)學(xué)觀察日記。隨著學(xué)生年齡的增長,閱歷的提高,知識占有量的增大,會有很多意想不到的收獲。
如,在初步學(xué)習(xí)長方體、正方體的表面積知識以后,我讓學(xué)生觀察生活中長方體和正方體拼組前后表面積的變化,并寫成觀察日記。有的學(xué)生寫到:“我看到媽媽做飯切菜的時候,突然想到這不就是我所學(xué)的知識嗎?媽媽切黃瓜的時候,把黃瓜橫著放在菜板上,在黃瓜上橫著切了1刀,出現(xiàn)了2個新的面,切2刀,出現(xiàn)了4個新的面……切N刀,就會有2N個新的面,表面積增加2N個面的面積。只要用心觀察,生活中處處有學(xué)問?。 ?/p>
三、算
夯實(shí)基礎(chǔ),重視口算的準(zhǔn)確率與速度的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,找規(guī)律,積極運(yùn)用規(guī)律解決算的問題。教師可以在高年級學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系后,我加強(qiáng)用字母表示數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,使計算簡單化。
如,在教學(xué)有關(guān)圓的周長和面積的內(nèi)容時,我不是讓學(xué)生列一個大的綜合算式(或者分步驟)計算,而是引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)量關(guān)系,并把字母表示式進(jìn)行簡化,直至成最簡的字母表示式,再代入數(shù)字進(jìn)行計算,簡化了計算過程,提高計算的速度與準(zhǔn)確率。
四、聯(lián)系與配合
“讀、寫、算”的應(yīng)用應(yīng)該是相互聯(lián)系,相輔相成的,不能是孤立的,各自為政的。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用,有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)活動,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我的粗淺認(rèn)識,懇請各位教育同仁多提寶貴意見。