新課程理念下初中生物教學語言藝術的研究

【摘 要】語言是教師日常進行教學的重要工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現。恰當的語言藝術可以有效提高課堂教學質量，讓學生對生物學習充滿興趣，幫助他們理解掌握生物知識。本文主要分析了新課程理念下初中生物教學語言藝術的重要性，并提出了語言藝術在教學中的運用策略。

【關鍵詞】新課程理念 初中生物 語言藝術

語言是教師日常進行教學的重要工具，直接影響到課堂教學質量?？梢哉f，教師在教學中所使用的語言藝術直接能夠體現教師自身的語言素養(yǎng)。語言也是教師在進行知識傳遞的過程中最直接的表現方式，提高教師語言水平對提升教師隊伍的整體水平來說有著十分重要的意義。這就要求教師必須要在教學中不斷提高自己的語言能力和語言素養(yǎng)，提高教學水平。在初中生物教學中也是如此，無論教師采用哪一種教學方法，都離不開語言的配合，甚至教師教學的語言會直接影響到課堂教學的成敗。因此，作為初中生物老師，要能夠在新課程理念下運用教學語言藝術。

一、新課程理念下初中生物教學語言藝術的重要性

語言是生物知識在傳遞過程中的載體，也是課堂能夠順利進行的保障。在課堂中運用恰當的語言可以滿足師生之間的互動要求，展示教師在教學中的專業(yè)素養(yǎng)。語言除了傳遞課堂中的知識之外，還會向學生展示教師自身的思想。所以，教師在使用語言教學時必須要做到語言的明確、簡練，讓學生能夠對教師所講述的知識有更加深刻的認識，培養(yǎng)他們的學習興趣，達到提升他們學習能力的目的。

除此之外，使用恰當的語言也是提高生物課堂教學效率的關鍵。教師的語言可以激發(fā)學生的學習思維，直接影響到他們在學習中的思想觀念和行為方式。教師在運用語言進行教學之后，如果學生能夠在課堂中展現出來自己的學習能力，則證明教師擁有高水平的語言能力。

語言藝術除了能夠提升學生的思維能力之外，還會對教師的思維能力產生一定的影響，具體來說，就是在教學中改變教師的思維方式。教師通過語言引導學生對相關內容進行理解和把握的同時，也能夠讓教師自己對學生或是教材產生新的認識，以此引導教師不斷在課堂教學中做出新的嘗試，提高教學質量。

二、新課程理念下如何在初中生物教學中運用教學語言藝術

1、注重教師自身專業(yè)知識水平

在初中生物教學中很多教師在使用語言教學時會出現讀音上的錯誤，這種問題的出現反映出的就是教師自身專業(yè)水平不足。例如將“纖維素”讀作“千維素”，將“發(fā)酵”讀成“發(fā)?！?。教師出現這方面的問題必然會直接影響到學生的學習，讓他們誤將錯誤的當做是正確的。因此，教師必須要從自己的語言入手，除了熟悉生物專業(yè)中的詞匯和知識之外，也要對相關學科進行了解，提高自己的專業(yè)水平，避免讀音上面出現的錯誤。另外，教師還要積極參與到教師的繼續(xù)教育中來，通過繼續(xù)教育掌握更多的專業(yè)知識，第一時間了解專業(yè)的發(fā)展和變化，特別是在教學的語言藝術方面，要做到多學習，多探究，達到提高自己綜合素質的目的。

2、保持良好的教學語言習慣

保持良好的教學語言習慣是教師在提高課堂語言藝術水平的前提。對于初中生物教師的教學來說，主要有以下幾方面的要求：首先，要保證語言的聲音洪亮清晰。我國目前初中教學中，班級人數較多，教師的聲音小或是不夠清晰都會直接影響到學生知識的接受過程，因此，洪亮清晰的聲音也是教師教學中保持良好語言習慣的基礎。其次，要保證恰當的語速。語速過快會讓學生沒有思考的時間，語速過慢則會嚴重降低課堂的效率，教師在教學中要重視自己語速的快慢。再次，要避免出現口頭禪?？陬^禪的出現很容易讓學生將注意力都放在教師的語言習慣上，嚴重影響了教學效果。教師在教學中必須要有意識的避免自己的口頭禪，保證學生能夠在學習中集中精力。

3、使用風趣幽默的教學語言

風趣幽默的教學語言并非是指一定要在教學中逗學生去笑，而是要讓學生能夠在輕松的學習氛圍中得到啟示，掌握相關的知識點。能夠做到妙語連珠的教師往往都可以受到學生的喜愛，其最跟本原因就是這種教學形式能夠為學生創(chuàng)造愉快的學習氛圍，并且通過這種氛圍感染到每一個學生，讓他們投入到課堂學習中來。因此，這就要求教師能夠在擁有扎實的基礎知識的同時掌握讓語言風趣幽默的技能。以細胞結構的學習為例，該部分內容是初中生物教學中的重點，由于概念抽象不容易理解也成為了學生在學習中的難點。筆者在進行細胞結構的講解時，運用了比喻的方式，將細胞比作了一個國家，細胞核就成為了國家中的首都，DNA就是掌握國家的君主，那些染色體就是君主所居住的宮殿，mRNA就是君主身邊的大臣。通過這種比喻的方式能夠有效幫助學生進行記憶、理解，達到教學的要求。

總之，教師在初中生物教學中所使用的語言藝術可以有效提高課堂教學質量，讓學生對生物學習充滿興趣，幫助他們理解掌握生物知識。對于初中生物教師來說，必須要在新課程新課程理念下不斷完善教學中的語言藝術，在課堂中散發(fā)出語言的魅力。

參考文獻

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