新課程下高中物理教學(xué)之創(chuàng)新策略

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)也在不斷的發(fā)展變化中。許多學(xué)科在新課標(biāo)的要求下，其教學(xué)改革無疑取得了巨大的進(jìn)步，但是還是存在著諸多的教學(xué)問題。筆者今天主要是以高中物理教學(xué)為研究話題，探討新課程下的高中物理教學(xué)的教學(xué)新策略，以此推進(jìn)高中物理教學(xué)改革的進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中物理 教學(xué)策略

在歷史發(fā)展的長流中，教育一直以來都是我國發(fā)展和關(guān)注的重點。教育與一個國家的發(fā)展息息相關(guān)，教育深深的影響著一個國家的文化軟實力和綜合國力。隨著經(jīng)濟(jì)的日益蓬勃發(fā)展，其教學(xué)早已不再與之相適應(yīng)，教學(xué)需要進(jìn)行及時的改革。新課程教學(xué)改革就是在不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、不符合教學(xué)潮流的情況下做出的教學(xué)改革，其主要的改革目的是為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷的優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，培養(yǎng)能夠良好適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文對新課程下物理教學(xué)改革的特點進(jìn)行了分析，然后提出了相關(guān)的物理教學(xué)改革的創(chuàng)新策略。

一、新課程下物理教學(xué)改革的特點

1.改變傳統(tǒng)的知識傳承向三維課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)目標(biāo)只單純的重視到了教學(xué)的第一個維度，即知識的傳承。如今新課程的教學(xué)改革，對物理教學(xué)的改革提出了更高的要求。物理教學(xué)目標(biāo)需要從傳統(tǒng)單一的知識的傳承向三位課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變，這無疑極大的促進(jìn)了教學(xué)的改革。物理教學(xué)的三維課程目標(biāo)，主要書包括知識的傳遞、過程方法以及價值觀三個層面。知識的傳遞簡而言之就是培養(yǎng)學(xué)生獲得物理知識技能。過程方法的課程目標(biāo)主要是強調(diào)學(xué)生不僅需要獲得相關(guān)的物理知識，還需要學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)，尋求自身合適的學(xué)習(xí)方法，了解并且知道這些物理知識的源頭極其學(xué)習(xí)方法等。價值觀層面主要是強調(diào)學(xué)生對學(xué)科知識的看法、態(tài)度等，對學(xué)習(xí)的價值和意義層面的看法，從學(xué)科知識學(xué)習(xí)中所獲得情感需求等。新課程下的三維課程目標(biāo)教學(xué)，無疑在很大程度上促進(jìn)了高中物理教學(xué)的改革。

2.改變傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

毋庸置疑，傳統(tǒng)教學(xué)方式主要以傳輸式的教學(xué)方式為主要的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式下，教師為教學(xué)的中心，教學(xué)方式單一，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式為接收式和接受式的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)下的物理教學(xué)改革，就是要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)式的教學(xué)方式無疑不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。新課程下的物理教學(xué)改革，在強調(diào)教師改變和創(chuàng)新其教學(xué)方式的同時，也強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，強調(diào)學(xué)生通過培養(yǎng)獨立自由的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，尋求適合自身的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化的提倡無疑有利于促進(jìn)高中物理教學(xué)的改革，無疑有利于培養(yǎng)高素養(yǎng)的物理人才。

二、新課程下高中物理教學(xué)新策略

1.引導(dǎo)學(xué)生深刻理解物理概念及物理課程。

高中物理教學(xué)是高中物理學(xué)科的重點學(xué)科，是培育高素質(zhì)物理人才的重要和核心階段。初中階段的物理知識是非?；A(chǔ)的學(xué)科知識，高中階段的物理知識有著較為核心的物理知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。高中物理教師在講解物理這門學(xué)科的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對物理這個名詞進(jìn)行深刻的理解，對物理這門學(xué)科進(jìn)行深刻的理解。教師要從不同的層面來引導(dǎo)學(xué)生對物理和物理這么學(xué)科進(jìn)行深刻的理解，了解物理學(xué)習(xí)的意義，了解物理在生活中的作用，對人們實際生活產(chǎn)生的影響等諸多方面。只有高中生對物理概念和物理這門學(xué)科有著深刻的了解與理解，才能有著更積極的心態(tài)來學(xué)習(xí)物理知識。

2.將課堂交給學(xué)生，營造高效課堂。

高中物理教學(xué)改革的新策略之一是需要把課堂交還給學(xué)生，并且努力營造高效課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂以教師為教學(xué)主體，學(xué)生只是單純的聽課者。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的教學(xué)地位極其不平等，教師主宰了課堂教學(xué)。新課標(biāo)下的物理教學(xué)改革需要打破這樣的教學(xué)狀態(tài)，把物理課堂教學(xué)交還給學(xué)生，使課堂教學(xué)變成學(xué)生和教師的學(xué)術(shù)交流之地。新課標(biāo)的物理課堂下，教師和學(xué)生是教學(xué)的對等主體，學(xué)生和教師都是教學(xué)的重要主體，學(xué)生和教師要以平等的姿態(tài)來進(jìn)行物理課堂的學(xué)習(xí)。物理課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⑴c，需要學(xué)生與教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕优c交流，這些都有助于營造高中物理的高效課堂，促進(jìn)物理教學(xué)的改革。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中探究物理，在物理學(xué)習(xí)中體驗生活。

物理這門學(xué)科知識與生活有著極大的關(guān)系，與我們的日常生活息息相關(guān)，我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與現(xiàn)實生活進(jìn)行良好的結(jié)合。物理這門學(xué)科知識與日常生活緊密聯(lián)系，生活是物理這門學(xué)科發(fā)展的源頭之一。物理教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生把物理這門學(xué)科知識與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中體驗生活，在生活中探究物理知識。學(xué)習(xí)的最終目的就是為了更好的生活，物理知識的學(xué)習(xí)也是如此。教師在教學(xué)中要善于從生活中挖掘教學(xué)素材，善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探究物理知識。

三、結(jié)束語

新課標(biāo)教學(xué)改革，無疑掀起了教學(xué)改革的浪潮。物理課程作為高中重要的一門學(xué)科，是高中課程教學(xué)改革的重點。隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)者參與到了新課程下教學(xué)改革的話題中來，希望這些建議能夠更好的推進(jìn)物理教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)

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