探討初中化學(xué)教學(xué)中有效性的教學(xué)方式

【摘 要】我們要對學(xué)生有一個更加合理的認識，他們不僅僅是一個知識的接收者，他們更是一個積極主動的學(xué)習(xí)者。他們有自己的主觀能動性，能在課堂中發(fā)揮自己的作用，使自己的思想和所學(xué)的知識相互作用，從而提高自己。教師要做的就是要給學(xué)生提供這種機會。本文主要就教師如何在化學(xué)課堂教學(xué)中實現(xiàn)有效的師生互動與合作方式進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中 化學(xué) 教學(xué) 互動 合作

1..營造良好的課堂教學(xué)氛圍

要使學(xué)生在化學(xué)課堂中有效互動和合作，一個寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛是必不可少的。第一點，教師的教態(tài)有利于促進良好的課堂氣氛。比如，教師的體態(tài)、表情、語氣等。在化學(xué)課堂中，學(xué)生會通過觀察教師的行為舉止和說話態(tài)度。而這種教師有意無意間表現(xiàn)出來的教態(tài)在化學(xué)課堂中就形成了一種教學(xué)氣氛，然后被我們的學(xué)生所捕捉到，從而直接影響課堂中的學(xué)生。教師的教態(tài)有著先入為主的作用，而這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，我們化學(xué)老師要用親近、自然的教態(tài)去面對學(xué)生，及時調(diào)整自己面對學(xué)生時的心態(tài)和精神面貌。首先，要用微笑面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種具有安全感的氛圍。其次，要多給學(xué)生鼓勵，好的學(xué)生是夸出來的，我們老師只有在不斷地給學(xué)生以表揚，讓他們對化學(xué)學(xué)習(xí)更加自信。第二點，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，要非常重視學(xué)生的主體作用。學(xué)生既是教師教學(xué)的對象，又是自主學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生成為真正的教學(xué)過程中的主體，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。教師不僅僅要把知識傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生理解和知曉知識產(chǎn)生的過程。特別是化學(xué)課上，教師一定要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入了解，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、用眼觀察、開動腦筋、學(xué)會表達，在過程中獲得收獲。

2..關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生和后進生

對于每個班或多或少都會有的那些性格較為內(nèi)向的和學(xué)習(xí)成績相對較差、學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生更要給予更多的關(guān)注。在課堂上，化學(xué)老師要付出更多的關(guān)愛和鼓勵，多給他們一些策略上的幫助、情感上的支持、具體事物中的指導(dǎo)。在我們的化學(xué)課堂之中，要多給他們發(fā)言的機會，對他們所取得的點滴的進步給予及時的反饋、肯定和表揚。讓他們相信自己，產(chǎn)生自我效能感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機。教育心理學(xué)觀點，每個人都有追求成功的傾向，而人們某一次的成功，將會對后續(xù)行為產(chǎn)生很大的作用，不僅可以增強人的自信，還可以使人對未來未知的知識有更大的求知欲。當我們的學(xué)生，在化學(xué)課堂中取得了某個進步，就會進一步刺激他對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的興趣加上自己的努力，化學(xué)成績的提高就是意料之中的事。我們教室在課堂上對這些學(xué)生的積極暗示，會使他們減少膽怯，更加自信的參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，不僅對學(xué)生自身有重大意義，對教師的教學(xué)質(zhì)量的提高也有著積極的意義，有利于教師在全班開展有效的互動和合作，促進整個班級互動和合作的水平。

3..課堂教學(xué)中合理作用小組合作的有效方式

3.1 合理設(shè)置問題，提高學(xué)生討論熱情

學(xué)生討論的熱情，很大程度上受到于所要討論的問題的影響，趣味性強的問題往往能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動。日常教學(xué)中，教師要對討論問題進行合理的設(shè)置，通過有價值的題設(shè)來激發(fā)學(xué)生的熱情。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生更加自覺地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，在教學(xué)中也要隨時注意學(xué)生在實際討論發(fā)生的變化，并對學(xué)生提供及時的幫助。由于學(xué)生理解能力具有個體差異性，在解決復(fù)雜的問題時缺乏行知有效的技巧，而合作討論的形式恰恰有利于學(xué)生更準確地掌握解題技巧，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。

3.2 引入合作教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能

合作教學(xué)理念的深入，有利于教學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高。但是，由于教師往往受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的限制，在進行教學(xué)時自然而然地會側(cè)重于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。而現(xiàn)代教學(xué)理論對教師在進行教學(xué)時要更多的運用現(xiàn)代教育理念提出了具體要求，因而教師有必要針對性地提高合作教學(xué)的教育技能。在日常教學(xué)中對小組合作學(xué)習(xí)機制進行合理的運用，可以更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)技巧。可以通過開辦培訓(xùn)班的方式來達到提高教師合作機制教育技能的目的。教師技能的提高更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3.3 完善小組合作機制，做好討論成果展示

小組合作機制需要教師在教學(xué)中不斷地去進行完善，也只有這樣才能夠使教師更好地在教學(xué)中運用小組合作。學(xué)生進行討論式學(xué)習(xí)以后，遇到的問題往往得不到很好地解決，因而在日常教學(xué)中就需要完善小組合作機制。例如，在進行小組合作討論實際概念時，可以讓學(xué)生將討論中的問題總結(jié)出來，同時將討論的成果通過小教學(xué)展示出來。教師通過學(xué)生的展示發(fā)現(xiàn)問題，將更好的學(xué)習(xí)方法和理念推廣出去，從而更好地將合作學(xué)習(xí)的成果延續(xù)下去，合作學(xué)習(xí)機制是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

3.4 改善教室布局，營造利于小組合作的教學(xué)格

教室的布局，對小組合作學(xué)習(xí)能否有效地進行下去有著很大的影響。傳統(tǒng)的教室格局是一排排的桌椅，這樣的布局在實際教學(xué)中并不利于學(xué)生進行合作討論。通常情況下，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中基本上是和同桌進行討論，缺乏了討論的全面性。而新形式的教室布局，就應(yīng)該采用小組多人一組的教室布局，方便學(xué)生進行討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也便于進行相應(yīng)的討論式學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)中遇到的問題也能夠得到及時有效的解決，從而提高了小組合作學(xué)習(xí)的有效性。在日常教學(xué)中要不斷地改善教學(xué)環(huán)境，從而營造更佳有利于教育教學(xué)的環(huán)境布局。

4..結(jié)語

在初中化學(xué)的教學(xué)過程之初，學(xué)生最初學(xué)習(xí)化學(xué)是在九年級上學(xué)期，他們對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了期待，尤其對化學(xué)實驗充滿了興趣，學(xué)生喜歡化學(xué)變化中的顏色變化，喜歡化學(xué)變化中的爆炸現(xiàn)象。因此，教師在化學(xué)教學(xué)之初的教學(xué)尤為重要。如何上好化學(xué)教學(xué)最初的幾堂課，做好化學(xué)教學(xué)之初的幾個生動和現(xiàn)象明顯的化學(xué)實驗，是許多初中教師在化學(xué)教學(xué)之初著重研討的課題。我們還要善于建構(gòu)有效的師生互動與合作，教師發(fā)揮出自己的專業(yè)優(yōu)勢，利用自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識去嘗試不同的教學(xué)模式，做好化學(xué)課堂的教學(xué)，提升化學(xué)教學(xué)的水平，和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?？傊?，化學(xué)課堂中有效的互動和合作是近年來比較倡導(dǎo)的一種新型的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提升和身心全面和諧發(fā)展。要想游刃有余的在化學(xué)課堂中使用好這種方式，還需要大家不斷地探索實踐。

參考文獻

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