試析初中物理教學案有效學法指導

【摘 要】對于初中階段的教學，物理是一門非常重要的學科，對于學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展和思維水平的發(fā)展都有著很強的促進作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進及初中教學條件的不斷改善，教師在初中物理教學中越來越重視先進教學方法的使用，并不斷促進學生思維水平的發(fā)展。本文將從多方面論述了教學案有效學法指導在初中物理教學中的應用。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學案 有效學法 指導 思維水平

1.前言

物理學的課作為初中階段的重要學科，對學生的思維發(fā)展水平有著很強的促進作用。同數(shù)學學科類似，物理學科具有很強的思維性及邏輯性，并且其具體的知識點比數(shù)學學科更加繁瑣，所以在教學過程中尤其需要注意教學方法的選擇。在初中物理教學過程中如何有效的運用教學案這一有效的載體，指導學生物理學習的有效性是筆者近幾年在教學過程中一直追求和探索的課題，現(xiàn)將研究體會介紹如下。

2.在初中物理教學中采用教學案教學的必要性

2.1 充分尊重了學生的主體地位

在初中物理教學中采用教學案進行教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，由于物理學科的知識點較為繁瑣，所以學生必須清晰的了解每一節(jié)課的內(nèi)容，教學案教學就使得學生就每節(jié)課的學習目標，知識結(jié)構(gòu)及學習任務明確，能夠在學習的前期將學生對于物理學科的學習積極性激發(fā)。讓學生有目的性的進行自學，在自學過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并且獨立解決問題，還可以對疑難物理問題進行反思，促進學生思維水平的發(fā)展，所以采用教學案教學充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生的才華得以實戰(zhàn)，對初中學生來講，符合他們的學習心態(tài)。

2.2 不斷促進教師教學潛能的挖掘

采用教學案教學，相比較機械的講課，教師的工作要減少很多，但是這并不是意味著教師得到的鍛煉要少，相反教師需要精心的研究初中物理的教學目標以及教學大綱，充分考慮初中學生的學習能力及學習特點，從而制定切實可行的教學案；其次，教師在階段性檢測試題的設計上需要嚴密篩選，既要考慮到教學任務還需要考慮學生的接受能力，不斷反思自己制定的教學案，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時進行總結(jié)和完善，促進完美教學案的形成。

2.3 促進初中物理知識的系統(tǒng)化

教學案是結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容展開的，所以每個教學案中都有教材體系的分析，本節(jié)課的重難點的分析以及具體的目標要求的分析，有針對性的開展目標檢測，重視學生觀察能力、實驗操作能力及自學能力的共同發(fā)展，促進學生從具體的形象思維向抽象的思維能力發(fā)展。

2.4 提高教學研究活動的有效性

教學案的設計不是教師單方面完成的，需要學生和教師的共同努力，待初稿完成之后共同分析商議，整個過程就是集體備課的過程，在物理學習過程中需要教師和學生雙向互動，分析教學案中存在的缺陷，再次進行完善，這一系列的過程能夠促進教學研究活動合理有效的開展。

2.5 符合素質(zhì)教育的要求

隨著時代的快速發(fā)展，社會對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求越來越高，素質(zhì)教育不斷被推行，在初中物理教學中重視教學案教學能夠提高學生的思維水平和自助解決問題的能力符合素質(zhì)教育要求。

3.利用教學案，指導初中物理有效學法的實現(xiàn)

3.1 重視物理課程的課前預習，教學案是基于自主學習的學案

使用教學案促進初中物理有效學法的實現(xiàn)，首先需要重視物理客戶才能的課前預習，首先讓學生就本節(jié)課的教材內(nèi)容進行細讀，包括教材中出現(xiàn)的插圖、文字表達及公式等，一邊讀教材一邊分析，分析哪些內(nèi)容與舊知識點有聯(lián)系，那么能夠通過自學就能掌握，對于有疑惑的問題應該先進性獨立思考，實在解決不了可以分小組討論或者將難點記錄好在課堂上注意聽講。

3.2 重視物理課堂的問題探究，教學案是基于問題解決的教案

使用教學案促進教學的有效性，需要重視物理課堂的問題探究，特別是在物理實驗教學中重視培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察能力，例如在學習大氣壓這個模塊的時候，讓學生觀察為什么暖壺蓋子上有一個小孔，這個小孔所起到的作用是什么，還要引導學生就生活中常見的物理現(xiàn)象進行分析，本身物理是一門生活性很強的學科，生活中處處有物理，所以需要結(jié)合生活實際及大自然中的物理現(xiàn)象并且緊密結(jié)合課本知識，在實驗課程的開展過程中需要吸引學生的注意，讓學生注意觀察實驗操作以及實驗器材，還需要讓學生在做實驗的過程中養(yǎng)成良好的習慣，一般操作一邊記錄，便于后續(xù)的反思和應用。

3.3 重視課后總結(jié)，教學案是提升學生物理應用能力的學案

良好的學習離不開有效的課后總結(jié)，課后總結(jié)能夠?qū)⑺鶎W的知識點系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，例如在學習物態(tài)變化的時候，學生在課堂上對于物質(zhì)的三態(tài)變化已經(jīng)有所掌握，那么教師需要布置學生作業(yè)，讓學生觀察生活中的三態(tài)變化，然后歸納總結(jié)，可以自己發(fā)言也可以分小組討論找出代表發(fā)言。還需要在課后將對一些知識點的錯誤認識改正，搞清楚錯誤的原因，最好把錯誤的原因解釋清楚，方便改正；還需要利用課后總結(jié)使得知識更加系統(tǒng)化，方便記憶和掌握，教師需要重視學生的課后總結(jié)，結(jié)合每個學生的學習狀況制定記錄表，讓學生進行有效的自我評價與自我改正，促進自身學習方法的優(yōu)化，從而促進初中物理學習的有效性。

4.結(jié)語

綜上所述，要想將初中物理這門課程的整體的教學質(zhì)量提升，作為初中物理教師就必須重視比較教學法的應用。而且教師還應該明白比較教學法對初中物理教學的促進作用，因為通過比較教學法能夠使學生更加深刻的對物理的有關(guān)知識的比較和掌握，此外使用比較教學法進行初中物理教學能夠極大的激發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和動手操作能力，可以說比較教學法的應用對初中物理這門課程的學習有著非常重要的現(xiàn)實意義，教師必須引起足夠的重視。通過采用比較教學法促進學生思維水平和創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展，最大限度的提高初中物理的教學質(zhì)量，為今后接觸高等物理的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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