高校輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)大學(xué)生心理輔導(dǎo)效能

【摘 要】高校輔導(dǎo)員提高學(xué)生的心理輔導(dǎo)效能，對(duì)于學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活具有重要意義，同時(shí)也能夠有效提高自己的工作效率，在有限的時(shí)間內(nèi)能夠得到學(xué)生的積極配合，并有效的加以完成，這一過(guò)程是至關(guān)重要的，為此，有效提高高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)效能是我們每一位教師的共同責(zé)任，更是我們不斷努力的方向。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生教育 輔導(dǎo)效能 方法探究

高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，輔導(dǎo)員如同一個(gè)大家長(zhǎng)一樣，為學(xué)生答疑解惑，更能為學(xué)生披荊斬棘，為此，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，我們應(yīng)該不斷完善自己，更新自己的觀念，減少與學(xué)生的思想沖擊和代溝，更好的為學(xué)生服務(wù)，這個(gè)過(guò)程也許會(huì)有艱難險(xiǎn)阻或者困難重重，但是我們只要有恒心、有毅力，并真心的對(duì)待每一位學(xué)生，就會(huì)收獲意想不到的效果，這些效果不僅是學(xué)生的進(jìn)步，更是來(lái)自于學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的感動(dòng)。

一、高校輔導(dǎo)員大學(xué)生心理輔導(dǎo)面臨的問(wèn)題

1、學(xué)生不愿意積極配合，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間關(guān)系緊張.

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不愿意配合，對(duì)自己的問(wèn)題十分的固執(zhí)，不愿意與他人進(jìn)行溝通和交流，在生活中沒(méi)有積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)上也缺少前進(jìn)的動(dòng)力和不懈努力的意志，這樣對(duì)高校輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)帶來(lái)一定的障礙，部分學(xué)生甚至認(rèn)為大學(xué)生活就應(yīng)該相對(duì)放松，因此，在學(xué)習(xí)生活中遲到、早退等現(xiàn)象頻發(fā)，最為重要的是，當(dāng)輔導(dǎo)員想對(duì)這一問(wèn)題加以解決或者找學(xué)生溝通的時(shí)候，學(xué)生不夠信任輔導(dǎo)員，與輔導(dǎo)員的關(guān)系緊張，因此，在對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)過(guò)程中收獲不大，甚至困難重重。

2、輔導(dǎo)員不夠了解學(xué)生的特點(diǎn)，不能很好的對(duì)癥下藥.

在與學(xué)生的溝通過(guò)程中，要想收獲意想不到的效果，首先教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，對(duì)癥下藥，而不是盲目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，當(dāng)前問(wèn)題的關(guān)鍵在于大學(xué)學(xué)生比較多，與輔導(dǎo)員有接觸的人又比較少，輔導(dǎo)員很難有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理變化特征，這就導(dǎo)致在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中輔導(dǎo)員比較盲目，師生之間沒(méi)有共鳴，心理輔導(dǎo)的效能也大打折扣，不能收獲預(yù)期的效果和目標(biāo)。

二、輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)大學(xué)生心理輔導(dǎo)能效

1、嚴(yán)格要求學(xué)生、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓

在輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，除了情感教育，最為有效的還是給學(xué)生明確的規(guī)定，雖說(shuō)有些死板和不近人情，但是沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，不能?chē)?yán)格的要求自己，學(xué)生的惰性會(huì)讓自己變得更加的懶惰，形成惡性循環(huán)，加強(qiáng)思想教育的同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，不能隨便請(qǐng)假、不能曠課、不能遲到早退，這樣會(huì)在不知不覺(jué)中讓學(xué)生嚴(yán)格的要求自己，按照一定的要求去做事，方便輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生深入的把握和了解，也能更好的調(diào)整大局。在這一過(guò)程中，學(xué)生初期可能會(huì)有抱怨，但是經(jīng)過(guò)思想教育最終會(huì)明白老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，在激勵(lì)中不會(huì)輕易的放松自己，讓自己的大學(xué)生活變得更加井井有條。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極利用獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生有努力的欲望和不斷前進(jìn)的勇氣，這對(duì)于學(xué)生的心理輔導(dǎo)效能的提高來(lái)說(shuō)可謂事半功倍。在這一過(guò)程中，還應(yīng)該注意機(jī)制的公平公正公開(kāi)，讓學(xué)生在透明化的制度下變得更加努力，而不是投機(jī)取巧。當(dāng)然制度只是為了一定程度上約束學(xué)生，讓學(xué)生懂得老師的用心良苦，對(duì)學(xué)生的心理健康教育同樣至關(guān)重要、不容忽視。

2、加強(qiáng)情感教育，讓每一位學(xué)生都能感受到來(lái)自輔導(dǎo)員的關(guān)愛(ài)

在提高學(xué)生心理輔導(dǎo)效能的過(guò)程中，情感教育是最為重要的，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了自己獨(dú)立的情感態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)問(wèn)題的思考也變得更加獨(dú)立，因此，要想真正的提高教育效率，讓學(xué)生能夠積極的配合老師，更重要的是用情感去打動(dòng)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到老師是真心為自己的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)著想的，如同一個(gè)大哥哥大姐姐一樣，可以交流自己的心情和困惑，這樣輔導(dǎo)員和學(xué)生之間會(huì)在不知不覺(jué)中建立情感，學(xué)生會(huì)感受到導(dǎo)員的關(guān)愛(ài)和期待，并不斷努力，配合輔導(dǎo)員工作的同時(shí)也能積極的參加各種各樣的活動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，形成良好的風(fēng)氣，每一位學(xué)生都是受益者。對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的心理變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒反常的地方，應(yīng)該耐心細(xì)致的多與學(xué)生溝通交流，產(chǎn)生信任，這樣大學(xué)生心理輔導(dǎo)效能的提高也就變得事半功倍了。

3、明確獎(jiǎng)懲制度，提高工作效率

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該明確獎(jiǎng)懲制度，提高工作效率，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，讓學(xué)生嚴(yán)格的要求自己，努力獲得獎(jiǎng)勵(lì)，避免懲罰，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)在不知不覺(jué)中走向正軌，而不是投機(jī)取巧，遲到曠課。充分利用獎(jiǎng)懲制度，能夠提高工作的效率，讓學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)面對(duì)每一科目的學(xué)習(xí)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度與量化相配合，會(huì)讓學(xué)生更加積極的參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在提高自身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，更要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于教師更好的開(kāi)展教學(xué)。當(dāng)然，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們不能急功近利，而是嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的好榜樣，這樣高校心理效能的提高也就指日可待了。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并開(kāi)展一些相關(guān)的活動(dòng)，會(huì)形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，在這樣良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的感染下，每一位學(xué)生都會(huì)收獲更多的知識(shí)和能力技巧，更能有積極向上的心態(tài)面對(duì)生活中的每一項(xiàng)挑戰(zhàn)，這是高校心理輔導(dǎo)過(guò)程中的最高目標(biāo)，我們應(yīng)該沿著這個(gè)方向努力，明確獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度，在鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)在不知不覺(jué)中收獲更大的進(jìn)步，形成一種良性循環(huán)，在這樣的大集體中，學(xué)生會(huì)收獲滿滿的正能量，在相互幫助中共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生心理輔導(dǎo)效能的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，除了嚴(yán)格的要求以外更要與學(xué)生有情感的溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)變得更加井井有條，每一位學(xué)生當(dāng)回首大學(xué)時(shí)光時(shí)，都會(huì)慶幸自己有一位好老師，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，學(xué)生可以與輔導(dǎo)員交流心聲，輔導(dǎo)員也愿意為學(xué)生答疑解惑，這樣在不知不覺(jué)中師生能夠共同進(jìn)步，心理輔導(dǎo)效能的提高也水到渠成了。

參考文獻(xiàn)

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