淺談慕課對我國繼續(xù)教育的積極影響及發(fā)展策略

【摘 要】信息時代背景下，技術(shù)與教育領(lǐng)域深度融合，衍生出很多全新的教學(xué)模式。其中慕課作為其中之一，以其自身全新教學(xué)理念、開放性等優(yōu)勢，對教學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。在繼續(xù)教育中的應(yīng)用，不僅能夠滿足學(xué)習(xí)者多元學(xué)習(xí)需求，且能夠推動繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展。文章分析慕課對我國繼續(xù)教育的積極影響，并提出發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】慕課 繼續(xù)教育 積極影響 發(fā)展策略

前言：目前，慕課應(yīng)用與推廣，掀起了全球性學(xué)習(xí)革命，也對成人繼續(xù)教育體制改革產(chǎn)生了積極作用，使得原有學(xué)習(xí)方式、知識獲取方式均發(fā)生了巨大的變革。在實踐中，慕課為繼續(xù)教育帶來了諸多發(fā)展機遇，但同時也面臨著挑戰(zhàn)，如何制定長足發(fā)展策略受到了廣泛關(guān)注。

一、慕課對我國繼續(xù)教育積極影響分析

慕課作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，即大型開放網(wǎng)絡(luò)課程。在實踐中，它能夠?qū)⑹澜缑ｍ敿壵n程整合到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，為用戶提供免費注冊學(xué)習(xí)。慕課的應(yīng)用，使得教學(xué)達到了前所未有的開放、透明階段，且形成了全新的知識傳播模式，為我國繼續(xù)教育改革奠定堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

（一）有利于實現(xiàn)雙向溝通和交流

慕課教學(xué)設(shè)計強調(diào)雙向建構(gòu)，以社會化學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，在很大程度上彌補了傳統(tǒng)單向教學(xué)的弊端，能夠推動教學(xué)朝著自主、社會等方向發(fā)展，使得學(xué)生能夠在理性基礎(chǔ)之上予以思考，形成深層認(rèn)知。另外，為了滿足規(guī)模教學(xué)，慕課教學(xué)設(shè)計以行為主義框架為基礎(chǔ)，適應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)，以此來調(diào)動學(xué)生參與熱情。在實踐中，慕課以短小在線視頻為主，符合用戶職業(yè)特點及需求[1]。故教師要遵循承認(rèn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出教學(xué)重難點，在有限時間內(nèi)提高教學(xué)有效性。

（二）有利于轉(zhuǎn)變評價方式

現(xiàn)行成人教育更加關(guān)注學(xué)生卷面成績，忽視了學(xué)生的評價地位及能動性。而慕課教學(xué)評價由師生、生生及自我評價三部分構(gòu)成，考試內(nèi)容從課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等不同形式表現(xiàn)出來，考試后，學(xué)生可以自己通過考評，并獲得相應(yīng)的合格證書。慕課多元化評價機制，與成人成長規(guī)律相一致，在教與學(xué)之間實現(xiàn)了高度統(tǒng)一。

（三）有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

慕課采用交流與評估雙向互動教學(xué)模式，將課堂與在線學(xué)習(xí)整合到一起，能夠為用戶與教師雙向交流提供平臺，針對自我存在的疑惑，及時進行交流，以此來提高教學(xué)有效性。慕課教學(xué)能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的短板，具體表現(xiàn)為：一是師生互動，即實時、異步互動，對于師生和諧關(guān)系建設(shè)具有積極意義。二是生生互動，學(xué)員可以以慕課為載體，進行互動，或者借助微信、微博等載體進行課外交流，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提供了極大的支持。三是學(xué)員與材料之間，其中在增加了內(nèi)嵌式測試等區(qū)域，使得學(xué)生對于知識的把握更加深入[2]。

（四）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

以往，繼續(xù)教育主要是按照教材進行學(xué)習(xí)，而慕課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容無限延伸，且其中很多優(yōu)質(zhì)的資源都可以免費下載，學(xué)習(xí)者根據(jù)自身職業(yè)特點選擇合適的課程，以此來深化對知識的理解。通常情況下，慕課教學(xué)內(nèi)容以微視頻為主，時長在5～20分鐘之間，且具有較強的針對性，使得學(xué)員能夠整合碎片時間進行學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)習(xí)有效性。

二、基于慕課我國繼續(xù)教育發(fā)展策略

（一）完善管理制度

作為一種創(chuàng)新課程，慕課具有時代性特點，其中的授課內(nèi)容屬于新業(yè)態(tài)，使得傳統(tǒng)繼續(xù)教育課程管理方法無法適應(yīng)慕課。因此為了促使慕課積極作用的發(fā)揮，要積極完善教學(xué)管理制度，以傳統(tǒng)制度為基礎(chǔ)，確定具體的時間表，立足于各個學(xué)院特色，為慕課推進、培訓(xùn)及應(yīng)用等制定好具體的時間表。從本質(zhì)上來看，慕課實施的關(guān)鍵是為了更好地開展教育工作，故要制定對接制度，促進慕課與傳統(tǒng)成人教育有機整合，從學(xué)分、質(zhì)量及獎懲三個角度予以考量。此外，要積極實施共享知識產(chǎn)權(quán)，有關(guān)部門應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)院從制度層面上，促進慕課資源共享，以此來提高知識融通率，兼顧慕課實施與知識產(chǎn)權(quán)保護雙重需求。

（二）建立高素質(zhì)師資隊伍

慕課實施對教師提出了更高要求。制作慕課需要攝影師等多方主體的共同配合。因此盡快建立一支高素質(zhì)師資隊伍至關(guān)重要。具體來說，一是要建立教師發(fā)展中心，使得教師能夠繼續(xù)接受新知識，提高自身慕課制作能力[3]。二是教師要增強自身信息素養(yǎng)，重新自身定位，更新知識結(jié)構(gòu)的同時，要創(chuàng)新全新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。三是要培養(yǎng)慕課助教，負責(zé)課程前期材料準(zhǔn)備工作、視頻錄制等工作，使得慕課能夠順利實施。

（三）適度增加資本投入

促進繼續(xù)教育信息化發(fā)展，要努力完善軟硬件設(shè)施，需要一定資本投入。因此國家要出臺有關(guān)政策，引導(dǎo)、扶持慕課資源共建共享工作，國家要改革經(jīng)費投入方式，側(cè)重對具有優(yōu)質(zhì)資源單位的支持，使其能夠提供更多豐富的學(xué)習(xí)資源。同時，教育部門要針對具體情況，設(shè)置專項經(jīng)費，發(fā)揮核心作用整合成人教育優(yōu)質(zhì)資源，公共打造高水平慕課平臺。不但如此，就技術(shù)層面而言，IT企業(yè)要與院校合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在各自專項上投入精力，并進一步整合，為慕課平臺持續(xù)發(fā)展提供堅實的后盾。

（四）建立本土技術(shù)平臺

慕課與計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在密切聯(lián)系，對于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)迫在眉睫。慕課是舶來品，將其應(yīng)用到繼續(xù)教育的同時，還要爭取更多話語權(quán)。有關(guān)部門要整合現(xiàn)有遠程教育等資源，將分散的資源進行集中處理，進一步挖掘和再造，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化慕課資源。最為關(guān)鍵的是要建立本土化慕課平臺，融入我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，突出我國民族文化，使得學(xué)員不僅能夠更新自我知識結(jié)構(gòu)，提高工作能力，且能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

結(jié)論：根據(jù)上文所述，慕課作為現(xiàn)代教學(xué)模式，為繼續(xù)教育教學(xué)理念、方式及內(nèi)容均產(chǎn)生了積極的作用，不僅能夠增強教與學(xué)之間良好互動，且能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，為繼續(xù)教育改革帶來了更多發(fā)展機遇。因此繼續(xù)教育在實施中，要抓住慕課發(fā)展機會，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，完善教學(xué)管理制度，規(guī)范慕課實施，適當(dāng)增加資本投入，構(gòu)建本土化技術(shù)平臺，掌握慕課實施主動權(quán)，不斷推進繼續(xù)教育，從而實現(xiàn)由量變到質(zhì)變目標(biāo)。

參考文獻

[1]張慶，常國華，陳明凱，等.慕課（MOOCs）與農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育的結(jié)合之思考[N].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2014，（03）：21-22.

[2]李青，翁克山.繼續(xù)教育背景下的泛在慕課應(yīng)用可行性分析——以海南省為例[N].成都師范學(xué)院學(xué)報，2015，（12）：9-12.

[3]郭曉溶.終身教育理念下學(xué)前教師繼續(xù)教育課程建設(shè)研究——以“學(xué)前教育政策與法規(guī)”為例[J].中國遠程教育，2013，（07）：88-92.