淺談利用自主性游戲促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

【摘 要】游戲是幼兒園一項(xiàng)主要的娛樂(lè)活動(dòng)，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，受到幼兒普遍的喜愛。隨著素質(zhì)教育的全面推廣和深入，幼兒園健康教育也成為了一個(gè)熱點(diǎn)話題，幼兒園老師需要重視幼兒的健康教育，將其放在工作的首要位置，將健康教育與游戲活動(dòng)有效結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】自主性游戲 幼兒 健康發(fā)展

前言：利用游戲開展教育活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園老師普遍采取的一種教學(xué)方法，游戲的范圍很廣，具有多樣性、趣味性和教育性等特點(diǎn)，幼兒園老師可以圍繞健康教育的內(nèi)容選擇合適的自主性游戲，激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、圍繞“健體”開展自主性游戲

幼兒的身體正處在快速發(fā)育階段，提高幼兒的身體素質(zhì)是每個(gè)幼兒園老師要肩負(fù)的責(zé)任?！敖◇w”就是軀體的健康，主要指利用一些體育活動(dòng)對(duì)幼兒的小肌肉和大肌肉進(jìn)行訓(xùn)練，使其健康發(fā)展。幼兒自控能力非常低，幼兒園老師經(jīng)常開展一些“健體”的游戲活動(dòng)，可以幫助幼兒對(duì)自身的肌肉活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確的控制，增強(qiáng)幼兒的自我控制能力[1]。比如，幼兒園老師可以設(shè)置“照顧娃娃”、“端茶倒水”、“招待客人”、“整理游戲材料”、“選購(gòu)商品”等一系列的游戲活動(dòng)，幼兒在參與這些游戲活動(dòng)的過(guò)程中，身體得到了活動(dòng)，大肌肉和小肌肉也得到了發(fā)展，身體的協(xié)調(diào)性會(huì)越來(lái)越好。隨著自主性游戲活動(dòng)開展的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，幼兒的各項(xiàng)能力也都得到了發(fā)展和提高。

例如，筆者所在的幼兒園有一個(gè)構(gòu)建區(qū)，幼兒經(jīng)常在活動(dòng)結(jié)束之后將物品隨意進(jìn)行擺放，導(dǎo)致構(gòu)建區(qū)看起來(lái)一直很亂，筆者雖然多次強(qiáng)調(diào)，但是很少有幼兒能夠做到整齊擺放物品。在這種情況下，筆者就設(shè)置了一個(gè)小游戲，讓每個(gè)幼兒在結(jié)束活動(dòng)之后整齊擺放物品，并規(guī)定誰(shuí)擺放的物品看起來(lái)最美觀和整潔就會(huì)發(fā)一朵小紅花。開始的時(shí)候幼兒積極性不高，筆者拍下照片，然后在課堂上讓幼兒選出誰(shuí)的材料和道具擺放的最為整齊，并頒發(fā)了一朵小紅花。這種做法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，自此以后，幼兒每次在構(gòu)建區(qū)完成活動(dòng)后都會(huì)整齊擺放自己的物品，眼手協(xié)調(diào)能力也在這樣的活動(dòng)中一次次得到訓(xùn)練和提高。

二、圍繞“健腦”開展自主性游戲

在幼兒園階段，除了幼兒的身體正在快速成長(zhǎng)，幼兒的思維和智力等也在快速發(fā)展，“健腦”活動(dòng)就是指圍繞幼兒智力發(fā)育和思維培養(yǎng)而展開的一種活動(dòng)。在幼兒園活動(dòng)中開展“健腦”活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓幼兒的腦袋“動(dòng)”起來(lái)，促進(jìn)幼兒勤思考善動(dòng)腦。智力和思維是幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)部分，而大腦是培養(yǎng)幼兒思維、開發(fā)幼兒智力的發(fā)動(dòng)機(jī)，如何才能讓這“發(fā)動(dòng)機(jī)”動(dòng)起來(lái)，自主性游戲活動(dòng)就是一種非常好的辦法，能夠給“發(fā)動(dòng)機(jī)”源源不斷的提供“能源”[2]。

游戲是一種深受幼兒喜愛的娛樂(lè)活動(dòng)，利用游戲幫助幼兒“健腦”具有很強(qiáng)的操作性。例如，筆者曾經(jīng)就利用美術(shù)活動(dòng)設(shè)置了“健腦”游戲，在開展游戲之前，筆者先給幼兒講了一個(gè)小故事：有一只小猴子想去參加森林舞會(huì)，但是卻沒有一件漂亮的裙子。根據(jù)這個(gè)故事，筆者再誘導(dǎo)幼兒：同學(xué)們能不能給小猴子制作一件美麗的裙子？這個(gè)趣味性的游戲瞬間激發(fā)了幼兒的參與欲望，很多幼兒在筆者剛剛說(shuō)完這句話后就拿起畫筆進(jìn)行繪畫。這種繪畫活動(dòng)不同于“臨摹”，是需要幼兒融入自己的思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而開發(fā)了幼兒的智力，并培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

三、圍繞“健美”開展自主性游戲

“健美”即幫助幼兒樹立自信心，讓幼兒隨時(shí)隨地都能表現(xiàn)的得體大方，“健美”活動(dòng)即圍繞幼兒行為美進(jìn)行培養(yǎng)的一種活動(dòng)。幼兒的成長(zhǎng)階段對(duì)幼兒的今后發(fā)展具有十分重要的作用和意義，在幼兒園階段幫助幼兒樹立自信心，可以引導(dǎo)幼兒積極向上發(fā)展，讓幼兒能夠展現(xiàn)出一種讓人振奮的精神面貌[3]。有些幼兒從小就很自卑，不敢靠近同學(xué)，也不敢接近老師，如果不對(duì)其進(jìn)行“健美”教育，幼兒的心理就會(huì)一直處于封閉的狀態(tài)，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有非常不利的影響。

筆者所帶的幼兒中，有一個(gè)幼兒就是這種情況，每次在父親或者母親離開后都會(huì)哭一陣，對(duì)父母的依賴性非常強(qiáng)，不敢去靠近同伴和老師。筆者通過(guò)與其父母溝通后，了解到這個(gè)幼兒很喜歡唱歌和跳舞。于是在教學(xué)活動(dòng)中，筆者讓這個(gè)幼兒給其他同學(xué)展示一段舞蹈，一開始這個(gè)幼兒還是很害怕，后來(lái)筆者讓其他幼兒一起鼓掌為其加油，這個(gè)幼兒才敢于上臺(tái)表演，在表演結(jié)束后，所有的幼兒不約而同鼓起了掌。這個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)被其他幼兒發(fā)現(xiàn)，小伙伴也逐漸多了起來(lái)，性格也越來(lái)越開朗，每天早上在父母離開后也不再哭泣，反而笑著送父母離開。

結(jié)論：綜上所述，在幼兒園開展自主性游戲，可以幫助幼兒健康成長(zhǎng)，是實(shí)施幼兒園健康教育的一個(gè)重要途徑。幼兒園老師要認(rèn)識(shí)到這個(gè)游戲活動(dòng)的重要性，圍繞“健腦”、“健美”和“健身”展開，為幼兒的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]邱鳳.幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施對(duì)策[J].新課程（小學(xué)）.2016（01）：14-16.

[2]孫碧華.幼兒園活動(dòng)中幼兒自主性游戲的開展[J].文理導(dǎo)航（下旬）.2017（03）：02-05.

[3]朱瑞芳.自主性游戲物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考[J].新課程（教研）.2011（10）：17-20.