“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校創(chuàng)客教育模式探究

【摘 要】信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代悄然來(lái)臨。目前，信息技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)與生活的各個(gè)方面得到普遍應(yīng)用，在高校教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)+背景催生了創(chuàng)客教育模式。文章基于高校教育發(fā)展現(xiàn)狀，主要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校創(chuàng)客教育模式。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景 高校教育 創(chuàng)客教育 教育模式 創(chuàng)新路徑

創(chuàng)客教育模式是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下信息技術(shù)與高校創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的必然產(chǎn)物，也是高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新模式。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下積極利用創(chuàng)客教育模式，對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展有促進(jìn)作用，也能拓展當(dāng)代高校學(xué)生的個(gè)人發(fā)展空間。

一、加大支持，營(yíng)造高校創(chuàng)客教育模式應(yīng)用環(huán)境

創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的標(biāo)簽之一。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的新特征，國(guó)家也在創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了全新的戰(zhàn)略政策，為社會(huì)人士創(chuàng)業(yè)以及高校創(chuàng)客教育模式實(shí)施營(yíng)造了良好的環(huán)境。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，是高校教育的重要內(nèi)容。教育部在此教育方向提出了明確要求，高等院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)校內(nèi)的科技園視為創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用基地，給大學(xué)生提供工作實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓高校的創(chuàng)客教育模式得以應(yīng)用與推廣。高等院?？梢詮男?nèi)現(xiàn)有資源出發(fā)，制定有利于創(chuàng)客教育模式應(yīng)用的扶持性政策，打造創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)造相整合的校園文化。社會(huì)、教育部門(mén)以及學(xué)校都為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好環(huán)境，能夠幫助大學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，成為新一代創(chuàng)業(yè)者。高?？梢岳脛?chuàng)客沙龍活動(dòng)的分享，讓高校學(xué)生分享自己的創(chuàng)業(yè)想法，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)途徑的多元化。也可以組織創(chuàng)客論壇活動(dòng)，借助信息技術(shù)給高校學(xué)生提供尋找與傳播個(gè)人創(chuàng)業(yè)想法，討論創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的平臺(tái)。更可以組織創(chuàng)客大賽活動(dòng)，整合多個(gè)方面的資源，促進(jìn)高校學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)與思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，擴(kuò)大創(chuàng)客教育模式的影響力。營(yíng)造良好的高校創(chuàng)客氛圍，打造一個(gè)校內(nèi)創(chuàng)客空間，組織多樣化的交流活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)，是高校推廣創(chuàng)客教育模式，為學(xué)生服務(wù)的實(shí)踐。

二、完善課程，建立高校創(chuàng)客教育模式應(yīng)用體系

創(chuàng)客模式的全面發(fā)展，給高校的課程設(shè)置工作帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。要推行創(chuàng)客教育模式，高校教師要及時(shí)調(diào)整校內(nèi)的創(chuàng)客教育相關(guān)課程與內(nèi)容，優(yōu)化課程體系的結(jié)構(gòu)，是高校創(chuàng)客教育模式應(yīng)用的必要條件。在設(shè)置創(chuàng)客教育課程時(shí)，課程安排者要綜合多個(gè)學(xué)科的教育內(nèi)容，講究課程內(nèi)容的時(shí)代性與整合性，也要關(guān)注創(chuàng)客教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性與靈活性，促進(jìn)特色創(chuàng)客教育課程體系的形成。完善創(chuàng)客教育課程，能夠有針對(duì)性地提高高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

設(shè)置課程之時(shí)，教師要按照從低級(jí)到高級(jí)的順序去組織課程內(nèi)容，不僅要關(guān)注創(chuàng)客理論課程的設(shè)計(jì)，也要關(guān)注拓展類(lèi)課程的設(shè)置。在學(xué)科教學(xué)方面，也不必完全按照傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)置科目，要以靈活的方式、個(gè)性化的方式去選擇與安排各個(gè)科目，促進(jìn)課程體系滿(mǎn)足學(xué)生參與創(chuàng)客活動(dòng)的需求。教師可以關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向，結(jié)合不同的創(chuàng)業(yè)方向確定課程主題。比如，以科學(xué)技術(shù)為主題，教師可以將計(jì)算機(jī)編程、游戲設(shè)計(jì)、智能手機(jī)開(kāi)發(fā)作為主要課程，并為之安排其它基本學(xué)科，在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)他們感興趣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。

三、提升教師，建立高校創(chuàng)客教育模式推進(jìn)隊(duì)伍

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下推進(jìn)創(chuàng)客教育模式，高校需要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。綜合素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師，才能在創(chuàng)客教育課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，創(chuàng)客學(xué)生指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)揮積極作用。創(chuàng)客教育模式與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著密切的關(guān)系，組織創(chuàng)客教育活動(dòng)的教師也需要具有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力與較強(qiáng)的信息敏感度。自身具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，能夠成為一名成功的創(chuàng)客，才能給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。每一位參與到創(chuàng)客教育項(xiàng)目中的教師工作者，都應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)創(chuàng)客，喜愛(ài)創(chuàng)新，并在創(chuàng)客教育活動(dòng)實(shí)施中成為學(xué)習(xí)者。

高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注創(chuàng)客教師的培養(yǎng)工作，不僅要關(guān)注理論教師的培養(yǎng)，打造創(chuàng)客教育理論知識(shí)研究與教育小組，還要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)類(lèi)教師。用全方位教師隊(duì)伍的打造，給創(chuàng)客學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù)。高校管理者不僅要重視校內(nèi)創(chuàng)客教育隊(duì)伍的打造，衡量校內(nèi)師資力量，高效應(yīng)用，更要主動(dòng)從校外聘請(qǐng)具有創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn)的教師。打造雙師型教師隊(duì)伍，讓學(xué)生與校內(nèi)教師交流創(chuàng)客理論知識(shí)，與實(shí)訓(xùn)教師討論問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，能夠促進(jìn)高校創(chuàng)客教育模式應(yīng)用的成功化。學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些“臨時(shí)”教師，適時(shí)邀請(qǐng)資深創(chuàng)客到校內(nèi)開(kāi)設(shè)主題講座，幫助更多創(chuàng)客明確個(gè)人創(chuàng)業(yè)方向，提供行業(yè)信息與經(jīng)驗(yàn)。

四、整合資源，創(chuàng)建高校創(chuàng)客教育模式應(yīng)用平臺(tái)

跟上互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展潮流，在高校內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)客教育模式，不是一件簡(jiǎn)單的事情。創(chuàng)客教育活動(dòng)的開(kāi)展、課程的設(shè)置是系統(tǒng)化的教育工程，只有多方力量得以整合，多種資源得以?xún)?yōu)化，才能給高校創(chuàng)客教育活動(dòng)提供動(dòng)力。高校要建立一支專(zhuān)用于創(chuàng)客教育活動(dòng)的基金，加大與政府、企業(yè)以及科研機(jī)構(gòu)、商業(yè)協(xié)作等部門(mén)的聯(lián)系，建立互利共贏的合作關(guān)系。促進(jìn)合作范圍內(nèi)資源的共享，建立創(chuàng)客聯(lián)盟，共同開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目。

由企業(yè)與高校合作，建立創(chuàng)客孵化機(jī)構(gòu)，是較為常見(jiàn)的合作形式。海爾集團(tuán)與高校合作的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，已經(jīng)在我國(guó)多個(gè)高校建立了創(chuàng)客空間，給具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供了便利與支持。高校要整合學(xué)校的科技園與創(chuàng)業(yè)園等平臺(tái)，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地資源給學(xué)生們建立創(chuàng)客工作室，給學(xué)生充足的后盾。高校同樣要利用好校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室的資源與辦公資源、教學(xué)資源，給予設(shè)備支持。用良好的校內(nèi)平臺(tái)吸引社會(huì)力量的關(guān)注，形成積極效應(yīng)，融合多方力量，提高獲取信息與解決問(wèn)題的能力。

五、小結(jié)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，應(yīng)用創(chuàng)客教育模式組織教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展極為有益。在講究大眾創(chuàng)業(yè)與萬(wàn)眾創(chuàng)新的今天，借助國(guó)家與社會(huì)的力量，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)去認(rèn)可與應(yīng)用高校創(chuàng)客教育模式，能夠?yàn)楦咝W(xué)生個(gè)人發(fā)展提供多種選擇。改變教育觀念，整合多種教學(xué)手段，才能讓高校教育跟上創(chuàng)客發(fā)展模式，促進(jìn)校企聯(lián)合，深化教育改革。

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作者簡(jiǎn)介：陳芳，女，湖南衡陽(yáng)人，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

趙璐，女，山西朔州人，湖南科技學(xué)院，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)2016級(jí)學(xué)生。