小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升策略

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，良好的計(jì)算能力有助于學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率和做題的準(zhǔn)確率，達(dá)到事半功倍的效果。為此，教師應(yīng)該加以重視，并采取合理的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 機(jī)算能力 提高策略

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)由于變化不夠復(fù)雜，方法比較固定，所以總是被老師和學(xué)生所忽視，但是它卻有著十分重要的作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)基礎(chǔ)性的問(wèn)題，就像小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)必須要掌握相應(yīng)的生字生詞一樣。我們應(yīng)該更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考問(wèn)題，掌握運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，不能充分認(rèn)識(shí)給予重視.

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)始對(duì)計(jì)算就沒(méi)有以十分重視的心態(tài)去學(xué)習(xí)，總覺(jué)得計(jì)算是學(xué)習(xí)過(guò)程中最也會(huì)簡(jiǎn)單的部分，只要肯花費(fèi)時(shí)間一定可以做出來(lái)，但是卻忽視了計(jì)算不僅考察的是懂不懂的計(jì)算的方法，更重要的是計(jì)算的準(zhǔn)確率、計(jì)算的速度，簡(jiǎn)便方法的使用等等，但是學(xué)生卻不能充分的認(rèn)識(shí)到計(jì)算的復(fù)雜性，而是想當(dāng)然的自以為是，不愿意及時(shí)對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固，更不愿意通過(guò)不斷的練習(xí)提高自己的計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確率，使得小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)遇到瓶頸，影響了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

2.計(jì)算方法掌握不夠熟練，不會(huì)合理使用簡(jiǎn)便算法.

在計(jì)算過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不懂得合理的使用計(jì)算的簡(jiǎn)便技巧，影響了做題的速度，也有可能增加了做題的難度，比如，當(dāng)遇到一個(gè)計(jì)算題看似比較繁瑣，但是打開(kāi)括號(hào)后加法和減法能夠相互抵消，大大增加了運(yùn)算的準(zhǔn)確率，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算問(wèn)題迎刃而解。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不懂得合理的運(yùn)用簡(jiǎn)便算法，只是一味的和數(shù)字打交道，不能思考其中的方法，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算問(wèn)題顯得枯燥，而且學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去耐心和信心，得不償失。

3.老師和學(xué)生之間缺少交流，存在距離感.

要想提高教學(xué)效率，有效開(kāi)展數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)，就應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生之間缺少交流，學(xué)生尊敬老師的同時(shí)也害怕老師，這樣在一定程度上學(xué)生習(xí)慣于隱藏自己在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣老師對(duì)學(xué)生真正的實(shí)際情況了解不足，數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)也就缺少針對(duì)性。老師和學(xué)生不能成為真正意義上的朋友，學(xué)生不能輕松的在數(shù)學(xué)課堂上表達(dá)感受，學(xué)習(xí)知識(shí)，一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，小學(xué)數(shù)學(xué)的互動(dòng)教學(xué)也受到一定限制。

二、如何提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力

1.教師強(qiáng)化自身的教課水平，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高需要老師不斷提升自身的教學(xué)水平，從而提高學(xué)生們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，為了能夠良好的提高老師的授課能力，教師可以通過(guò)參加不同的學(xué)術(shù)活動(dòng)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，課堂的教學(xué)是否成功的關(guān)鍵還在于老師在課前能否進(jìn)行充足的備課，這是決定教學(xué)是否流暢的關(guān)鍵，為了有效的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師在課前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備，以學(xué)生的角度區(qū)分問(wèn)題的難易程度，并在課前對(duì)學(xué)生們可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，以快速解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到種種問(wèn)題，如果不能及時(shí)解決，會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，更容易讓學(xué)生因?yàn)槔щy而害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？梢?jiàn)，正確的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的正確關(guān)鍵，作為一名數(shù)學(xué)教師，需要在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)計(jì)算方面的難點(diǎn)，幫助學(xué)生們及時(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：老師應(yīng)該吧同一類型的數(shù)學(xué)計(jì)算題以模塊的方式，傳授學(xué)生們正確的解題方法，讓學(xué)生們能夠以模塊的方式解決同類的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高了，自然會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

3.采用豐富的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，攻破在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，為了能夠積極的幫助學(xué)生們提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，老師可以在班級(jí)中以豐富的教學(xué)模式來(lái)豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。例如：計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的能力，老師可以在班級(jí)中舉行小組和個(gè)人競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容分為速算和普通試卷，將比賽過(guò)程中小組總成績(jī)優(yōu)異和個(gè)人計(jì)算能力較高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)并頒發(fā)一定的獎(jiǎng)品，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)計(jì)算的魅力，在游戲中的不斷鍛煉，還能顯著提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，為了以后的學(xué)習(xí)提高基礎(chǔ)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)需要師生的共同努力，教師和學(xué)生都應(yīng)該對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以重視，因?yàn)橛?jì)算作為基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)不可或缺。為此，教師應(yīng)該采取豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上輕松自如的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍。這個(gè)過(guò)程需要一定習(xí)題的訓(xùn)練，不斷的鞏固和提高，為此我們應(yīng)該持之以恒、堅(jiān)持不懈。

參考文獻(xiàn)

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