用愛澆灌心田，靜待花開

【摘 要】執(zhí)教二十一年來，荊棘與鮮花相伴，坎坷同歡樂共存。然而在我的心中始終把培養(yǎng)完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

【關鍵詞】小學 教育 愛心

青絲成雪終不悔，心系教育用向前。這正是我執(zhí)教二十一年來真實寫照。荊棘與鮮花為伴，坎坷同歡樂共存。在我的心中卻始終把培養(yǎng)擁有完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

作為一名班主任，我始終用十分的愛心來對待孩子；用千分的誠心來打動孩子；用萬分的熱心去幫助孩子；用真誠的微笑去面對孩子；用崇高的人格去影響孩子。關護學生的身心健康、尊重學生的個性發(fā)展。雖沒有桃李滿天下，但也見過一些有心理問題的兒童。最難忘的是參加工作的第一年，當時我接的是一個四年級的班級，班級里有位小雨的同學，他十分內向，在課堂上無論怎樣鼓勵他都是一言不發(fā)，對語文一點興趣都沒有，基礎極差。我非常著急，不希望任何一個孩子掉隊。我邊觀察他邊想解決的辦法。觀察一陣后我發(fā)現(xiàn)，他學習成績不好的原因主要是家庭環(huán)境造成的，他的父母常年在外打工，對他的學習和生活不聞不問。這一切給他幼小的心靈帶來很大的打擊，他覺得自己是一個沒人要的孩子，沒人關心，日子久了，他開始自暴自棄，不學習，不和同學接觸，把自己封閉起來。知道這一切以后，我心里很不是滋味，我絕對不能放棄這個可憐的孩子！于是我有計劃地一步一步走進他，第一天找他只問他家住在哪兒，這樣簡單的問題他還是回答了半天才告訴我，可見他對我是有防備的；第二天我又問他家里有幾口人，都是做什么的；第三天我問他平時在家喜歡玩什么，這次他和我說了三五句話，我覺得很欣慰，我看到了他的進步......和他有了初步的交流后，我讓他每天放學在學校寫作業(yè)，為了確保他的安全我每天把他送到家門口再離開。寫了兩個星期作業(yè)后我開始想辦法提高他的語文成績，每天給他寫幾個生詞，先教他念，再讓他寫幾次，然后給他聽寫。我對他的要求和其他同學相比要低很多，剛開始幾天和他偷偷約定只要他對一半就獎勵給他小紅花，所以他很認真地讀寫生詞，進步也很大。學期結束時，他的字詞掌握得已經十分牢固，而且還總主動和我聊天了。我也真的和他成為了朋友，走進了他的心靈。

“教育事業(yè)就是愛的事業(yè)”只有你本身對教育事業(yè)發(fā)自內心的熱愛，才能干好這份事業(yè)；也只有你本身發(fā)自內心的愛孩子，才能走進他們的心靈，和他們成為朋友。雖然他的成績依然是班級最差的，但我卻為他的小小進步欣喜不已。因為在我的教育理念中，快樂成長比好成績更能伴隨他的一生。我的努力也確實看到了成果，五年級的時候，他開始有了幾個好朋友，而且還能和好朋友們玩成一片。在操場上能聽到他的笑聲了，在班級能能聽到他的發(fā)言了，書寫時字跡工整了許多，偶爾還能讀一讀課文中稍短的段落。他變了，變得開朗了，樂觀了，有了生活的目標和動力。我為此喜極而涕。

多年以后，他回來看我，依然用他那熟悉而低沉，卻又多了幾分自信的嗓音告訴我，他已經以優(yōu)秀的成績考入省重點中學。雖然語言不多，但是我知道他對我的真摯感情。從他的眼神中我看到了感激，看到了自信……希望多年后，他還能記得有一個年輕的小老師，曾經那么關注過他，真心對待過他。

結語

我用一顆“愛心”，真心對待每一位學生，我把那些班級小事干得有滋有味，同時也在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福！正如龔自珍所說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在日復一日的教育教學工作中，用我的真情交換學生的真誠，用我的熱情與執(zhí)著交換成績，用愛去澆灌孩子們的心田，靜待花開。