感謝你們讓我成長

老師，你教了一屆又一屆的學(xué)生，生命在如此的循環(huán)往復(fù)中延續(xù)，你可曾清晰記得你教過的幾位學(xué)生？這些熟悉的面孔中，一定少不了他們——曾幾何時，他們讓你愁眉不展；曾幾何時，他們讓你火冒三丈；曾幾何時，他們讓你覺得疲憊不堪；曾幾何時，他們讓你欲哭無淚……因為這些經(jīng)歷，你深深地記住了他們，他們共同的名字是——后進生。

回首自己的教學(xué)生涯，感慨頗多。說起“后進生”，我認為：改變后進生成就一個老師，是他們給予了我們施愛的機會，也給了我們成長的臺階。

一、他們幫助我更好實施德育教育

曉明是我們班學(xué)習(xí)能力最有問題的孩子，我曾經(jīng)非?？畤@：如果曉明的智力水平再正常一些多好！就是這樣的一位同學(xué)，其他同學(xué)沒有向他投去鄙夷的目光，而是真誠地，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心與幫助。不知孩子們從何時起養(yǎng)成了這樣一個習(xí)慣：每次宣布開考試成績，如果曉明取得了及格以上的成績，或是破天荒回答正確問題時，班里會不自覺地響起一片熱烈的掌聲，是大家對胡育之同學(xué)的贊許與鼓勵。每次聽見這特別的掌聲響起，我的內(nèi)心充滿了感動與欣慰，我感受到每個孩子那顆善良的心。不需多余的說教，孩子們懂得了欣賞別人的進步，懂得了關(guān)心他人，懂得了“我們是一個集體?！焙⒆觽冎g真摯的情感彌足珍貴，孩子們學(xué)會的人與人之間真誠相待更是難能可貴，將讓他們受益終生。

反思這種德育教育不是說教，不是刻意，而是體現(xiàn)了教師的一項基本素質(zhì)，是教師人格魅力對學(xué)生的一種感染。教師首先不能有差別待遇，要一視同仁，對有困難的同學(xué)要真誠相助。這種榜樣示范的作用，這種真誠，如春風(fēng)化雨，將溫暖每一個同學(xué)，將滋潤每一位同學(xué)的心田。

二、他們讓我跳出井口，看得更遠

實施素質(zhì)教育已經(jīng)這么多年了，但總有一根無形的指揮棒指揮著我們向?qū)W生步步緊逼、聲討：分！分！分！我也是一位對工作極其負責(zé)的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也列為評價自己工作的首要標準，因此很看重孩子們的成績，甚至比孩子的家長更看重孩子的成績，自己似乎陷入了一種怪圈。于是傾注了更多的精力抓孩子們的學(xué)習(xí)成績。花一中午的時間，背誦《語文園地》“日積月累”的五句詩，結(jié)果曉明還是磕磕巴巴，令我深陷苦惱之中。

一次家訪，徹底讓我開始反思。去曉明家家訪，他媽媽和我談了很多關(guān)于孩子的事情，還給我看了孩子的素描本。雖然是剛起步，但孩子每一筆都畫得很認真。我見到了孩子的復(fù)習(xí)本，字跡有些凌亂，六年級的學(xué)生，重點的復(fù)習(xí)內(nèi)容還是字詞。復(fù)習(xí)本上有很多帶圈的詞語，經(jīng)家長介紹，我才知道那是孩子勾出來的聽寫時不熟練，需要反復(fù)鞏固的詞語。那一刻，我忍不住眼睛濕潤了。

他的媽媽還向我講述了這樣一個事實：曉明小時候在農(nóng)村與爺爺、奶奶一起生活，那時的他每天笑容燦爛。自從開始上學(xué)，孩子在學(xué)習(xí)方面怎么也跟不上別的同學(xué)，越來越沉默，笑容越來越少。到現(xiàn)在為止，孩子每次回到鄉(xiāng)下奶奶家就像換了一個人一樣，是小伙伴中的中心人物，一串串的笑話惹得大家哈哈大笑。我甚至欣賞到照片上孩子在山野間無比開心的笑容。

走出曉明的家，我的心情很沉重，我們給了孩子怎樣的痛苦與壓力，讓他在這城市之中甚至不能自由呼吸。那一刻我深深地反思：難道對孩子來說，成績真的最重要嗎？這么好的一個孩子，他在無數(shù)的失望之后，還能這么堅定地一路向前，我們怎能只用成績?nèi)ズ饬克?！教師、家長應(yīng)該把快樂還給學(xué)生！我深深地意識到大多數(shù)家長的心：也許孩子成績不是最棒，只求孩子健康、快樂成長。還有什么比這更重要呢？我相信自己能走出怪圈！

感謝有你們，讓我抬眼看到廣闊的天空，你們讓我走出了內(nèi)心深處自己給自己編織的樊籠。如今享受無限風(fēng)景的不止有我，還有很多孩子，還有很多人。

三、他們讓我深刻體會職業(yè)幸福感

記得前年夏天，孩子們?nèi)ボ娦⒓臃忾]軍訓(xùn)。第一次離開家長獨自生活的孩子們，別提有多開心了。中午午休時，大部分孩子又笑又叫，追逐打鬧，人群中一個孩子脫穎而出——宇軒在沸騰的人群中安靜地讀著書，格外顯眼。我忍不住走上前一探究竟，原來他在讀世界名著《鋼鐵是怎么煉成的》。也許我并沒有幫助他擺脫識記障礙，但是我想我在孩子讀書習(xí)慣養(yǎng)成方面確實出了一份力。

運動會上，最關(guān)鍵的4乘100接力賽，我讓嘉豪參加了這場比賽，聽到消息的他既緊張又興奮。賽場上，嘉豪的雙手緊張得輕輕顫抖，拼盡全力的他贏得了最終的勝利，同學(xué)們真誠的祝賀令他笑得那么燦爛，我也為他的幸福而幸福著。

有一回，我一走進教室就看到浩如哭得很傷心。在他哽咽的敘述中才知道，因為別的班的同學(xué)說我們班的壞話，批評我們班是差班，所以他很傷心。那一刻我也熱淚盈眶，這是感動的淚水：也許他有千般不是，但他的純真，他的美好品質(zhì)無比珍貴。因為欣賞到這份水晶般的美麗，我深深體會到自己是幸福的。

感謝有你們！因為有你們，我體會到這份工作的光榮與神圣；因為有你們，我是幸福的。

四、他們讓我懂得不放棄是一種美麗

時光匆匆而逝，回首這些年來的辛苦與執(zhí)著，他們讓我懂得了不放棄也是一種美麗。

平時，他們讓我感覺教學(xué)工作開展起來很難。他們連基本的字詞都不能牢固掌握，理解能力總是得不到提高。有時候不禁想打退堂鼓：十個手指有長短，要不就不要過分關(guān)注他們了，任其發(fā)展吧?？墒牵?zé)任感又驅(qū)使我教學(xué)時不得不去面對他們，考慮他們的接受能力，至少每一節(jié)課讓他們有一個收獲的目標緊緊督促著我。課后，又忍不住給他們多輔導(dǎo)輔導(dǎo)?？吹剿麄兊男∵M步又會無比欣喜，進而給他們誠摯的祝賀。也許幾天后他們又會讓我特別灰心喪氣。

在孩子們要離開母校時，我沒有因為他們留下任何遺憾，因為我傾盡全力，因為我知道他們內(nèi)心沒有因為我留下自卑的陰影，因為我知道他們懷揣希望邁向新生活。我只有祝福與感謝，謝謝你們讓我懂得不放棄也是一種美麗。

每個教師在教育教學(xué)上的不斷成熟，往往離不開后進生的存在，班級有了后進生，教師也就有了‘對手’，就會不斷地調(diào)整自己的教育方式，更深層次地思考面臨的棘手問題，在轉(zhuǎn)化后進生的同時，教師自身也在不斷地成長與進步。感謝你們——后進生，感謝你們的點滴進步，感謝你們讓我成長！