構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的五項(xiàng)策略探析

【摘 要】有效課堂教學(xué)著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的激情，掌握有效學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、有超常提高、有超常進(jìn)步。本文著力就構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的五項(xiàng)策略進(jìn)行探析，具有可推廣性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 構(gòu)建 有效課堂 策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：\"有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。\"有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就需要打造有效課堂。所謂有效課堂，是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生終身發(fā)展奠基是有效課堂教學(xué)所遵循的理念。其宗旨是要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)習(xí)”；交給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。那么，如何打造山區(qū)小學(xué)教學(xué)有效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力呢？我覺(jué)得，應(yīng)該采取以下五種策略。

1.深入了解學(xué)生，實(shí)施因材施教

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?！?/p>

1.1 了解學(xué)生個(gè)性特征。喜歡得到別人的贊賞是每個(gè)學(xué)生的天性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中國(guó)共產(chǎn)黨同發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)中采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)參與的熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

1.2 了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地從生活實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

1.3 了解學(xué)生掌握知識(shí)程度。新課教學(xué)前，老師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)掌握的牢固程度，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好培優(yōu)輔差工作。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，做好構(gòu)建有效課堂準(zhǔn)備

當(dāng)前，課堂教學(xué)低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計(jì)不精心。很多教師備課只停留在對(duì)教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，沒(méi)能精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與方法，沒(méi)能超越教材。因此，新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。

2.1 目標(biāo)定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

2.2 目標(biāo)擬定要三維目標(biāo)統(tǒng)一。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。因而，要做到教學(xué)有效，課前目標(biāo)擬定等準(zhǔn)備工作必須做好。

3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，夯實(shí)構(gòu)建有效課堂基礎(chǔ)

常言道：“處處無(wú)師勝有師”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)與自覺(jué)鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益，讓學(xué)生明白\"授人以漁\"的道理。在教學(xué)中，教師要善于在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如，課前要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我在指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)時(shí)，我就不是讓學(xué)生僅看看書(shū)而已，還要考慮一些“是什么？為什么？”等基本問(wèn)題，思考新學(xué)的知識(shí)和之前的知識(shí)有什么聯(lián)系等。上課時(shí)，學(xué)生帶著這些問(wèn)題聽(tīng)講，而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距，還可以想一想自己看問(wèn)題的角度與老師是否相同，如有不同，哪種好些；這樣聽(tīng)起課來(lái)自然就更有把握了。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住構(gòu)建有效課堂關(guān)鍵

4.1 課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。

4.2 設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板或制作好課件，課上通過(guò)小黑板（播放課件）讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如看書(shū)，是獨(dú)立圍繞思考題看書(shū)、找答案，還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好，可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.3 小組討論，合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

4.4 完善評(píng)價(jià)，引導(dǎo)反思。課堂評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)的過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)、方法、能力的提高和探究的情感、態(tài)度；既要有教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互相評(píng)價(jià)，更要激發(fā)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、反思；引導(dǎo)學(xué)生既要反思自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平方面的表現(xiàn)，更要反思自己在數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)策略上的領(lǐng)悟。例如：教學(xué)《除數(shù)是小數(shù)的除法》，課結(jié)束時(shí)請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)到：“面對(duì)除數(shù)是小數(shù)的除法這樣的新問(wèn)題，根據(jù)商不變規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，用舊知識(shí)解決了新問(wèn)題?！边@樣，學(xué)生領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，提高了主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力。

5.運(yùn)用信息技術(shù)手段，助推構(gòu)建有效課堂

多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)，同時(shí)像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快了知識(shí)的理解和記憶。

6.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建有效課堂的措施還有很多，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去探索和實(shí)踐，需要我們每個(gè)老師致力于課改，致力于教學(xué)新法的運(yùn)用，一定會(huì)構(gòu)建一個(gè)個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。