生活化趨勢在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的分析

【摘 要】現(xiàn)代社會要求學(xué)生具有將知識與現(xiàn)實生活對接的能力。數(shù)學(xué)在小學(xué)階段呈現(xiàn)出的生活化趨勢，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以鍛煉學(xué)生將理論作用于實際生活的能力。本文運用文獻研究法，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)問題，提出生活化趨勢在小學(xué)數(shù)學(xué)中的策略：改革教學(xué)評價體系，更新教學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)生活化課堂場景，利用多媒體技術(shù)，鼓勵進行生活實踐。

【關(guān)鍵詞】生活化 素材改革 情景改革

隨著社會逐步進入到知識型社會的階段，現(xiàn)代社會對于人才的要求也越來越高，要求學(xué)生具有將知識與現(xiàn)實生活對接的能力。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最鍛煉數(shù)理思維能力的科目之一，在小學(xué)階段，對于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是一切高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在未來學(xué)習(xí)和生活中作用明顯。但是，目前對于數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用性重視不足。數(shù)學(xué)在小學(xué)階段呈現(xiàn)出的生活化趨勢，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以鍛煉學(xué)生將理論作用于實際生活的能力。如何更好地促進這種趨勢發(fā)展，是目前小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。

一、生活化趨勢在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）增加學(xué)習(xí)趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教育主要以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運算為主，其教學(xué)內(nèi)容和社會生活緊密相關(guān)，社會生活實踐中很多場景都需要應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)中運用生活化的方式進行教學(xué)，可以增加學(xué)生的親切感，并且會讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)在生活中的用處，這樣會極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）提高學(xué)習(xí)應(yīng)用性

數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系。只有運用于生活的數(shù)學(xué)知識和能力才會實現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值和意義。運用生活化的教學(xué)方式進行教學(xué)，可以促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識實踐化的嘗試意圖增加，從而提高學(xué)習(xí)的應(yīng)用和實用性，達到學(xué)以致用。

（三）促進素質(zhì)教育推進

素質(zhì)教育的核心是促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，綜合素質(zhì)中很重要的能力之一是運用理論知識解決實踐問題，即將理論轉(zhuǎn)化為實際的能力。生活化趨勢有利于促進學(xué)生重新認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識不僅僅只是應(yīng)試教育的一部分，更重要的是能夠在實踐中應(yīng)用到，更好地促進生活的進步。因此可以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的提高。

（四）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

生活化趨勢的出現(xiàn)意味著教育學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)以應(yīng)試教育為主，目的是為了解決考試問題。生活化趨勢引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力的養(yǎng)成，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（五）倒逼教學(xué)方法改革

生活化趨勢的出現(xiàn)是雙方面的，一方面是由于教學(xué)方式的改革，另一方面是學(xué)生對于應(yīng)用知識的主觀要求。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和對于生活化教學(xué)的要求越來越高，會倒逼教育理念和教育方式的革新。

二、生活化趨勢在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

（二）教師教學(xué)觀念相對保守

由于應(yīng)試教育在中國教育的地位非常高，可以說教學(xué)資源以及教學(xué)課程設(shè)計完全是依照應(yīng)試教育的要求進行的。教師的教學(xué)水平評價也是以應(yīng)試教育成績進行評定的。因此，可以說教師對于生活化教學(xué)的動力明顯不足。另一方面，傳統(tǒng)的以知識點為中心，以應(yīng)用題作為輔助手段的教學(xué)方式效果明顯，教師更新教學(xué)觀念的機會成本較高，導(dǎo)致意愿不足。

（二）教材更新速度較慢

由于人力資源、物力資源成本等原因，教材的更新速度比較慢，教材當(dāng)中的知識點的應(yīng)用等實例已經(jīng)落后于生活和時代。對于生活化教學(xué)來說，良好的教學(xué)素材是必不可少的。比如說在測驗當(dāng)中，對于教材例題的把握程度直接決定了考試成績。因此，生活化趨勢需要教材的及時更新，與生化教學(xué)相匹配。

三、促進生活化趨勢發(fā)展的策略

（一）改革教學(xué)評價體系

促進生活化教學(xué)在教學(xué)實踐當(dāng)中的應(yīng)用，最重要的是改革教學(xué)評價體系，將教學(xué)實踐中的創(chuàng)新活動增加到教學(xué)評價體系當(dāng)中，為相應(yīng)的創(chuàng)新向提供一定的教學(xué)指標(biāo)體系做為評價的依據(jù)，從而鼓勵教師主動進行教學(xué)革新活動，主動探索生活化教學(xué)方式，促進教學(xué)生活化趨勢的發(fā)展。

（二）更新教學(xué)教材

教材是教學(xué)活動的重要依據(jù)，是教學(xué)的最佳參考書目，但是由于教材素材不夠新穎，以至于和生活有一定的脫節(jié)。比如在小學(xué)教學(xué)中例題，在水池中開著水塞擰開水龍頭，看多久時間能夠?qū)⑺耆鸥?。這樣的教學(xué)素材脫離生活實際，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)好和發(fā)展。如果將其改成合乎情理的其他生活問題，比如水池口漏水，但同時有新的水補充進去，問多久可以將水排干。簡單的改動會讓問題具有生活氣息，更利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)知識。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化場景課堂

在課堂中要注意生活化的營造。在進行知識點的講解過程中，要能夠?qū)⒅R點和實際生活進行對接。比如說在講解除法運算時，可以設(shè)計生活場景，通過生活劇的形式加深學(xué)生印象。例如可以舉例進行表演，小販在販賣西瓜的時候會標(biāo)價十元三斤，另一個同學(xué)扮演顧客詢問西瓜十斤是多少元？這是簡單的乘除法運算，但是通過生活化情境劇的表演，會極大地加深學(xué)生的印象，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活的作用。

（四）利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的運用一方面可以生動有趣地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，通過簡單有趣的例子進行數(shù)學(xué)知識的講解，另一方面可以營造生活場景，促進學(xué)生對于知識的實際應(yīng)用能力。多媒體技術(shù)的運用可以創(chuàng)設(shè)生活化的場景，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，增強運用數(shù)學(xué)的意識。

（五）鼓勵進行生活實踐

要鼓勵學(xué)生主動進行生活實踐，學(xué)生目前主要是以學(xué)習(xí)為主，教育壓力和升學(xué)壓力已經(jīng)出現(xiàn)向低年級和低年齡階段進行蔓延的趨勢，因此，對于生活實踐的缺失成為一種常態(tài)。要鼓勵學(xué)生多進行生活實踐，在實踐中尋找數(shù)學(xué)問題，并通過自己的努力進行解決，以提高自主學(xué)習(xí)能力。

總而言之，生活化趨勢是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一種方向，有助于學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識對生活中的數(shù)學(xué)問題進行解答，持續(xù)促進小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解運用能力，提高教學(xué)水平。

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