幼兒園混齡體育的有效開展與實(shí)施

【摘 要】戶外混齡體育活動(dòng)通過打破年段和班級界限，讓幼兒自主自愿的享受游戲的快樂和精彩，給幼兒良好的活動(dòng)體驗(yàn)，更好的促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，因而具有不可估量的教育意義。然而在戶外混齡體育活動(dòng)中，幼兒園都是以同齡和同班級來組織活動(dòng)，失去了混齡開展體育活動(dòng)的意義，對此本文提出了幼兒園戶外混齡體育活動(dòng)的有效開展策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 戶外體育 混齡

一、戶外混齡體育活動(dòng)開展的重要性及現(xiàn)狀

幼兒園開展戶外混齡體育活動(dòng)有其必要性。很多國外的教育機(jī)構(gòu)都是混齡編班，教師在戶外活動(dòng)中也非常的重視不同年齡段幼兒的交流。戶外混齡體育活動(dòng)突破了幼兒的年齡界限，可以讓不同年齡的幼兒自由自在的在戶外玩耍，戶外混齡體育活動(dòng)不僅能給不同年齡段的幼兒帶來快樂，而且對幼兒的身心發(fā)展具有重要作用。幼兒園積極地開展戶外混齡體育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適合不同年齡幼兒環(huán)境，可以最大限度的挖掘幼兒的能力，以自己對周圍事物的感知為基礎(chǔ)，通過對活動(dòng)材料操作或過程的體驗(yàn)創(chuàng)造性的反映內(nèi)心世界的過程，在這過程中幼兒的手眼的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的精確性，關(guān)節(jié)的靈活性都得到發(fā)展，成為不同年齡段幼兒身體鍛煉的補(bǔ)充。戶外混齡體育活動(dòng)可以給幼兒良好的活動(dòng)體驗(yàn)，提高自我管理和同伴交往能力，更好的促進(jìn)不同年齡幼兒間的社會性發(fā)展，因而具有不可估量的教育意義。

然而在戶外混齡體育活動(dòng)實(shí)施中，我們會發(fā)現(xiàn)由于教師在活動(dòng)指導(dǎo)中指導(dǎo)不當(dāng)、游戲材料、情節(jié)單一重復(fù)等問題，幼兒常常面臨游戲難度太高或太低等問題。這就需要幼兒教師不斷的調(diào)整優(yōu)化體育活動(dòng)的策略，更好的激發(fā)幼兒參與到混齡體育活動(dòng)中。本文從自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)戶外混齡體育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)混齡幼兒對戶外體育活動(dòng)的興趣，提高活動(dòng)的參與度。

二、戶外混齡體育活動(dòng)的有效開展策略

1、多元化材料投放，滿足不同幼兒需要

我們應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的興趣和能力對活動(dòng)材料隨時(shí)加以調(diào)整，滿足幼兒活動(dòng)的需求?；顒?dòng)材料是幼兒開展戶外體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是豐富活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒游戲積極性的必要條件。幼兒晨間活動(dòng)主要是從激發(fā)興趣入手，過難或過易的材料都會使幼兒望而卻步或者無趣，喪失興趣。教師要重視科學(xué)合理的提供活動(dòng)材料，并能根據(jù)孩子的年齡特征，有針對性的投放材料，做到精選善用，合理投放游戲材料。

在進(jìn)入攀爬區(qū)游戲的時(shí)候我讓各班的幼兒們自己選擇攀爬器械進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中一開始小中班幼兒都會去爬難度較低的攀爬器械，如小拱形架、小梯子、梅花樁等。而大班的幼兒膽子大、能力好便紛紛去爬別的器械了，如、大梯子等。從活動(dòng)觀察分析中可以看出，小中班幼兒對難度低的活動(dòng)材料在一開始很感興趣，因?yàn)檫@些材料操作難度小，危險(xiǎn)性低，小中班幼兒比較容易攀爬成功，所以一開始去玩的幼兒很多。而但是孩子們玩了一段時(shí)間后，就想開始換器材，開始對有難度有挑戰(zhàn)的材料活動(dòng)興趣更大。但是小中班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力不如大班幼兒，如法直接進(jìn)入難度更大的活動(dòng)，這時(shí)混齡活動(dòng)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，我安排大班的幼兒帶小中班的幼兒進(jìn)入難度更大的大半圓形球和攀爬架，經(jīng)過大班幼兒的協(xié)助，小中班幼兒也能夠順利的開展難度高的區(qū)域活動(dòng)，從中可以看出，小中大班幼兒的互幫互助對戶外體育游戲的開展具有促進(jìn)作用，對于孩子們來說，比較喜歡有難度但又能挑戰(zhàn)成功完成任務(wù)的材料，且游戲持續(xù)的時(shí)間更加長。

在戶外體育活動(dòng)中，教師并不明確規(guī)定不同年齡段的幼兒游戲的器材，而是充分尊重幼兒的自主性，讓他們根據(jù)自己的能力自主選擇，主動(dòng)參與，讓孩子在充分活動(dòng)的過程中，懂得克服困難，互幫互助，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力。因此教師在活動(dòng)開展過程中要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)精選善用，提供合適、充足的游戲材料供幼兒選擇操作。我們的生活是五彩繽紛的，可以利用的活動(dòng)器材也是豐富多彩的，只要敢于探索，勇于創(chuàng)新戶外體育活動(dòng)也必然充滿生機(jī)，常換常新。

2、多元化評價(jià)方式，保持幼兒參與熱情

幼兒渴望被認(rèn)可，喜歡受表揚(yáng)，因此教師在評價(jià)時(shí)以尊重孩子為前提，對幼兒的積極參與體育活動(dòng)的行為，要以欣賞的眼光來看，采取鼓勵(lì)態(tài)度，并及時(shí)對他們的積極性、參與度給予贊揚(yáng)。教師的評價(jià)語言最好富有針對性，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，并善意婉轉(zhuǎn)的指出不足之處，教師的評價(jià)語言和獎(jiǎng)勵(lì)是幼兒最大的動(dòng)力，肯定孩子的活動(dòng)行為，激勵(lì)幼兒改進(jìn)游戲行為，以增強(qiáng)其繼續(xù)游戲的興趣和信心。

有一天，我安排中大班幼兒們在戶外操場上進(jìn)行活動(dòng)，天性活潑大膽的大班幼兒鐺鐺最先跑到攀登桿下面，敏捷的往上爬，不久就爬到了最高的一塊踩板，一步跨了上去。這時(shí)小班的濤濤、珂珂、婷婷、哲哲等也圍了過來想試試，婷婷一看這么多人都要往上爬，就拉著濤濤退到后面：“人太多了，我們等一會吧?！睗凉f：“嗯，人多會不安全，我們等一等?！弊鳛橛變航處煹淖砸?，走到他們身邊，首先表揚(yáng)了鐺鐺等幾個(gè)爬上攀登架的孩子，贊美他們“勇敢”、“厲害”，并獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一朵小紅花。同時(shí)了解了婷婷他們的真實(shí)想法后，也表揚(yáng)他們“懂事”，”謙讓”，并鼓勵(lì)他們：“老師會在下面保護(hù)你們，勇敢嘗試下吧”！在與自己的溝通后，幼兒婷婷和濤濤也很快地投入到了活動(dòng)當(dāng)中，并且非常出色地完成的任務(wù)。

小中班幼兒在戶外體育活動(dòng)過程中遇到困難容易選擇退縮，此時(shí)教師的鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒毅力和自我保護(hù)能力的最好契機(jī)。大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，教師適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)可以激發(fā)他們的英雄主義情節(jié)，激發(fā)他幫助弟弟妹妹的愿望。除了語言評價(jià)，教師也可以給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒的世界很簡單，他們不懂事物的價(jià)值，只有自己喜歡不喜歡，紅筆畫出的簡單圖形，在我們看來不起眼，但卻是他們可以炫耀的寶貝，當(dāng)教師的獎(jiǎng)勵(lì)正好符合他們的需要時(shí)將會取得意想不到的效果。

三、結(jié)語

幼兒園開展的戶外混齡體育活動(dòng)不僅是游戲，更是鍛煉幼兒身體素質(zhì)的重要途徑，合理安排戶外體育活動(dòng)，不僅可以給幼兒帶來快樂，而且對兒童的身心健康發(fā)展具有重要作用。同時(shí)，戶外混齡體育的開展打破了班級、年齡的界線，為幼兒提供了更多的交往機(jī)會，幼兒在這種寬松的氛圍里，自主的活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，并不斷提高各方面的能力，為將來的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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