現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其反思

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，數(shù)學(xué)教育對我國社會的發(fā)展有著重要的作用，因此在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要注重不斷的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)。通過現(xiàn)代信息技術(shù)不斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)建，有效的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動性，不斷的拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的作用和意義。本文就對現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行有效的反思、分析和研究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 應(yīng)用及其反思

在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要注重有效的結(jié)合新課標(biāo)的要求，在實際的教學(xué)活動中有效的滲透現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)可以作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具，同時也是情境探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流討論和創(chuàng)作實踐的重要工具。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建學(xué)生的高級思維能力，創(chuàng)建知、情和意相互融合的高智慧學(xué)習(xí)體系，不斷的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動性，有效的提升我國的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要部分，教師需要注重在課堂教學(xué)中有效的滲透現(xiàn)代信息技術(shù)，營造良好的課堂氛圍，在教師和學(xué)生之間建立良好的聯(lián)系?，F(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)深入在人們的實際生活中了，信息技術(shù)不僅可以有效的豐富人們的實際生活，同時還可以有效的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[1]。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，有效的激發(fā)學(xué)生對于相關(guān)知識的好奇心和主動探索精神。比如在學(xué)習(xí)《三視圖》相關(guān)的知識時，教師就可以有效的結(jié)合信息技術(shù)，把實際的教學(xué)內(nèi)容通過計算機(jī)技術(shù)，制作程動畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，更好的幫助學(xué)生了解相關(guān)的知識。通過現(xiàn)代信息技術(shù)有效的結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，可以有效的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點問題，建立課堂教學(xué)的趣味性，不斷的提升學(xué)生對于新知識和概念的理解，不斷的拓展學(xué)生的思維能力和知識水平，從而有效的提升我國數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)練習(xí)中的應(yīng)用

由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身所有的特性，數(shù)學(xué)知識的累計是需要學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)，才能夠有效內(nèi)化相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于課堂時間的限制，教師自身不得將數(shù)學(xué)練習(xí)的部分進(jìn)行濃縮，導(dǎo)致學(xué)生自身無法有效的吸收相關(guān)的知識[2]。因此在數(shù)學(xué)練習(xí)中有效的融入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效得到解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，教師可以通過自身準(zhǔn)備的教學(xué)課件，讓學(xué)生進(jìn)行課前的練習(xí)，有效的提升學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握程度。同時教師還可以有效的通過相關(guān)的信息技術(shù)，避免了大量板書的麻煩，從而有效的提升學(xué)生對于相關(guān)知識的思考時間，建立良好的師生關(guān)系。最后教師通過信息技術(shù)將相關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)重點發(fā)送給學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況，可以進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，保證學(xué)生能夠真正的吸收相關(guān)的知識，有效的鞏固學(xué)習(xí)的知識，從而不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識和水平。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課外活動中的應(yīng)用

根據(jù)目前新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，要讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)來源于實踐，但同時又反作用于實踐，在實際的教學(xué)過程中，需要注重促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主動性，不斷地提升學(xué)生的實踐能力[3]。在數(shù)學(xué)學(xué)科本身的知識內(nèi)容豐富、繁雜，一般中會建立相關(guān)的課外數(shù)學(xué)興趣小組或創(chuàng)辦學(xué)生的數(shù)學(xué)刊物、數(shù)學(xué)園地等?，F(xiàn)代信息技術(shù)有著極大的優(yōu)勢，可以幫助學(xué)生更好的落實數(shù)學(xué)課外活動，讓學(xué)生可以根據(jù)計算機(jī)做出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在這過程中不僅可以有效的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以有效的激發(fā)學(xué)生在相關(guān)知識方面的潛能。利用相關(guān)的課外活動，有效的提升學(xué)生的動手能力、思維意識和創(chuàng)新能力，從而不斷的養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷的促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用反思

（一）重新評估教師自身的角色位置

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，這必然要求教師需要對自身的角色重新定位和評估，在實際教學(xué)過程中有效的落實好自身的組織者、監(jiān)督者、激勵者和評估者的角色[4]。在實際教學(xué)中注重深入的了解學(xué)生的對于相關(guān)知識的掌握程度，在對實際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效的調(diào)整，保證能夠有效的結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時教師自身還需要注重給學(xué)生創(chuàng)建獨立思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，及時的給予學(xué)生幫助和建議，不斷的提升學(xué)生的自主認(rèn)知水平和能力，從而更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

（二）需要注重提升信息技術(shù)課件設(shè)計的質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是社會發(fā)展的必然趨勢，因此在實際的教學(xué)過程中，需要注重不斷的提升數(shù)學(xué)課件的質(zhì)量，有效的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，更好的促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展[5]。這就需要學(xué)校和相關(guān)的教育部門，提升對于數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，不斷的研發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)課件，實現(xiàn)資源共享，推進(jìn)我國整體數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。同時各個教師自身也需要注重有效的結(jié)合班級的實際情況，做好相關(guān)的補充、完善和優(yōu)化工作，從而真正有效的保證現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透，不斷地的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，可以有效的促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的融合現(xiàn)代信息技術(shù)，也是社會發(fā)展的必然趨勢。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)有效的融合，才能夠有效的豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，更好的提升我國數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]朱廣恩，趙英麗.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，01：20-22.

[2]楊天強(qiáng).現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2009，11：158.

[3]邊記弘.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2014，24：66.

[4]杜雅迪.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技展望，2015，16：9.

[5]黃艷茹，王楠.現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].科技視界，2016，05：219.