踐行體驗讓活動有聲有色

【摘 要】綜合實踐活動是一門向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的課程，一種獨立形態(tài)的課程。這門課程強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力，是立足現(xiàn)有資源，充實課程底蘊；以課堂教學(xué)為依托，豐富活動課程；同時探索活動操作模式，壯大課程內(nèi)涵；最終回歸生活本質(zhì)，還原活動本真。力爭培養(yǎng)善做、會說、能思的學(xué)生，讓學(xué)生在綜合實踐活動課程發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，成就最美麗的自己。

【關(guān)鍵詞】實踐 興趣 教學(xué) 活動 有聲有色

教育要全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，綜合實踐活動課程是注重培養(yǎng)學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)方式的一門課程。這門課程的“教材”不是書本，而是生活，是實踐，并且強調(diào)要超越教材、課堂和學(xué)校的局限，讓學(xué)生與自然、與社會、與生活緊密聯(lián)系，向?qū)W生的生活領(lǐng)域、社會活動領(lǐng)域延伸?；诖?，我們有必要讓學(xué)生都參與到活動中，積極體驗，讓綜合實踐課堂有聲有色，生機勃勃，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得。

一、立足現(xiàn)有資源，充實課程底蘊（自然、民俗、經(jīng)濟、歷史、地理）

學(xué)生終會了解社會、融入社會，成為社會真正的主人，所有的生活都離不開社會這個大環(huán)境。要讓綜合實踐活動課程行之有效，并服務(wù)于社會，為學(xué)生所用，首先要結(jié)合本地現(xiàn)有資源，并充分挖掘，進行有效利用。

（一）立足校內(nèi)資源

我校位于聞名的赤水河畔，亞熱帶河谷氣候讓校內(nèi)草木茂盛，有眾多高大繁茂的香樟樹、國家二級保護植物楠木等等。坐落于山腳的校園內(nèi)泉水叮咚，花香鳥鳴，基于這些得天獨厚的自然資源，為學(xué)生們開展綜合實踐活動提供了豐富的素材，我們引導(dǎo)學(xué)生開展了“蝸牛的爬行”“我用畫筆為你留影”“我是小小觀察員”等一系列主題實踐活動，激發(fā)學(xué)生對校園的愛護的熱情。

（二）立足校外資源

車輞鎮(zhèn)隸屬于四川省合江縣，位于歷史悠久的赤水河畔，與貴州省赤水市毗鄰，距赤水市僅10公里，幅員面積86平方公里，水陸交通便捷，有豐富的水資源，竹資源和旅游資源。雜竹栽種面積已經(jīng)達到78000畝，年產(chǎn)雜竹4萬余噸，有雜竹之鄉(xiāng)之美譽。合江“三絕”——荔枝、青果、柚子均在車輞落戶，還有車輞老街古色古香的韻味，讓學(xué)生在潛移默化地接受本土文化的影響，在年幼的心中憑添幾分對家鄉(xiāng)的認知和喜愛。明確自己作為車輞人，有責(zé)任學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)家園。

二、依托課堂教學(xué)，豐富活動課程

綜合實踐課程資源的開發(fā)具有廣闊的空間，若依托其他課堂教學(xué)，可以挖掘到更多豐富的教學(xué)資源，讓綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，可以豐富和完善綜合實踐活動體系，激發(fā)課堂教學(xué)的活力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）在語文教學(xué)中融入綜合實踐活動

《語文課程標(biāo)準》指出：“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需求的語文實踐能力?！倍囵B(yǎng)這種能力的主要途徑就是語文實踐，在語文教學(xué)中有很多有價值的資源可以讓學(xué)生進行實踐活動，讓語文教學(xué)與實踐活動接軌，會大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。小學(xué)語文五年級第五單元辯論賽“生活中應(yīng)不應(yīng)該撒謊”、“手機的利弊”等的辯論，大大強化了學(xué)生分辨是非的能力。

（二）在科學(xué)教學(xué)中融入綜合實踐活動

科學(xué)知識是一個系統(tǒng)的整體，有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。綜合實踐活動與科學(xué)教學(xué)的整合有利于教師將學(xué)科內(nèi)的知識進行縱向聯(lián)系，使課堂教學(xué)具有實踐性、開放性和體驗性，使教師教學(xué)理念、教學(xué)方式發(fā)生改變。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊第單元講到《種子的萌發(fā)》，為了讓學(xué)生能更好地觀察種子萌發(fā)和生長的過程，我讓學(xué)生們自己動手，大膽創(chuàng)新，用飲料瓶、易拉罐等材料制作一個漂亮的小花盆，然后培上土，種上各種種子進行跟蹤觀察課間時間，有很多孩子都喜歡圍著自己的種子觀察生長的情況，自己每天定時澆水，并寫好觀察日記。兩個周后，我們教室的窗臺上一排嫩綠的小芽，生機勃勃，沒過多久，有的植物景開出了美麗的小花。

在教學(xué)三年級科學(xué)第四單元中的《蝸牛》一課時，我打破常規(guī)的照本宣科的教學(xué)方式，因地制宜，利用學(xué)校內(nèi)外得天獨厚的自然環(huán)境，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí)。我先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動中必須注意的事項和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始尋找了解蝸牛的活動。草叢中、大樹下、小河旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時彎腰尋找，有時低聲交流，有時認真思考、分析判斷，有的還認真地做記錄……一個個十足的小昆蟲學(xué)家樣子。之后，我再組織大家坐在草地上匯報各小組的觀察結(jié)果。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑，踴躍發(fā)言，個個興趣盎然，其樂融融。

把知識和實踐活動相結(jié)合，讓知識在實踐中的到檢驗，才能使學(xué)生積極動腦，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，讓綜合實踐活動開展得有聲有色。

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入綜合實踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和實踐活動就是傳承數(shù)學(xué)文化的有效載體。綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，延伸的空間比較深，學(xué)生活動的范疇比大，涉及的數(shù)學(xué)思想、方法比較多，這些因素就為我們在綜合實踐活動中滲透數(shù)學(xué)文化提供了絕好的契機。在綜合實踐活動課中可以讓學(xué)生了解古代數(shù)學(xué)名著、著名數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)史料等。

在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)十二冊第三單元正比例時，讓學(xué)生積極參與測量樹高與影長的關(guān)系（自備測量工具，各自組成學(xué)習(xí)小組，各小組確定測量方法，收集數(shù)據(jù)，組成不同的比，算出比值），明白了怎樣的兩種相關(guān)聯(lián)的量才能組成正比例關(guān)系。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了對正比例的認知，還大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

三、回歸生活本質(zhì)，還原活動本真

綜合實踐活動課程不在局限于書本，而是讓學(xué)生真正走進課堂、融入活動，親身參與、主動實踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。綜合實踐活動是中小學(xué)課程改革中最活躍也是最富有升級和活力的一個領(lǐng)域，只有充分調(diào)動多方面的可用資源，綜合實踐課程才能煥發(fā)出生命的活力，才能開展的有聲有色，才能帶來別樣的精彩。

參考文獻

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