臨床技能競賽對婦產科學教學改革指導意義

【摘 要】臨床診療質量的改善影響孕婦妊娠結局，因此必須加強對孕產婦的有效管理。由于婦產科疾病病種的特殊性，要求科室相關人員具有高質量的工作水平，同時為降低各類不良事件的發(fā)生，應當加強對婦產科臨床治療過程中各個環(huán)節(jié)的有效管理。因此這就要求在婦產科學教學改革中，必須采用新型的教學模式。隨著醫(yī)學和治療技術的不斷發(fā)展，人們對教學模式的認識越來越深入，其應用也取得了很大的進展。本文主要論述臨床技能競賽對婦產科學教學改革指導意義，旨在醫(yī)學生的操作技能水平。

【關鍵詞】臨床技能競賽 婦產科學 教學改革

在婦產科治療和護理患者的過程中，只有對醫(yī)護人員的工作質量和人員素質水平提出更高的要求，才能降低風險事件的發(fā)生率，有利于促進患者診療工作的進行[1-2]。隨著醫(yī)學治療手段的不斷發(fā)展，新型的教學模式的普及取得了較大的進展，現對臨床技能競賽對婦產科學教學改革指導意義進行綜述。

1.現有的婦產科學臨床技能教學情況

1.1 對于有效的管理方法較缺乏

婦產科學這一門課程，對于大多數教育者來說均未進行全面系統(tǒng)的學習，對這方面的知識比較缺乏。經驗型管理模式是當前我國教育所處的階段。同時對于日常的教學工作沒有形成科學統(tǒng)一的流程，監(jiān)督和反饋工作沒有做到很好的管理[3]。

1.2 婦產科學的特殊性

婦產科學是一項較為特殊的學科[4]，因各項診療活動對患者的隱私部位有一定的涉及，給各項臨床教學工作帶來諸多不便。同時對于臨床技能不能做到很好的練習和訓練。且由于部分臨床操作容易給患者帶來一定程度的創(chuàng)傷，為避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生，不得不減少訓練的次數。

2.臨床技能競賽備賽和比賽環(huán)節(jié)存在的問題

2.1 進行臨床技能培訓的設備較為缺乏

由于學生人數較多，導致設備數量相對不足，因此每位學生練習的機會隨之減少。教學學時的嚴重不足，也是導致學生缺乏鍛煉的影響因素之一，使得學生的操作能力在很大程度上受到限制[5]。

2.2 教材不完善

大多數院校使用的臨床技能操作教材在內容方面均不夠完善，導致部分內容沒有編排，無法讓學生進行更好的學習。對于新生兒護理、產程觀察和護理、胎兒生命體征監(jiān)測等婦產科學方面的相關內容，在大多數教材中均未涉及，從而使得學生嚴重缺乏各方面的理論知識，影響各項臨床操作技能的有效完成。

2.3 對臨床技能培訓部分師生不夠重視

重視理論教學、輕視實踐訓練是目前臨床教學中存在的嚴重問題[6]。由于臨床教師工作任務繁重，導致其不能全身心的透入于臨床教學中，因此對于相關教學方式方法的研究較為缺乏，導致不能很好的指導學生完成各項臨床技能訓練任務，影響學生的學習。同時還存在學生對臨床技能培訓重視度不夠的情況，使得他們缺乏學習的積極性，沒有較好的動手能力，導致耽誤學習，遠離實踐[7]。

3.加強婦產科學臨床技能教學質量的改進策略

3.1 婦產科臨床技能實驗室的建立

為訓練骨盆外測量、胎心聽診及四部觸診等方面的內容，應當購置高級孕婦腹部檢查模型，以供學生學習訓練。同時在高級助產訓練模型的不斷學習和訓練下，能夠對助產的有關技能、產程的全程觀察進行全面掌握。各項婦科臨床基本技能訓練，例如穿刺陰道后穹窿技術、檢查宮頸細胞學技術、檢查陰道分泌物及盆腔的有效檢查等，均可以通過高級婦產科檢查模型得到有效學習和訓練。學生通過在模型上的不斷訓練，能夠使其更加直觀具體的感受到人體的每一個組織結構，有利于學生各項臨床技能的熟練掌握。

3.2 臨床技能教材的統(tǒng)一編寫

各院校應當結合臨床實踐，統(tǒng)一編寫涵蓋護理、婦、兒、內、外等多門學科的臨床技能教材，并督促學生進行學習。為鼓勵每位學生的學習積極性，促進其更好的掌握各項操作技能，學校可定期組織專業(yè)考核，針對學生的理論知識及臨床操作技能的掌握程度進行統(tǒng)一檢測，必要時，可設立獎懲制度，鼓勵學生積極有效學習，從而使每位學生的臨床實踐能力均有顯著提升。

3.3 以賽促學，使得醫(yī)學生的綜合素質不斷提高

臨床技能比賽的開展，能夠督促學生積極學習。在進行臨床技能比賽的過程中，要注重提高每位學生的綜合素質，切勿只對少數精英學生投入精力進行培養(yǎng)。全體學生綜合素質的不斷提升，才能保證社會醫(yī)學人才質量的提高。并定期對臨床醫(yī)學專業(yè)學生進行全面檢閱，檢閱內容一般包括：醫(yī)院理論知識的掌握程度、操作技能的熟練程度及學生職業(yè)素質情況的檢閱等。

4.小結

由于婦產科疾病的特殊性，要求在婦產科學教學過程中，必須注重學生臨床技能操作能力的學習和掌握。有效管理方法的缺乏及婦產科學的特殊性，導致學生對于臨床技能操作不能得到有效學習和訓練，是目前婦產科學臨床技能教學所面臨的主要問題。進行臨床技能培訓的設備較為缺乏、教材不完善及對臨床技能培訓部分師生不夠重視是臨床技能競賽備賽和比賽環(huán)節(jié)存在的問題。因此為促進上述問題的解決，可從建立婦產科臨床技能實驗室、臨床技能教材的統(tǒng)一編寫及以賽促學，提高醫(yī)學生的綜合素質等方面進行改進，使得學生的臨床操作能力不斷提高。

參考文獻

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