人文關(guān)懷視閾下簡析中學(xué)英語教學(xué)模式

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，中學(xué)英語教師也面臨著較大的挑戰(zhàn)，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從人文關(guān)懷的角度提升中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新中學(xué)英語教學(xué)模式，把以人為本的理念運(yùn)用到教學(xué)過程中，推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】人文關(guān)懷 中學(xué)英語 教學(xué)模式

英語課程在中學(xué)階段起到了關(guān)鍵性的作用，英語是一種在國際上認(rèn)可度非常高的語言，因此我們應(yīng)該重視英語教學(xué)工作。當(dāng)前，學(xué)生沒有一個(gè)良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，加之英語與漢語之間存在的沖突，這些都增加了英語教學(xué)的困難。因此中學(xué)英語教師應(yīng)該從人文關(guān)懷的角度分析中學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、人文關(guān)懷理念在中學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語人才的要求越來越高，這也給英語教學(xué)工作帶來了較大的困難，英語教師不僅要傳授給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷提升學(xué)生的英語分析能力、英語實(shí)踐技能。要求我們廣大教師，要關(guān)注課堂教學(xué)中的情感態(tài)度，充分的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在充滿樂趣的氣氛中學(xué)習(xí)英語。美國著名的心理語言學(xué)家Krashen指出，學(xué)習(xí)外語要集中解決兩個(gè)問題，一是理解輸入問題，二是解除心理障礙問題。他認(rèn)為情感因素起著對(duì)輸入進(jìn)行過濾的作用，學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速外語的學(xué)習(xí)。英語教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)力求融培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能與關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度于一體，了解學(xué)生的需求，重視學(xué)生的感受，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)方法，實(shí)施以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并通過外語學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更多了解西方文化，豐富學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、把人文關(guān)懷融入到中學(xué)英語教學(xué)中

1.結(jié)合人文關(guān)懷制定滿足學(xué)生需求的教學(xué)方案

在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)方案的制定需要滿足學(xué)生的實(shí)際需求，中學(xué)英語教師可以結(jié)合人文關(guān)懷理念制定滿足學(xué)生需求的教學(xué)方案，這樣才能高效完成教學(xué)任務(wù)。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要位置，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)沒有任何實(shí)用價(jià)值，教師對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮，在重視保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還要適當(dāng)照顧“兩頭”的學(xué)生，即對(duì)學(xué)得較快與學(xué)得較慢的學(xué)生因材施教，另外學(xué)生之間的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)新授知識(shí)的接受能力也會(huì)有一定的差距，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程中，學(xué)生們的課堂反應(yīng)也會(huì)有所不同，所以，教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際來制定教學(xué)目標(biāo)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要充分的考慮到全班學(xué)生的具體情況，切實(shí)做到以學(xué)生為本，對(duì)于成績比較優(yōu)異的學(xué)生可以進(jìn)行課外的輔導(dǎo)，促其再進(jìn)一步，而對(duì)于學(xué)生成績比較差的學(xué)生也不能松懈，反而更應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)注，幫助成績較差的學(xué)生尋找出提高英語水平的有效方法。

2.通過科學(xué)的教學(xué)方法更好呼應(yīng)人文關(guān)懷教學(xué)理念

師生關(guān)系以及課堂教學(xué)氛圍直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，這就要求中學(xué)英語教學(xué)充分發(fā)揮出人文關(guān)懷理念的重要性，采用科學(xué)的教學(xué)方法，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要位置，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采用不同的教學(xué)方法。偉大的教育家孔子在很早就提出這一因材施教的教學(xué)方法，孔子的教學(xué)實(shí)例給后人留下了寶貴的精神財(cái)富。但要想構(gòu)建出課堂上和諧的師生關(guān)系，教師必須對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、幻想、困難加以了解，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生保持“親切的注視、適度的寬容、及時(shí)的表揚(yáng)和贊美”等人文關(guān)懷，體現(xiàn)現(xiàn)代教育過程中以學(xué)生為本的思想，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3.采用能夠啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方式，認(rèn)真落實(shí)人文關(guān)懷教學(xué)工作

由于不同階段的教學(xué)要求不同，教師應(yīng)該結(jié)合英語教材的具體內(nèi)容制定科學(xué)的教學(xué)方案，采用合理的教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生的思維，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們應(yīng)該改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)充滿激情的教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生探究知識(shí)、獲取信息和自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在教學(xué)中多采用開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

中學(xué)英語教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該嘗試引入新的教學(xué)理念，把所學(xué)的知識(shí)與新理念結(jié)合在一起，這樣才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能讓我們?cè)谕瓿梢?guī)定的教學(xué)內(nèi)容后給學(xué)生留出一定的業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生重新溫故學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師也可以在課堂中融入掛圖和影像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，不再勉強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的語言知識(shí)。還可以運(yùn)用情境教學(xué)的方式組織課堂教學(xué)，所創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)接近于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生參與活動(dòng)的過程就是一個(gè)用英語接受信息、處理信息和傳遞信息的過程，也是一個(gè)操練英語和運(yùn)用英語的過程。例如，在學(xué)習(xí)Bodylanguage時(shí)，教師設(shè)定相關(guān)的語言情景，讓學(xué)生身臨其境自主表演，如此不僅能活躍課堂上氣氛，更能讓學(xué)生大膽說出英語、親身體會(huì)英語、細(xì)心品味英語，從而提高學(xué)生在人際交往中使用英語的能力。

三、結(jié)束語

根據(jù)上文的描述不難看出，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念不同的是，人文關(guān)懷理念更加注重學(xué)生的心理狀況，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，還能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，人文關(guān)懷理念能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，更好的體現(xiàn)自身價(jià)值。第二，在學(xué)生的英語課堂上運(yùn)用人文關(guān)懷，能夠使學(xué)生敞開心扉，對(duì)自我做出正確的分析和評(píng)價(jià)，在教師的正確指導(dǎo)下，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)自身英語綜合能力的提升。此外，人文關(guān)懷也會(huì)給學(xué)生的心理健康起到積極的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。人文關(guān)懷在英語教學(xué)中的充分利用，有利于學(xué)生的終身發(fā)展，也為當(dāng)今的英語課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。

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