高職公共英語教學(xué)體系中行業(yè)英語的教改研究

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，國家和公眾對職業(yè)教育的關(guān)注度也隨之提高，近期國家頒布了關(guān)于加快深化改革我國高等職業(yè)教育的決定，高職公共英語作為高職教育的的必修課之一也面臨著新一輪的深化改革。本文詳細(xì)的探討了高職公共英語進(jìn)行行業(yè)英語改革的意義，并對其改革中應(yīng)注意的事項進(jìn)行了討論，以期為高職課程體系中的行業(yè)英語的教改提供有價值的建議和意見。

1 前言

隨著國務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展決定的頒布，高職公共教學(xué)體系中的英語也面臨著新一輪的深化改革。國務(wù)院明確指出職業(yè)教育應(yīng)該以促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展（包括經(jīng)濟(jì)、社會、和人的可持續(xù)發(fā)展）和人的全面發(fā)展為目標(biāo)，在課程專業(yè)設(shè)置方面要與市場需求相對接，要主動的去迎合市場的需求。要注重課程內(nèi)容和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)過程和生產(chǎn)過程的對接，這也是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在。在某種意義上，這種說法是對早期就業(yè)創(chuàng)業(yè)和理論與實際相結(jié)合的職業(yè)教育教學(xué)理念的進(jìn)一步闡述，對我國職業(yè)教育及其相關(guān)領(lǐng)域的深化改革具有不可替代的作用。

目前，雖然高職教學(xué)體系經(jīng)過一系列的教學(xué)改革，高職公共課程，尤其是英語教學(xué)改革方面也取得了不錯的效果，但高校所培養(yǎng)的人才難以滿足市場的需求，與市場存在一定程度的脫節(jié)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是大多數(shù)高職院校公共英語教材內(nèi)容大多是一類相對廣泛的商業(yè)知識，與理工類的一些專業(yè)如電子信息工程及相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實際需要往往存在脫節(jié)。第二，大課堂教學(xué)在高職院校普遍存在，這同時也限制其有效的課堂實踐活動的發(fā)展；三是從事公共英語教學(xué)課程的教師大多是英語專業(yè)畢業(yè)，往往缺乏多學(xué)科背景，不具備其他專業(yè)學(xué)科知識，這會使老師們不能根據(jù)其他專業(yè)得職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和市場需求進(jìn)行相關(guān)課程教學(xué)，四是在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通常只關(guān)注英語等級考試而忽略了公共英語課程在社會中的實際應(yīng)用，對行業(yè)英語改革的認(rèn)識不足。

面對近年來高職教育中公共英語教學(xué)面臨的問題何挑戰(zhàn)，對高職公共課程中的行業(yè)英語改革將具有極其重要的意義，有助于改善公共英語課程內(nèi)容和相關(guān)專業(yè)市場需求不對接的問題。

2 高職公共英語教學(xué)體系中行業(yè)英語教學(xué)改革的意義

對我國高職院校中公共英語教學(xué)體系中的行業(yè)英語改革主要具有以下4個方面的重要意義。

首先，行業(yè)英語有利于改進(jìn)和完善高職院校的公共英語課程，實現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)中相關(guān)的職業(yè)需求對接。商務(wù)英語課程內(nèi)容根據(jù)市場中不同的職業(yè)、專業(yè)需求的不同而進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容和課程的編排與設(shè)計，可以在有效的解決市場與高職院校學(xué)生間的專業(yè)不對口問題；此外，在教學(xué)的過程中，通過情境教學(xué)方法模擬相關(guān)專業(yè)的實際生產(chǎn)過程的相關(guān)職業(yè)化需求情況可以使學(xué)生充分了解實際工作中不同職業(yè)對相關(guān)英語知識的需求，在一定程度上使生產(chǎn)過程與課程內(nèi)容相一致。

其次，它有助于提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師能力的發(fā)展。當(dāng)前高職院校公共英語教學(xué)面臨的主要問題之一教師對英語課程難以做到充分理解、難以做到理論與實際的相結(jié)合。通過對行業(yè)英語的深化改革，公共英語教師可以根據(jù)自己的專業(yè)知識背景和感興趣的方向選擇某一種具體的職業(yè)英語方向，通過查閱相關(guān)專業(yè)的資料，進(jìn)行專家討論和自我學(xué)習(xí)，提高對該行業(yè)在實際生產(chǎn)過程中的具體需求。與此同時，教師的能力也會大大提高，甚至可以獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)高職英語教師多棲發(fā)展。

再次，改革英語教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與動機(jī)水平參差不齊，對學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的英語課程自覺性不搞；此外，大多數(shù)高職公共英語教材時效性、實用性、適用性還有待提高，會顯著的降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。這也是目前公共英語教學(xué)體系難以滿足市場需求的重要原因所在。英語教學(xué)要想保證語言學(xué)習(xí)的效率就必須要做到專業(yè)知識和職業(yè)需求相結(jié)合，專業(yè)理論知識和未來的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。

最后，行業(yè)英語英語教學(xué)改革將是進(jìn)一步深化高職院校的公共英語教學(xué)改革的助推器。行業(yè)英語教學(xué)改革是一個巨大的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，雖然一些高職院校在這方面做了一些嘗試，但總體來說，大多數(shù)高職院校對行業(yè)英語改革中的具體內(nèi)容還沒有達(dá)成統(tǒng)一的共識，這需要企業(yè)事業(yè)單位、國家教育部門、公公等有關(guān)方面的共同努力。如果采取適當(dāng)?shù)拇胧?，將會對高職院校教學(xué)體系中的行業(yè)英語改革有巨大的幫助。

3 行業(yè)英語視角下高職公共英語改革

高職院校教學(xué)體系中的行業(yè)英語改革并不是簡單地將行業(yè)英語變成基礎(chǔ)英語加行業(yè)要求，在實際的教學(xué)改革過程中需要從以下3方面進(jìn)行考慮。

3.1 提高行業(yè)英語教學(xué)水平

將高職院校的公共英語課程進(jìn)行教學(xué)拆分，分解為基礎(chǔ)英語教學(xué)和行業(yè)英語模擬和實踐三部分，增加行業(yè)英語的教學(xué)課時。對高職院校的專業(yè)進(jìn)行分門別類的整合，再施以不同的行業(yè)英語教學(xué)。如紡織行業(yè)英語教學(xué)、機(jī)電行業(yè)英語教學(xué)、土建行業(yè)英語教學(xué)、食品工程行業(yè)英語教學(xué)、化工材料行業(yè)英語教學(xué)等。

3.2 行業(yè)英語教學(xué)材料的合理選用

根據(jù)高職院校不同類型的專業(yè)設(shè)置并結(jié)合實際工作中相關(guān)行業(yè)、專業(yè)隊學(xué)生的英語水平要求，合理的選用行業(yè)英語教學(xué)材料，其目的是在潛移默化中提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增加學(xué)生對相關(guān)專業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理解，提升學(xué)生的專業(yè)英語水平。

3.3 加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

對行業(yè)英語教學(xué)的改革同時也相關(guān)專業(yè)的授課教師提出新的要求。除了具備與普通公共課教師相同的綜合素質(zhì)外，還要了解和學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)知識。除須具有一定的知識素養(yǎng)外，還要不斷地學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)行業(yè)的的職業(yè)需求與行業(yè)有限的精力投入到其他專業(yè)中，在進(jìn)行行業(yè)英語的教學(xué)過程中，授課教師加強(qiáng)相關(guān)行業(yè)工作人員的聯(lián)系和溝通，拓展教學(xué)技能，提高教師的知識結(jié)構(gòu)。

4 結(jié)語

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，我國高職院校得教學(xué)體系也將進(jìn)一步深化改革。高職院校在對公共英語教學(xué)體系中的行業(yè)英語的教改中，不僅要做到專、精，還要使理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合，只有這樣才能培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)人才。

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