論提高高中英語閱讀課堂教學(xué)的有效性

【摘 要】隨著新課程改革的實(shí)施，適應(yīng)教學(xué)改革的要求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的閱讀課教學(xué)，是英語教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。本文從教學(xué)準(zhǔn)備的有效性、教學(xué)實(shí)施的有效性、教學(xué)評價(jià)的有效性以及教學(xué)反思的有效性四個方面，針對如何提高高中英語閱讀課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，以便更有效地運(yùn)用閱讀這一手段培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力和交際能力。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)評價(jià) 教學(xué)反思

《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀課教學(xué)的目的在于培養(yǎng)閱讀策略，培養(yǎng)語感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力?！薄陡咧杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“高中英語閱讀教學(xué)的任務(wù)主要有兩個：第一，對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)其閱讀理解能力；第二，通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生不斷獲得新的語言知識，提高其實(shí)際運(yùn)用英語的能力?！钡趯?shí)際的教學(xué)過程中，教師 會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀水平提高的很慢，時(shí)間的投入與效果的產(chǎn)出不成正比。因此，教師們就需要考慮一個問題，即：如何提高高中英語閱讀課堂教學(xué)的有效性。

一、教學(xué)準(zhǔn)備的有效性

教學(xué)準(zhǔn)備的有效性是有效教學(xué)的前提。教學(xué)準(zhǔn)備的好壞直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師是一個決策者、創(chuàng)造者，而不僅僅是教材的執(zhí)行者，所以教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，必須認(rèn)真解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動。此外，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)也是有效教學(xué)準(zhǔn)備的另一個重點(diǎn)，其中的合作探究活動更應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主陣地。它可以引發(fā)學(xué)生對英語發(fā)展的一些思考，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，暢所欲言，將課堂教學(xué)推向高潮，從而達(dá)到良好的效果。所以，課前的教學(xué)準(zhǔn)備是有效教學(xué)的先決條件，教師在教學(xué)實(shí)施之前，必須要認(rèn)真解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

二、教學(xué)實(shí)施的有效性

教學(xué)準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，而教學(xué)實(shí)施則是課堂教學(xué)的靈魂，亦是有效教學(xué)的關(guān)鍵，主要有以下幾個方面：

1.激活背景知識。背景知識是高中英語閱讀教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。激活學(xué)生已有的背景知識可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。大量研究表明，一個低效的閱讀者很難對所閱讀的材料產(chǎn)生興趣，更談不上喜歡，其結(jié)果就是閱讀量很小，閱讀量小反過來使其在今后的閱讀中很難理解相關(guān)材料，對材料的不理解又使他失去了繼續(xù)閱讀的興趣，這樣便形成惡性循環(huán)，反之則能形成良性循環(huán)。激活學(xué)生的背景知識還可以使其對閱讀材料的理解更加透徹，從而獲得更多的知識。這種知識的積累又為其以后閱讀活動中背景知識的激活奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

激活背景知識的策略有很多種，比如，使用網(wǎng)絡(luò)視頻或圖片資料，敘述與主題相關(guān)的故事，辯論法，提問法，小組討論，預(yù)測課文內(nèi)容等等。

2.教學(xué)輔助工具的有效運(yùn)用。①科學(xué)設(shè)計(jì)表格。閱讀是一個接收信息、加工信息的過程。在閱讀教學(xué)中，教師可采用表格的方式幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，提取具體信息、組織信息、整理信息，并讓學(xué)生發(fā)表見解，提高學(xué)生的閱讀水平。表格在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。它有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動參與思考、討論和其它相關(guān)活動，使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力得到提高。因此，科學(xué)設(shè)計(jì)表格有助于提高英語閱讀課堂教學(xué)的有效性。②信息技術(shù)的有效運(yùn)用。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，英語課堂上利用多媒體呈現(xiàn)色彩繽紛的圖像和畫面的現(xiàn)象越來越多，甚至還呈現(xiàn)電影片斷等生動的動畫影像，產(chǎn)生了極其好的教學(xué)效果。③創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)閱讀教學(xué)效果。我們學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流，沒有交流那我們學(xué)的就是“啞巴英語”。為此，教師在閱讀課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言實(shí)踐的機(jī)會，這樣做不但能夠提高學(xué)生的口語水平，同時(shí)也能增強(qiáng)閱讀的教學(xué)效果。那么又該如何為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會呢？方法當(dāng)然有很多種，比如說我們最常用的討論法。教師可以組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言，這樣課堂氣氛活躍起來了，同學(xué)們的思維能力也就得到了提高。在閱讀教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，充分發(fā)揮教學(xué)民主，盡最大努力地引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識的過程中去，用各種方式，給學(xué)生多提供語言實(shí)踐的機(jī)會，提高閱讀課堂教學(xué)的有效性。④巧妙滲透情感教育，高效提高閱讀水平。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材，具有很強(qiáng)的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓教于英語閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中是思想教育因素，以知識為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。

三、教學(xué)評價(jià)的有效性

評價(jià)是英語閱讀課堂教學(xué)的重要組成部分，是有效構(gòu)建課堂交互活動的重要保障。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以使學(xué)生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，教師在教學(xué)評價(jià)時(shí)要自始自終，要適時(shí)，要堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則，堅(jiān)持以正面表揚(yáng)和激勵為主的原則，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂交互活動有序地開展和進(jìn)行。同時(shí)，教師的評價(jià)語言要豐富多彩，方式要多樣，可以用表情、手勢和眼神等來代表語言。有效的教學(xué)評價(jià)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，形成一個良性循環(huán)。因此，注重教學(xué)評價(jià)的有效性也是提高高中英語閱讀課堂教學(xué)有效性的不可或缺的一部分。

四、教學(xué)反思的有效性

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。

一節(jié)課上完，總有成功之筆和失敗之處。教師可以將自己在教學(xué)過程中感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果的、好的做法及時(shí)地記錄下來，以揚(yáng)長避短，精益求精；而對于那些不盡如人意的地方，要分析其原因，找到解決問題的方法。及時(shí)地記錄下這些成功和失敗之處，進(jìn)行取舍，使之成為日后教學(xué)的指導(dǎo)和借鑒。

總之，閱讀教學(xué)是整個高中英語教學(xué)的重中之重。新課程改革的浪潮已經(jīng)興起，如何適應(yīng)改革的要求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的閱讀課教學(xué)的嘗試和探討，是廣大教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。課堂教學(xué)有效性的提高，有待我們?nèi)?shí)踐，去創(chuàng)新，去積累，長此以往，聚沙成塔，必有收獲。

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