初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析

【摘 要】地理是初中階段的基礎(chǔ)教學(xué)科目，這門學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系，所以初中地理老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，提升初中地理課堂教學(xué)的有效性。在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，合理運(yùn)用圖像教學(xué)提升地理課堂教學(xué)的效率是目前初中地理老師共同面臨的教學(xué)任務(wù)。本文主要分析了圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用，為初中地理教學(xué)提供了更多的發(fā)展機(jī)會。

【關(guān)鍵詞】初中地理 圖像教學(xué) 探析

圖像是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，同時也是初中地理教學(xué)中不可缺少的一部分，教師要充分利用好教材中的圖像，促進(jìn)初中地理課堂有效性的提升。地理教材中的圖像能夠有效的傳遞地理信息、展現(xiàn)地理事物的分布、提示地理原理以及規(guī)律，具有直觀、生動等特點(diǎn)，把圖像教學(xué)運(yùn)用到初中地理教學(xué)中是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效策略，學(xué)校應(yīng)該給予更多的重視，嚴(yán)格要求地理教學(xué)老師通過圖像教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生分析問題和解決問題的思維水平，為初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)定義以及重要性

圖像教學(xué)主要是借助教材中的圖像，實(shí)現(xiàn)傳授知識的目的。初中地理教材中涉及到各方面的圖像，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把它們運(yùn)用起來，發(fā)揮圖像在初中地理教學(xué)中的核心價(jià)值。一般來說，地理教材中的圖像是多樣性的，主要有地圖、漫畫圖、實(shí)物圖、景觀圖等，這些圖像包含的知識內(nèi)容更加豐富和準(zhǔn)確，運(yùn)用教材中的圖像進(jìn)行地理知識的傳遞和講解具有重要的意義，讓學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)更加直觀。在初中地理教學(xué)中開展圖像教學(xué)是一種非常有效的手段，一方面豐富了教材中的地理理論知識，讓學(xué)生可以更好的吸收和理解；另一方面還能促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提升，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的熱情和積極性，保證教學(xué)效率的提升。由此可見，圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中占有非常重要的地位，應(yīng)該引起教學(xué)老師的重視。

二、在初中地理教學(xué)中實(shí)施圖像教學(xué)的有效途徑

1.利用圖像，激發(fā)興趣

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最大限度提升初中地理課堂教學(xué)的有效性。圖像教學(xué)具有直觀、生動、形象的特點(diǎn)，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們對地理知識的學(xué)習(xí)欲望[1]。比如在學(xué)習(xí)湘教版八年級地理《北京的城市特征與建設(shè)成就》教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師首先要利用圖像創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：教師選擇學(xué)生比較熟悉的景觀圖進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)；然后教師可以出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生結(jié)合教材中的圖文資料進(jìn)行自學(xué)，這有利于學(xué)生對教材圖像的充分利用，如學(xué)生通過對教材中圖像的認(rèn)真分析，得出了北京的地理位置和地形特征，極大的增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的信心。在初中地理教學(xué)中實(shí)施圖像教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

初中地理知識與生活實(shí)際聯(lián)系得非常緊密，強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力能夠幫助他們更好感知地理事物，及時掌握地理事物的特征以及分布情況，因此教師在初中地理教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成用圖看圖的好習(xí)慣，提升他們的讀圖能力[2]。學(xué)會讀圖是有一定程序的，以地圖為例：第一步，重點(diǎn)讀出地圖的圖名，分析地圖中的重點(diǎn)內(nèi)容；第二步，辨別圖例，掌握地圖中各種不同符號所代表的地理事物；第三步，將教材中的地理知識與圖像緊密的結(jié)合在一起。比如在學(xué)習(xí)湘教版八年級地理《中國的疆域》這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生讀“中國在世界的位置”和“中國疆域”，并設(shè)計(jì)相關(guān)的問題：1.根據(jù)東西半球、南北半球的分界線，說出我國的半球位置；2.讀圖說出我國的海陸位置，這些問題的設(shè)置目的是為了培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是實(shí)施圖像教學(xué)的有效途徑，對提升初中地理課堂教學(xué)效率有積極的促進(jìn)作用。

3.利用圖像設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在初中地理教學(xué)中實(shí)施圖像教學(xué)的時候，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適有效的問題，提升學(xué)生主動思考的能力，促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)湘教版八年級地理《中國的地形》這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該利用問題進(jìn)行新課導(dǎo)入：中國的人口分布東多西少，請同學(xué)們思考一下，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？然后學(xué)生會融入到問題的討論中，充分活躍了地理教學(xué)課堂的氛圍。待學(xué)生討論結(jié)束后，教師可以展示“中國地形剖面示意圖”，讓學(xué)生觀察，并提出問題：中國的地形分布是呈什么狀態(tài)？學(xué)生會結(jié)合問題認(rèn)真觀察圖像，并把教材中的知識點(diǎn)與圖像結(jié)合在一起，最終的得出結(jié)論：中國地勢西高東低，呈階梯狀分布。利用圖像設(shè)置疑問可以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，真正展現(xiàn)了出圖像教學(xué)的重要性。

三、結(jié)語

總的來說，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用圖像教學(xué)具有非常明顯的作用，應(yīng)該受到相關(guān)教育工作者的重視和支持。初中地理教學(xué)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，充分利用地理教學(xué)中的各種圖像，有效開展圖像教學(xué)對豐富地理教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極的促進(jìn)作用，同時還是保證教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效果的必要途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]王海軍.初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析[J].才智.2013年33期.

[2]劉素芹.淺議初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)[J].赤子（上中旬）.2015年12期.