中小學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題與對策

【摘 要】素質(zhì)教育的背景下，當代學(xué)生需要德智體美全面發(fā)展。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，體育教學(xué)也逐漸得到了校方和家長的重視。文章基于中小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了中小學(xué)體育教學(xué)改革問題和對策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)體育 課堂教學(xué) 問題 改革 對策

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師為了保證培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，需要結(jié)合現(xiàn)代體育教學(xué)中存在的問題作出改革。但不可避免的是，現(xiàn)在中小學(xué)體育教學(xué)的改革中仍然存在一定的問題，這就需要教師不斷的針對問題找出更為合理的解決方案。

一、中小學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題

（一）教學(xué)目標單一

教學(xué)目標單一，是中小學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題之一，大部分教師能夠認識到體育學(xué)科的重要性。但是在實際開展教學(xué)活動中更多的關(guān)注提升學(xué)生的生身體素質(zhì)，而忽視了讓學(xué)生了解體育運動的背景、發(fā)展歷程，以及其在現(xiàn)代社會體育競技中的表現(xiàn)和未來的發(fā)展前景，造成學(xué)生僅僅能夠從身體上了解各項體育運動。長此以往，學(xué)生會喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，不能夠主動地配合教師落實教學(xué)目標。

（二）教學(xué)方法僵化

教學(xué)方法的僵化同樣是中小學(xué)體育改革的問題之一。大部分教師在教學(xué)過程中，更多地重視體育項目動作要領(lǐng)的教學(xué)。因此往往會直接的進行動作示范，讓學(xué)生以個人或小組為單位，通過反復(fù)的練習(xí)來掌握這些動作要領(lǐng)。并且對學(xué)生分組，讓學(xué)生以對抗賽的形式來了解體育項目的規(guī)則。這樣的方法一開始可以起到比較良好的作用，學(xué)生也比較喜歡參與對抗。但是長期采用這種方法不加以轉(zhuǎn)變，會讓體育課堂變的枯燥無趣。特別是有些學(xué)生的對抗能力較弱，在參與這樣的教學(xué)活動中可能會受傷，也直接影響了體育教學(xué)活動的順利開展。

（三）針對性不強

中小學(xué)體育改革還存在教學(xué)目標、內(nèi)容等針對性不強這一問題。教師將更多的目光放在了大部分學(xué)生身上，整體上提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是忽略了有針對性地開展體育教學(xué)活動，不能保證每個學(xué)生了解自己擅長的體育項目。也無法做到結(jié)合學(xué)生在課上的表現(xiàn)和其實際身體素質(zhì)來幫助學(xué)生確定更為科學(xué)的體育鍛煉計劃。一定程度上減緩了學(xué)生身體機能提升的速度，無法更高效地推進中小學(xué)生全面發(fā)展。

二、解決中小學(xué)體育教學(xué)改革問題的策略

（一）分層設(shè)定教學(xué)目標

為了解決在中小學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題，教師需要在開展教學(xué)活動之前，結(jié)合本班學(xué)生的身體素質(zhì)以及實際的接受能力來分層設(shè)定教學(xué)目標。首先，教師需要確定全班同學(xué)都要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)生在每節(jié)課上都能夠了解到某一項體育運動。其次，應(yīng)當針對學(xué)生的實際情況，對學(xué)生分層。比如，針對身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，教師可以僅要求學(xué)生完成基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，從理論上掌握課上所講授的體育項目的動作要領(lǐng)等即可。而針對身體素質(zhì)一般的學(xué)生，教師可以讓其參與適當?shù)捏w育鍛煉，加深其對這一項目的理解。身體素質(zhì)較好的學(xué)生，則可以由教師組隊帶著學(xué)生共同完成對抗賽，讓其他學(xué)生在觀察中了解課上所學(xué)到的體育項目，并結(jié)合自身對這一項目的理解來不斷的鞏固相關(guān)知識和技能。從而保證學(xué)生能夠完成教師所設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，并在體育課堂教學(xué)中有所收獲。

例如在練習(xí)長跑時，教師需要針對學(xué)生的耐力分層設(shè)置教學(xué)目標?？梢栽O(shè)定每跑400米休息一次，跑800米休息一次兩個難度，讓學(xué)生針對自己的能力做出選擇。并分別制定跑完全程需要的時間，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成任務(wù)。教師給學(xué)生設(shè)定分層目標，能夠降低學(xué)生參與體育鍛煉的難度，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）開展豐富的教學(xué)活動

教師同樣需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來開展豐富的體育教學(xué)活動，激發(fā)中小學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。教師可以將室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)相結(jié)合。在每接觸一項新的體育運動之前，先讓學(xué)生在室內(nèi)觀賞與該運動相關(guān)的比賽視頻等，讓學(xué)生從整體上先了解這一體育項目。特別是需要結(jié)合多媒體來向?qū)W生講解與這一項目相關(guān)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。之后再讓學(xué)生走到戶外，在教師的帶領(lǐng)之下開展體育鍛煉。教師可以將學(xué)生在課上需要掌握的動作要領(lǐng)融入到各種體育游戲之中，或者開展趣味體育運動會。從而降低學(xué)生參與體育對抗賽的難度，既保證了課堂教學(xué)的趣味性，也保證了學(xué)生的人身安全。同時學(xué)生也能夠在更為多樣化的體育運動中掌握體育項目的動作要領(lǐng)。

例如在學(xué)習(xí)足球時，教師可以讓學(xué)生觀看世界杯比賽，了解足球運動精神。再到體育場上向?qū)W生講解足球場的分區(qū)以及隊員位置，從理論上了解足球。之后對學(xué)生分組，分別擔任不同的角色，組隊完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。教師可以針對學(xué)生的情況，分別培養(yǎng)學(xué)生的個人技能和團隊協(xié)作能力。讓學(xué)生在參與豐富的教學(xué)活動過程中掌握知識與技能，愛上體育鍛煉。

（三）有針對性的開展體育教學(xué)

教師需要在教學(xué)中有針對性的開展體育教學(xué)活動，保證從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、課上練習(xí)到課堂檢測各個環(huán)節(jié)，都能夠針對學(xué)生自身某一方面的特點來開展教學(xué)活動。教師需要針對學(xué)生在課上接受知識與技能的情況不斷調(diào)整教學(xué)計劃，每節(jié)課能夠從體能、速度、技巧等不同的角度來提升學(xué)生的能力。特別是要針對學(xué)生近期身體素質(zhì)的變化開展針對性的教學(xué)，針對學(xué)生進步的方面加以鞏固，針對學(xué)生存在不足的方面找出合理的解決方法。

三、結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)體育教學(xué)改革從教學(xué)目標、教學(xué)方法等方面存在一定的問題，為解決這些問題，教師需要分層設(shè)定教學(xué)目標，開展豐富的有針對性的教學(xué)活動。從而讓中小學(xué)生在體育課堂上能夠?qū)W有所成，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升中小學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻

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