論音樂(lè)教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的意義

【摘 要】在初中教學(xué)中，音樂(lè)具有非常重要的作用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了保證我國(guó)初中音樂(lè)教育能夠更好的發(fā)展，文本主要研究音樂(lè)教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的意義，希望能夠給初中音樂(lè)教師提供一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育 初中課堂 初中學(xué)生

在初中生成長(zhǎng)過(guò)程中，音樂(lè)教育具有至關(guān)重要的作用，通過(guò)提高其音樂(lè)素養(yǎng)，能夠讓中學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，在這個(gè)階段，音樂(lè)能夠幫助我們更好的認(rèn)識(shí)美妙的世界，提高我們的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。對(duì)于初中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，做好音樂(lè)教育工作，能保證其課堂教學(xué)質(zhì)量，提高其工作效率。鑒于此，本文主要分析音樂(lè)教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的重要意義，從而不促進(jìn)我國(guó)初中生能夠更好的發(fā)展。

1 初中音樂(lè)教育的特點(diǎn)

在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，其主要特點(diǎn)就是具有很高的審美性，能夠讓學(xué)生以更加客觀的角度去評(píng)價(jià)世界，感受世界的美好，真正體會(huì)到生活的意義與美好。在初中階段，學(xué)生的生理發(fā)育比較迅速，但是，其心理發(fā)育比較緩慢，而初中音樂(lè)剛好能夠幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受到世界名族的多元文化；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，集體主義精神；讓他們能感知周?chē)磺械拿篮檬挛?。由于初中生具有很?qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，不愿意聽(tīng)從父母與教師的意見(jiàn)，具有特立獨(dú)行的精神。而學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性，并為他們提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓初中生們能夠更好的認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)他們與教師家長(zhǎng)之間的有效溝通，從而達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，初中音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生需求，選擇一些有益的音樂(lè)課題，制定相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此達(dá)到學(xué)科間的整合，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

2 音樂(lè)教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的重要意義

2.1 減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

由于初中生面臨著升學(xué)壓力，時(shí)刻處于緊張狀態(tài)，這在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我認(rèn)為通過(guò)對(duì)初中生進(jìn)行音樂(lè)教育，能夠有效減輕其學(xué)習(xí)壓力，讓他們能夠放松緊張的情緒，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，初中音樂(lè)教師在選擇音樂(lè)曲目時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的音樂(lè)曲目。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松、愉快，促進(jìn)夠更好的學(xué)習(xí)。

初中音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以利用新課之余，為其播放一些促進(jìn)情緒安靜、快樂(lè)的音樂(lè)，使學(xué)生解放大腦，緩解壓力，為他們提供一個(gè)靜謐穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：利用課間操時(shí)間或者午休時(shí)間在校園播放一古典音樂(lè)，或者是適合初中生身心發(fā)展的現(xiàn)代風(fēng)格音樂(lè)，讓學(xué)生們置身于美妙快樂(lè)的情緒中?；蛘咴O(shè)定快樂(lè)情緒的上課鈴，引導(dǎo)學(xué)生的一節(jié)課從美好的情緒開(kāi)始。也可以多設(shè)計(jì)美好而有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谟鋹倢W(xué)習(xí)氛圍中，減輕壓力，環(huán)節(jié)疲勞。例如：在學(xué)習(xí)《青春舞曲》一課時(shí)，可以老師伴奏同學(xué)們載歌載舞；在學(xué)習(xí)《梨園飄香》一單元時(shí)多進(jìn)行角色的表演；在學(xué)習(xí)《非洲的靈感》一課時(shí)創(chuàng)編節(jié)奏，感受非洲人一天的生活情景。通過(guò)這些課堂上有趣的環(huán)節(jié)設(shè)定，使同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲揭魳?lè)之中，感受音樂(lè)的美，享受音樂(lè)課堂的樂(lè)趣。他們會(huì)表現(xiàn)的激情滿滿，這時(shí)他們也會(huì)變得開(kāi)朗并勇敢，這些往往是在其他課堂，乃至生活中他們不善表現(xiàn)的一面，都是可以通過(guò)音樂(lè)課堂，老師的引導(dǎo)、感染、激發(fā)，同學(xué)的鼓勵(lì)而達(dá)到的。

2.2 提高學(xué)生的審美能力

一個(gè)人的審美能力，會(huì)影響到學(xué)習(xí)、生活、工作等諸多方面。在初中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)就是要不斷提高學(xué)生的審美能力，不僅體會(huì)音樂(lè)的美，還要感知生活中其他方面的美。在課堂上老師可以通過(guò)教唱一首民歌，讓學(xué)生們?nèi)ヨb賞這首歌的音色美、旋律美、節(jié)奏感。還可以通過(guò)描繪激發(fā)想象讓學(xué)生們有去認(rèn)識(shí)民歌來(lái)源地和少數(shù)民族的欲望，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲既感受了音樂(lè)美，也體會(huì)了地域美，這時(shí)還可以上升到各民族互敬互愛(ài)的教育。我認(rèn)為這就將單純的音樂(lè)美延伸到了其他領(lǐng)域的美，這就是美育的升華。當(dāng)然音樂(lè)的審美能力還有很多方面。比如：了解聆聽(tīng)各種時(shí)期各種風(fēng)格的音樂(lè)；了解中外常用的樂(lè)器，并能區(qū)別他們的音色；對(duì)音樂(lè)有良好認(rèn)識(shí)和鑒賞能力；體會(huì)音樂(lè)情緒、在音樂(lè)中抒發(fā)情緒等。初中生們有了這些審美能力，他們內(nèi)心將會(huì)更加強(qiáng)大，視野也會(huì)更開(kāi)闊，情感會(huì)更加豐富。這樣才能有助于學(xué)生更好的良性發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)情操

音樂(lè)教學(xué)并不是單一的教學(xué)，它涵蓋了多個(gè)層面。不僅是聽(tīng)覺(jué)的體會(huì)，而是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的感受，延伸到情感教育。我們往往通過(guò)一個(gè)作品的欣賞和分析，來(lái)感染同學(xué)們的情感。音樂(lè)教育有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)便是“情感態(tài)度價(jià)值觀”，可以通過(guò)對(duì)作品的欣賞讓學(xué)學(xué)深深體會(huì)親情、純潔的友情、甚至是對(duì)國(guó)家、民族、祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)！

如：在學(xué)習(xí)《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》或者《彈起我心愛(ài)的土琵琶》等歌曲時(shí)，可以向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，歌曲的創(chuàng)作過(guò)程等，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的特殊背景下，人們是怎樣艱難的與敵人作斗爭(zhēng)的。這樣更能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的品格，讓學(xué)生能夠更加充分的認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)他們不畏困難永往直前的精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.4 不斷拓展初中生的形象思維

根據(jù)大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)中學(xué)生的左腦與右腦發(fā)展不均衡，左腦發(fā)育較好，這說(shuō)明更多的中學(xué)生偏向于語(yǔ)言分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因長(zhǎng)時(shí)間教育所致，使得中學(xué)生的右腦發(fā)育比較緩慢，這在一定程度上影響其思維的延伸，降低其學(xué)習(xí)效率。為了有效改善這種狀況，可以通過(guò)音樂(lè)教育，拓展學(xué)生的形象思維，充分發(fā)揮其想象力和發(fā)散性思維。老師可以用多媒體輔助教學(xué)，多設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)想、表演、創(chuàng)編的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)施過(guò)程中右腦一直處于活躍狀態(tài)，從而進(jìn)一步拓展了其形象思維。

3 結(jié)束語(yǔ)

在初中生成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)教育，能夠有效提高其學(xué)習(xí)熱情、審美能力與形象思維能力，具有積極的影響。但是，初中音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，依然會(huì)遇到很多問(wèn)題，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，從而保證音樂(lè)教育在初中教學(xué)中得到更好的發(fā)展。

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