學校體育組織管理與運行機制探析

【摘 要】本文通過對學校體育組織管理及其運作機制的分析，目的在于進一步增強對體育組織工作的客觀規(guī)律的認識，豐富學校體育改革的實踐內(nèi)容，更好地發(fā)揮學校體育管理結構作為體育工作的依托的作用，為體育組織管理工作提供參考。

【關鍵詞】學校 體育組織 管理 運行機制

1 隨著中國的學校體育的深入改革和不斷發(fā)展

學校除了需要一支具有較強責任心、高素質(zhì)、專業(yè)技術精湛、知識結構合理和豐富教學經(jīng)驗的教師隊伍外，更加需要建立起一個具有完善的體育組織管理與運作的體系。人們已開始利用各種學科的知識，從不同的角度審視體育發(fā)展的規(guī)律，以發(fā)揮學校體育教育的最大功能。學校體育教育如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮更加重大的作用，這不僅需要解決長期禁錮人們的思想認識問題，還需要進一步改革體育教學內(nèi)容陳舊、教學方法落后等問題。隨著新的科技成果不斷被引入到學校體育管理領域，這就更加迫切需要對體育組織管理的進一步認識和探討。學校體育管理是工作的重要組成部分，隨著我國在教育模式上從精英教育向大眾教育的轉型，體育組織形式也發(fā)生了很大的變化。綜合運用不同學科和科學的知識來探討學校體育組織管理規(guī)律及其運作機制具有重要的理論意義和實踐價值。

1.1 學校體育組織形式

學校體育的目的就是以學生運動和身體練習為基本手段，對其機體進行理想培育，并提高其生物潛能，促進學生的身心健康和全面發(fā)展，從而達到學校體育教育的目的。它的任務就是強健學生的機體，傳授體育的基本知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的意志和品質(zhì)，發(fā)展心智和培養(yǎng)高尚情操。學校體育組織的管理是依據(jù)體育的特點、規(guī)律和目標，通過運用管理學的相關知識和方法，對體育工作進行的科學管理和合理運作的管理。體育組織形式主要有基礎的形式和專業(yè)的形式兩種情況，基礎的組織形式主要有體育課、體育競賽、競技運動（含運動訓練和運動競賽兩種形式）等；專業(yè)的體育組織形式主要針對的體育專業(yè)，同時還有相對應的體育公共專修和專業(yè)課程。體育組織管理強調(diào)的是管理上的程序化、規(guī)范化和制度化，穩(wěn)定教學質(zhì)量、保證教學秩序和完成教學任務的重要保證。

1.2 體育組織管理就是要改變過去在學術科研所輕視的體育領域

利用內(nèi)部和體育相關的研究中心、研究基地和體育相關專業(yè)等資源，從不同角度對體育組織進行科學的研究，改變體育在的地位和作用，使體育由過去單純的體育課程教學、課外體育活動和業(yè)余運動訓練等功能方式，逐步向體育研究、服務社會大眾的方向轉變。體育組織的運作機制中，首先要確定體育管理的目標，目標對體育管理工作有著指向和激勵作用；管理者接著要對組織目標進行分解，體育管理的分目標可以根據(jù)體育組織中的體育教學、群體工作、課余訓練、競賽工作、體育科研等方面來開展和制訂。群體工作包括課外活動、學生體育社團、校內(nèi)外體育比賽和體育文化之間的交流、教工體育活動開展。給予必要的時間和經(jīng)費保證，制訂相關的考核和獎懲標準。

2 體育組織的管理及其運作機制

體育組織發(fā)展的歷史還很短，在內(nèi)外部的管理模式上還不夠完善，需要借鑒國外體育組織管理的經(jīng)驗模式來發(fā)展我國體育事業(yè)。體育組織管理首先要明確體育組織管理的原則。所有的管理都是以提高效益為目的，因為管理的效益是考核管理工作優(yōu)良的價值標準，體育組織管理工作同樣要重視效益的提高。

3 體育組織管理就是要改變過去在學術科研所輕視的體育領域

利用內(nèi)部和體育相關的研究中心、研究基地和體育相關專業(yè)等資源，從不同角度對體育組織進行科學的研究，改變體育在的地位和作用，使體育由過去單純的體育課程教學、課外體育活動和業(yè)余運動訓練等功能方式，逐步向體育研究、服務社會大眾的方向轉變。體育組織的運作機制中，首先要確定體育管理的目標，目標對體育管理工作有著指向和激勵作用；管理者接著要對組織目標進行分解，轉變成各個部門及各個人的分目標，管理者再對分目標的完善情況進行考核、評價和獎懲。高校體育管理的分目標可以根據(jù)體育組織中的體育教學、群體工作、課余訓練、競賽工作、體育科研等方面來開展和制訂。

4 總結與建議

我國體育組織工作經(jīng)過多年來的改革與嘗試，已初步形成了一套適合我國現(xiàn)狀的具體組織形式和運作機制，但隨著第三次全國教育工作會議精神中提出的要進一步落實科教興國戰(zhàn)略，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育戰(zhàn)略的實施，現(xiàn)有的體育組織形式已不滿足培養(yǎng)優(yōu)秀人才的新趨勢。這就需要對學校體育組織工作進行進一步的探索和創(chuàng)新。體育組織工作的管理和運作是一項非常細致和復雜的工作，需要全體教職員工的關心、支持，需要管理者付出高度的責任心去對待這項工作，做到以身作則，學校體育的目的、任務才能夠得到更好的落實，體育組織工作就會在健康的軌道上有序發(fā)展。體育事業(yè)由以前的健身為主轉向以全面育人為主的方向發(fā)展，體育教育不但要達到鍛煉學生體能的目的，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和積極向上的生活態(tài)度，所以，這時候體育內(nèi)容的安排不能再固定在某幾項技術的掌握上，而更應安排一些基本的鍛煉身體的方法手段及原理，以及如何養(yǎng)生與保健等內(nèi)容上面來，重在促進身體素質(zhì)健康發(fā)展的同時，養(yǎng)成終身體育的良好習慣。為此，筆者對高校體育組織的管理和建設提出如下幾點建議：

第一，逐步改革體育教學方式和方法，通過采用有利于學生個性發(fā)揮的教材與教法，讓體育課成為培養(yǎng)學生自我鍛煉能力，提高體育活動興趣的手段，強化“自覺體育”和“終身體育”的意識，使學生作為體育學習的主體投入到教與學的活動中去，發(fā)揮其主觀能動性，促使其愉快地在體育方面得到教育和發(fā)展。同時在教學中要注意學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第二，健全體育教育的結構，通過發(fā)展不同的體育組織或體育協(xié)會來系統(tǒng)承接和完善體育內(nèi)容和形式，在體育招生政策、學籍管理、運動訓練、競賽制度方面不斷積累經(jīng)驗，使學校體育教育的價值超出學生時代，這對學生以后的教育和發(fā)展具有重要的意義和價值。第三，通過聘請有經(jīng)驗的教師來開設專項體育課或裁判員的培訓班，重點是針對學生進行體育科學基礎理論和技術實踐進行教學，進一步培養(yǎng)學生由對體育實踐活動的直接興趣和愛好，逐步向長期的、相對穩(wěn)定的間接興趣和愛好方面發(fā)展，進而促進學生體育價值觀念的轉變。第四，完善體育組織領導機構，建立健全體育組織參與式管理模式。借鑒國外發(fā)達國家體育組織管理模式和先進經(jīng)驗，完善體育組織管理的基本原則與方針，更加重視體育組織管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)和領導能力的培訓。轉變教育觀念，使得學生在體育訓練與學習方面達到同步發(fā)展。

參考文獻

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