提高小學數(shù)學課堂觀察能力的有效路徑研究

【摘 要】觀察能力是學習知識的重要核心素養(yǎng)之一。教師在教學中，教給學生科學的觀察方法，培養(yǎng)他們良好的觀察習慣，提高他們的觀察能力，使學生具有良好的觀察素養(yǎng)是促進其能力全面發(fā)展的一個重要方面。在數(shù)學教學活動中，教師必須十分重視培養(yǎng)學生觀察能力。

【關鍵詞】小學數(shù)學 觀察方法 觀察能力 必要性 路徑研究

一、提高小學數(shù)學課堂觀察能力的必要性

在小學數(shù)學課堂中，想要提高學生的數(shù)學素質，必須重視學生的實際觀察能力。新課程改革實施以來，素質教育呼吁的是，培養(yǎng)小學生動手，動眼以及動腦的能力，以培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維精神為主。而創(chuàng)新思維能力必須以學生的綜合素質為學習的基礎和必要的前提。實際上初中數(shù)學不只是一門教導學生如何學習簡易的數(shù)學運算、圖形關系、數(shù)學知識及其初步應用技能的科目而已，而是要以生活中可能遇到的種種問題以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為基礎，加上學生的理解和實際運用，培養(yǎng)初中生學會價值數(shù)學的一個漫長過程。數(shù)學教學著重培養(yǎng)和發(fā)展的，是學生的計算能力、處理數(shù)據(jù)的能力、邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)學信息的表達和交流能力等全面發(fā)展素質。觀察能力對于一些數(shù)學圖形的認知、數(shù)據(jù)的具體分析、公式的詳細運用以及基本規(guī)律的查找發(fā)現(xiàn)等等，都起著很重要的作用。與此同時數(shù)學中的觀察并不只是用眼睛去看，而是需要眼、腦、手的綜合運用，在觀察中思考，在思考中尋找答案。所以，觀察能力的培養(yǎng)對小學數(shù)學教學起著很重要的作用。

二、小學數(shù)學課堂觀察能力的培養(yǎng)策略

長期實踐經(jīng)驗告訴我們可以從以下幾個方面著手去培養(yǎng)學生的觀察能力：

1.學會重點觀察。小學生年齡比較小，所以在課堂上對一些圖形進行觀察時，小學生觀察事物容易注意那些明顯的、外表的現(xiàn)象，而忽視隱蔽的、本質的東西。因此，教師在指導學生觀察時，要引導學生把注意力集中到反映事物本質屬性的關鍵點上，從而透過現(xiàn)象看到本質。比如在學習三角形的面積之后，老師可以作圖讓學生觀察思考，比較底相同的情況下，幾個三角形的面積與高有什么關系，學生通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)幾個三角形的底相同，高相等，從而得出“等底等高的三角形面積相等”這一結論。讓學生明確三角形的面積大小因素是它的底和高決定的，盡管三角形形狀不相同，但決定因素在底和高，讓學生透過現(xiàn)象看本質。同時，還可以讓學生在觀察中想象，同一個底能作出多少個面積相等的三角形，進一步加深學生對三角形面積公式的理解。

2.學會全面觀察。學生由于年齡小，受認知水平和生活經(jīng)驗的局限觀察事物往往不全夠全面，因此教師應結合具體的觀察內容，有意地培養(yǎng)學生全面觀察的能力，聯(lián)想能力以及靈活運用知識的能力。

例如，學習了長方形、平行四邊形、梯形后，可以讓學生觀察長方形、平行四邊形、梯形進行思考，比如通過題中給的已知條件，還能間接知道些什么？教師通過引導學生觀察說出，長方形的長是10m，梯形的上底為6m，下底為10m，高為4m（和平行四邊形的一條底相等），弄清平行四邊形的邊又等于梯形的高，長方形的寬這一等量代替，識別它的三重身份，那么計算整個圖形面積，可以用梯形面積加上平行四邊形面積，還可以用長方形面積加上一個三角形面積。這樣提高學生認圖能力，提高全面觀察能力。

3.學會聯(lián)想觀察。由于幾何形體分割變化多種多樣，但是縱橫聯(lián)系比較密切，因此在觀察時應有針對性的訓練，從一種事物聯(lián)想到另一種事物，以加深學生觀察對象本質特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念。比如在學習平移、旋轉后，求圖中陰影部分面積，讓學生觀察經(jīng)過平移拼成一個小正方形，學生在平移和拼合圖形中，把復雜的圖形變得簡單明了，聯(lián)想思維得到很好的訓練。

4.學會對比觀察。為了區(qū)別圖形、概念的異同，克服定勢思維的負面影響，采用對比方法可以使學生對觀察對象理解更準確、更深入，從而培養(yǎng)學生思維的靈活性。例如學生在學習過面積和周長的概念后容易混淆，不少同學往往產(chǎn)生錯覺認為面積大周長也大。為此，可以讓學生制作一個活動的平行四邊形木框，教師可以讓學生在拉動的過程中觀察，什么沒發(fā)生變化？什么發(fā)生了變化？又是怎樣變化的？（在操作實驗中，學生看出四條邊的長短沒有變化，而圍成的面積在不斷變化，推成長方形的時候最大，拉得越傾斜時周長不變，但面積就會越小。）通過對比，加深對周長、面積以及長方形、平行四邊形的認識和理解。比較甲乙兩圖的面積和周長，學生仔細觀察可以看出兩圖周長相等，而其中一圖的面積大于另一圖。通過這樣的對比訓練，學生的觀察思考能力都得到提高。

只要教師長期堅持和精心培養(yǎng)，學生觀察能力定會大幅提升，觀察習慣也會逐漸養(yǎng)成。注意激發(fā)學生觀察的興趣，使學生明確觀察的目的和任務，才能有效地培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，學生觀察力才能得到不斷提高，小學數(shù)學教學中才能收到事半功倍的效果。

參考文獻

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[3]劉桂珍，淺談如何培養(yǎng)低年級小學生的數(shù)學觀察能力（J），中國校外教育，2017（1）.

作者簡介：呂洪蘭，女，漢，1981年9月生，山東省汶上縣寅寺人，大學學歷，二級教師，執(zhí)教于山東省汶上縣實驗小學，主要研究小學數(shù)學高效課堂和學生學習習慣培養(yǎng)。