如何利用生活情境開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)中利用生活化的情境開展教學(xué)，可以直觀的告訴學(xué)生數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系比較密切，讓學(xué)生能夠更加清晰的明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性；可以把抽象的數(shù)學(xué)形象化，讓學(xué)生能夠更加容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識；可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力。初中數(shù)學(xué)教師利用生活情境開展教學(xué)時，設(shè)置的生活情境一定要符合大部分學(xué)生的一般生活，而且還要符合學(xué)生的心理特征，而且設(shè)置的生活情境要純潔健康。

【關(guān)鍵詞】生活情境 開展 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

隨著教學(xué)改革的不斷推進，初中的數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。同時還要鼓勵學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法解決具體的生活問題。進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

1 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用生活情境的重要意義

初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中利用生活情境，可以幫助學(xué)生理解、明白數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，清楚認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的價值，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于處理生活中的實際問題。初中生對于數(shù)學(xué)知識理解感覺比較困難，如果在教學(xué)中利用生活情境，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。同時還可以幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。初中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時運用生活情境，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，幫助學(xué)生理解事物的本質(zhì)。數(shù)學(xué)教師有效運用生活情境教學(xué)法，可以鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 利用生活情境開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題

初中的數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，把數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題。初中學(xué)生的特點是對問題進行思考時比較依賴直觀具體的東西，因此教師在教學(xué)時可以把數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識、數(shù)學(xué)的相關(guān)問題與生活進行聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)生活情境，把抽象的數(shù)學(xué)問題活化為學(xué)生常見的生活原型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活情境進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，在導(dǎo)入新課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以把學(xué)生生活中常見的情境蝴蝶飛的情境設(shè)計成課件，讓學(xué)生感知生活中的對稱圖形，進而感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系十分密切。在上課時，教師可以把一只蝴蝶飛在花叢中的畫出展示給學(xué)生，并配上優(yōu)美的音樂。然后向?qū)W生提問觀察到了什么，同時還可以向?qū)W生講解蝴蝶翅膀張合的設(shè)計過程，然后提問，讓學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)了什么樣的數(shù)學(xué)概念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出，然后講解軸對稱圖形的概念，進入新課的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中通過實例創(chuàng)設(shè)與生活接近的場景，讓學(xué)生以自己熟悉的方式，建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識，進而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識，提高學(xué)生用生活經(jīng)驗來理解數(shù)學(xué)知識的能力。

2.2 創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，應(yīng)該注重利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，同時還要關(guān)注學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識，加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)生活化進行教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)?？偨Y(jié)與積累數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系的好問題、好材料以及好內(nèi)容，利用這些知識進行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計、概率類的數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生比較常見的就是降水概率和抽獎中獎等問題。教師還可以把人口控制問題、資源保護問題、交通運輸問題與有關(guān)數(shù)量問題或者不等式類的問題聯(lián)系起來。在現(xiàn)實生活中存在著許多與數(shù)量之間的相等或者不等關(guān)系，教師在進行教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、描述和分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行合理的推斷和預(yù)測。在生活中有許多圖形屬性應(yīng)用的問題，如航行、建筑、測量等。初中的數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，并利用現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)進行教學(xué)。同時教師還要善于挖掘資源，結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的現(xiàn)象，為課堂教學(xué)服務(wù)，進而達到生活材料的數(shù)學(xué)化。

2.3 作業(yè)練習(xí)的生活化

數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是把所學(xué)的知識應(yīng)用于生活中。因此數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)時，可以給學(xué)生布置一些實踐性的作業(yè)，進而把數(shù)學(xué)知識進行延伸，為師生創(chuàng)新廣闊的天地。如果能把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的重要性，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。把數(shù)學(xué)知識運用于生活中，可以讓學(xué)生鞏固、印證和補充書本上的知識，同時還會給學(xué)生帶來一種深刻的生活體驗。讓學(xué)生在做作業(yè)的同時，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識并增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗。教師在教學(xué)中給學(xué)生布置一定與生活相關(guān)的實踐性的作業(yè)，可以讓學(xué)生能夠更加熟練的運用和掌握數(shù)學(xué)知識。初中的數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，要善于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，讓學(xué)生體會到解決問題、克服困難的樂趣。數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)樂趣，并在樂趣中進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中尋找樂趣。如在學(xué)習(xí)一元二次方程時，教師可以利用生活中的實例對這部分知識進行鞏固。如組織一次聯(lián)誼會，參加的同學(xué)每兩個人之間要握手一次，根據(jù)主辦方的要求，計劃活動時間為2小時，每個小時組織14個人握手，則聯(lián)誼會的主辦方需要邀請多少人參加活動，讓學(xué)生解決這個問題。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，讓學(xué)生積極參加到數(shù)學(xué)活動中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。使學(xué)生在參加探索實踐的過程中，體會到獲得成功的喜悅，增強學(xué)生的信心。

3 結(jié)束語

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，可以使學(xué)生獲得社會發(fā)展和生活必須的數(shù)學(xué)知識和技能。通過生活情境，把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得生動而具體，讓學(xué)生通過交流與討論進行探索，把學(xué)生的痛苦學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓穼W(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用于生活實踐中，讓學(xué)生觀察生活，了解數(shù)學(xué)在生活實踐中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想觀察和認(rèn)識客觀世界，進而感悟到數(shù)學(xué)的真諦。

參考文獻

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