關于新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新探析

【摘 要】數(shù)學是基礎教育當中非常重要的學科，實現(xiàn)數(shù)學的良好學習對于一個人的發(fā)展有著重要的影響，教師要肩負起教學使命，不斷的運用創(chuàng)新的教學方法進行教學，這篇文章就針對新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新進行了具體探析。

【關鍵詞】新課改 小學 數(shù)學 教學方法 創(chuàng)新 探析

引言

隨著新課標教育改革的不斷深入，人們對小學數(shù)學教學方法是否具有創(chuàng)新性的關注程度越來越高，對小學數(shù)學的教學方法進行創(chuàng)新十分必要。

1 小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.1 教學方法不夠創(chuàng)新

教師在教學過程中采用老套的教學方式進行教學的現(xiàn)象非常常見，沒有創(chuàng)新的教學方法就很容易導致學生的學習興趣不高，雖然隨著新課標教育改革的不斷深入，很多的教師也已經(jīng)認識到了在教育教學過程當中運用創(chuàng)新的教學方法進行教學的重要性，但是只有很少一部分的教師對教學方法進行了創(chuàng)新，還有大部分教師的教學方法不夠創(chuàng)新，他們往往采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學[1]，這樣不但不符合新課標教育改革的要求，同時也不能激發(fā)學生的學習興趣，不利于提高學生的學習質(zhì)量，由此可見，對教學方法進行創(chuàng)新十分必要。

1.2 教學內(nèi)容枯燥乏味

枯燥乏味的教學內(nèi)容在教師教學過程中也十分常見，枯燥乏味的教學內(nèi)容更是讓學生無法全身心的投入到學習當中，教師在教學的過程當中往往是對課本的知識照搬照抄，對知識并沒有進行深入的拓展，而針對數(shù)學這種邏輯思維性較強的學科來說[2]，如果不去深入的探究知識，充分的了解相關知識，就很難學好這門學科，學生無法感受數(shù)學的魅力，更不利于學生的綜合發(fā)展，由此可見，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新十分必要。

1.3 沒有良好的學習習慣

小學是一個人學習生涯的開始，由于小學生年齡較小，智力發(fā)育還不夠完善，造成對事物觀察力、理解力和邏輯思維能力不強，會影響學習效果。對于小學生來說，他們往往正處于愛玩的階段，心中還沒有形成規(guī)則意識，更養(yǎng)不成良好的學習習慣，沒有良好的學習習慣就會影響學習效果。對于一個人的學習來說，有專注力顯得十分重要，良好的專注力可以使一個人全身心的投入學習，但由于小學生年齡小，對事情的認知能力不夠，對學習更是一時新鮮，無法全身心投入，影響學習效果。

1.4 教師與學生之間缺少互動

由于教師在實際的教學過程當中采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學的現(xiàn)象十分常見，這就會出現(xiàn)教師一本正經(jīng)的在講臺上面講課，學生若無其事的在講臺下面聽課的現(xiàn)象，教師與學生之間的互動幾乎為零，再加上小學生所處的年齡階段比較特殊，對事物的專注度也不高，這就會導致學生無法提高學習興趣，無法全身心的投入到學習當中，由此可見，教師在課堂上與學生進行互動十分重要。

2 小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

2.1 教學聯(lián)系生活，激發(fā)學習興趣

有句話說的好“興趣是最好的老師”，這句話不但能夠運用在做事情的過程當中，在學生的學習過程當中運用這句話也非常的貼切，對于數(shù)學這門邏輯思維型較強的學科來說，學生只有有了學習興趣，才能夠全身心得到投入到數(shù)學的學習當中，才能夠主動的學習數(shù)學知識，所以教師在教學過程當中就要創(chuàng)新教學方法，運用創(chuàng)新的教學方法激發(fā)學生的學習興趣[3]。例如在學習“測量”這一課的時候，教師就可以將教學的內(nèi)容與我們的實際生活聯(lián)系起來，努力的激發(fā)學生的學習興趣，教師可以讓學生去測量生活中比較短的物品，然后告訴學生對于這些比較短的物品，如木梳、遙控器、牙刷等短的物品可以用毫米、厘米、分米做單位；教師還可以讓學生去測量生活中比較長的物品，然后告訴學生對于這些比較長的物品，如房門、小樹苗等長的物品可以用米做單位，通過讓學生實際動手去測量生活中的物體，能夠讓學生對生活的許多方面有更好的了解，教師通過聯(lián)系生活教授學生數(shù)學知識，這是一種具有創(chuàng)新性的教學方法，能夠很大程度的激發(fā)學生的學習興趣。

2.2 進行小組合作學習

相信大家都聽過合作共贏這句話，在日常生活中方方面面都需要人與人之間的合作，學習亦是如此。合作學習可以使教學水平和質(zhì)量得到很大的提高。因此，教師要結合實際情況，教給學生更好的合作學習方法，開展更多合作學習的方法。例如在學習“長方體的表面積時”，可以分配不同的學生測量長方體不同的邊長，再進行計算，實現(xiàn)合作學習。

2.3 運用實物進行教學

很多的教師都忽視了運用實物進行教學，運用實物進行教學能夠很好的吸引學生的注意力，讓學生緊跟教師的教學腳步專心學習。例如在學習“時分秒”這一課的時候，教師就可以讓學生用卡紙制作一個表，或者是從家里帶來一個表，在學生仔細觀察表的基本結構之后再進行相關知識的講授，告訴學生鐘面上有3根針，它們是時針、分針和秒針，其中走得最快的是秒針，走得最慢的是時針等知識。運用實物進行教學不但是一種創(chuàng)新的教學方法，更有助于學生更好的理解知識。

2.4 創(chuàng)設情境進行教學

一個人的生活環(huán)境對其成長有著重要的影響，同樣的道理，學生的學習環(huán)境也影響著學生的學習質(zhì)量，能否構建教學情境影響著學生的學習狀態(tài)，所以教師在實際的教學過程當中創(chuàng)設情境進行教學十分必要。例如教師在讓學生學習“分數(shù)的初步認識”這一課時，就可以讓結合孔融讓梨的故事，讓學生把自己想象為孔融，問學生“一共有20個梨，平均分給5個小朋友，你會怎么分？”學生融入老師所創(chuàng)設的情境中去，把自己想象為孔融，有助于引導學生主動的學習。

2.5 運用多媒體進行教學

隨著我國經(jīng)濟以及科技的不斷發(fā)展，多媒體這一科技時代的產(chǎn)物被應用的范圍越來越廣泛，教師在實際的教學過程當中也可以用多媒體，運用多媒體有助于提高學生的科技創(chuàng)新能力，還有助于學生更好的理解知識[4]。例如在學習“四邊形”的時候，教師就可以運用多媒體進行教學，多媒體畫出的圖形顏色更豐富，形狀也更標準，學生能夠更直觀的觀察出四邊形的特點，也能夠更好的學習四邊形的有關知識，更好的掌握知識點。

3 結語

綜上所述，伴隨著新課標改革的不斷深入，小學數(shù)學課堂改革也取得了很大的進步。人們對小學數(shù)學的關注程度越來越高，尤其關注小學數(shù)學的教學方法，對小學數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新十分必要。

參考文獻

[1]黃秀玉.分析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].新課程（中），2011（3）：6.

[2]曾志勇.分析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].未來英才，2015（8）：12.

[3]王華春.分析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].教育界，2014（14）：83.

[4]宋開紅.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新分析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（2）：120.