淺談初中數(shù)學教學目標的實施

【摘 要】認真鉆研課程標準和教材，深入分析學情，科學地備課，制定好切實可行的教學目標，這是能上好每一節(jié)課的基礎；其中，教學目標的實施是教學的關(guān)鍵。那么，在平時的數(shù)學教學活動中，實施教學目標應注意哪些方面呢？結(jié)合多年的初中數(shù)學教學實踐和經(jīng)驗，筆者談幾點體會。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學目標 實施

一、明確教學目標，掌握教學要求

想要實現(xiàn)課堂教學的高效，教師首先要明確初中數(shù)學的課程目標?！读x務教育數(shù)學課程標準》（北京師范大學出版社 2011年版）對數(shù)學課程目標有了總目標和學段目標，但是對每一節(jié)內(nèi)容的教學要求卻沒有具體詳細的規(guī)定。在平時的教學活動中，教師心中不僅要明確數(shù)學總目標和學段目標，更要明確一個個具體的課堂教學目標。在備課時要深入鉆研課程標準和教材，分析學生的具體情況，制定出科學嚴謹?shù)恼n堂教學目標，準確地掌握每一節(jié)教學內(nèi)容要達到什么要求，這樣，教師在教學活動中才能做到心中有數(shù)，哪里需要我們稍加引導，哪里需要學生自主學習，哪里需要我們重點強調(diào)，哪里需要學生合作探究；哪里需要我們引申拓展，明白了這些內(nèi)容，我們的教學就會有的放矢；同時，一個人的力量畢竟是有限的，所謂“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，“眾人拾柴火焰高”，教師在獨立備課的基礎上最好還要進行集體備課，大家坐在一起，在獨立備課的基礎上，就課堂教學目標和內(nèi)容談自己的看法，提自己的困惑和問題，大家集思廣益，揚長避短，這樣確定的教學目標才更有針對性，教學設計更嚴謹更科學；另外，在教學前，我們也可以讓我們的學生了解一下每一節(jié)課的教學目標，他們通曉了教學目標，在教學活動中他們的聽課就有針對性，學習才會更有效果。

二、端正教學思想，面對全體學生

《義務教育數(shù)學課程標準》強調(diào)：“教學活動應努力使全體學生達到課程目標的基本要求，同時要關(guān)注學生的個體差異，促進每個學生在原有基礎上的發(fā)展”。⑴但是，在實際教學中，有不少教師眼睛只盯住極少數(shù)的優(yōu)等生，把過多的時間、精力都關(guān)注到優(yōu)等生身上。在課堂教學中，他們經(jīng)常自覺或不自覺地偏向優(yōu)等生，提出問題讓優(yōu)等生先回答，讓優(yōu)等生到黑板前板演，熱情地夸獎他們，贊美之詞溢于言表；而對于一些中等生則是聽之順之，特別是對一些后進生更是不聞不問，甚至是極盡諷刺、挖苦、鄙視和嘲笑。這樣的教學，只是少數(shù)學生達到教學目標，大部分學生，特別是那些后進生經(jīng)常受到老師的挖苦、譏諷，他們就會自甘墮落，逐漸地失去了學習數(shù)學的興趣和信心，最后課堂教學目標無法實現(xiàn)，數(shù)學教學的效果大打折扣。因此，在教學實踐中，想要實施教學目標，我們應該面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展。對優(yōu)等生，我們要為他們提供足夠的材料和思維空間，發(fā)展他們的數(shù)學才能；對后進生則更應該多關(guān)注、勤鼓勵，耐心細致地幫助他們分析產(chǎn)生困難的原因，并鼓勵他們自己去改正，增強他們學習數(shù)學的興趣和信心。所以，教學實踐中，教師只有面向全體學生，才能順利實施教學目標，課堂教學才是真正的高效課堂。

三、激發(fā)學習興趣，增強學習動力

“興趣是最好的老師”，課堂教學中教學目標的實施，學生學習數(shù)學的興趣也是必不可少的。有的老師為了追求教學成績，經(jīng)常設置過難的習題和過多的作業(yè)，使學生每天陷入文山題海，學生每天疲于奔命，有些題目想得焦頭爛額也沒有結(jié)果，如此，天長日久學生就會失去學習數(shù)學的興趣，教學目標的實施更是不能順利完成。所以，教學中教師要巧設試題，使學生能科學高效地完成每一個教學目標，體驗成功的喜悅，享受成功的樂趣。

四、注重信息反饋，及時進行修正

教學目標實施后，學生對教學目標達成的情況如何，這就需要教師及時地對學生進行達標測評。教師在設計達標測評試題時，應針對教學目標，選擇恰當?shù)念}目和適當?shù)念}量，全方位地測評學生的學習情況。通過測評，摸清學生對所學知識掌握的情況，評估不同學生對教學目標的達成狀況。教師要及時掌握這些目標測評后的反饋信息，了解哪些教學目標學生沒有落實到位，哪些內(nèi)容學生沒有掌握。對學生沒有掌握的內(nèi)容我們應進行及時修正。這種修正不是面向全體學生，而是根據(jù)反饋的信息，找學生進行個別談話，針對每個學生存在的問題進行個別輔導，使全體學生都能達到教學目標的要求。

五、改革評價方式，促進學生發(fā)展

在實施教學目標的過程中，教學評價也是很重要的一個環(huán)節(jié)。課程標準強調(diào)：“評價的主要目的是全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學。評價應以課程目標和課程內(nèi)容為依據(jù)”。⑵評價不是單純給學生分數(shù)和等次，而是促進學生的發(fā)展。所以，每一節(jié)的目標測評最好都不要給學生打分，應該及時發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習達到的水平和存在的問題，幫助教師進行總結(jié)和反思，調(diào)整和改進教學目標和教學內(nèi)容，幫助學生都能掌握所學知識，達成每一節(jié)課的教學目標。這樣就可以激勵全體學生充滿信心地學習數(shù)學，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

參考文獻

[1]《義務教育數(shù)學課程標準》（北京師范大學出版社 2011年版）.

[2]《義務教育數(shù)學課程標準》（北京師范大學出版社 2011年版）.