提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的辦法

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍現(xiàn)狀是有條件的優(yōu)生進(jìn)城讀書(shū)，剩下的學(xué)生有一部分基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂，完不成作業(yè)，厭學(xué)，困擾著廣大老師，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，這是當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要課題。

一、建立和諧的課堂氣氛

課堂是老師傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量的第一陣地，可是一節(jié)課只有45分鐘，我更深的體會(huì)是：在課堂教學(xué)中建立和諧的課堂氣氛，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是非常必要的，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，建立濃厚的探索氣氛，我的做法是：

1、把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)好中差均勻搭配的數(shù)學(xué)小組。由班級(jí)數(shù)學(xué)科代表帶領(lǐng)同學(xué)把老師課堂上講的知識(shí)點(diǎn)議一議，做到當(dāng)天課程當(dāng)天消化理解。2、對(duì)課堂上沒(méi)有把握的知識(shí)點(diǎn)，小組討論沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)在下節(jié)課上向老師請(qǐng)教。3、讓學(xué)生可以在課堂上自由提出問(wèn)題，自由討論，可以向老師發(fā)問(wèn)。4、每天給學(xué)生提出一個(gè)中難題，供學(xué)生研究，差生降低要求。5、在課堂上對(duì)一些學(xué)生在考試和作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，擠出幾分鐘讓他們探討。

這五個(gè)方法收到了很好的效果，課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛非常之濃厚，差生被帶動(dòng)一起學(xué)習(xí)。

由于課堂氣氛的濃厚，老師的角色也發(fā)生了四個(gè)大的變化：一是老師只是面對(duì)黑板不停地寫(xiě)，變?yōu)槊鎸?duì)學(xué)生不停地提問(wèn)；二是老師自己不停地講，變?yōu)楹蛯W(xué)生互相討論；三是把老師的面容由呆板、嚴(yán)肅，變?yōu)楹吞@、從容；四是老師從一個(gè)要求學(xué)生畢恭畢敬的形象，變?yōu)橐粋€(gè)讓學(xué)生信賴(lài)的朋友。

這四個(gè)大的變化，充分看出了課堂氣氛的創(chuàng)建，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：老師在課堂上講課固然是唱主角，但也一定要把課堂上所面對(duì)的學(xué)生當(dāng)成傳授知識(shí)的主體.由主體的被動(dòng)式答題，變?yōu)橹鲃?dòng)式提問(wèn)，不只是角色的變化，而是課堂上教學(xué)方式的重要改革，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高的是非常必要的。

二、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)涵蓋廣泛的基礎(chǔ)性學(xué)科，但數(shù)學(xué)是非?？菰锏?，部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣。

那么，怎么樣把數(shù)學(xué)課講好是擺在我們數(shù)學(xué)老師面前的一個(gè)重要課題。

1.循循善誘、幽默詼諧

態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。例如，初一代數(shù)中應(yīng)用簡(jiǎn)易方程解應(yīng)用題，有的學(xué)生常忘了設(shè)未知數(shù)，戲稱(chēng)他們“馬失前蹄（題）”。

2.巧設(shè)提問(wèn)、啟迪思維

一個(gè)好的提問(wèn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，啟迪思維。列方程解應(yīng)用題，對(duì)初一年學(xué)生來(lái)說(shuō)是困難的，可以通過(guò)一系列小問(wèn)題的思考逐一解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，因此，巧設(shè)提問(wèn)，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高教學(xué)效果。

3.深入淺出、化難為易

教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。例如，數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸，這樣深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識(shí)。

4.趣味教學(xué)，增加吸引力

初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了“想一想”“談一談”欄目，知識(shí)性和趣味性并重。它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。

三、注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

每名學(xué)生的智力、身心發(fā)展都不同、各人的知識(shí)需求也不同，關(guān)鍵要在“因材施教”“因人施教”的結(jié)合上下工夫.教師要尊重每個(gè)學(xué)生的不同知識(shí)需求，無(wú)論是課堂上提問(wèn)，還是巡堂輔導(dǎo)，都要在提“優(yōu)”補(bǔ)“差”下工夫，要充分引導(dǎo)學(xué)生，使差的學(xué)生向好的方向靠攏，好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，力求使每名學(xué)生的素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。

1.課堂提問(wèn)難易結(jié)合，“優(yōu)、差”互補(bǔ)

在課堂教學(xué)中，我在課堂提問(wèn)時(shí)，對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)首先向比較優(yōu)秀的學(xué)生提出，然后繼續(xù)發(fā)問(wèn)，讓他們把做題的步驟過(guò)程細(xì)細(xì)講來(lái)。這樣做，一方面可以鞏固優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，另一方面是通過(guò)他們的認(rèn)真分析，可以為數(shù)學(xué)較差的學(xué)生理清思路，加深理解。對(duì)比較容易的知識(shí)點(diǎn)，多留給差生，鼓勵(lì)他們解答，并多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓他們的回答，給優(yōu)秀生進(jìn)一步思考的空間。這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，難易結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.課堂教學(xué)多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生有自尊心

一些老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭禪是：”講一百遍了，還不會(huì)；這道題這么簡(jiǎn)單還做錯(cuò)，你怎么這么笨？”等，其實(shí)大可不必這么批評(píng)。學(xué)生做錯(cuò)題，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，要尊重學(xué)生的自尊心，不要打消他們的積極性，要鼓勵(lì)他們克服困難，迎頭趕上。我在教學(xué)中秉承這樣的理念，堅(jiān)持這樣的做法，收到了好的效果。

3.課堂上加強(qiáng)練習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦很有好處

加強(qiáng)學(xué)生的講練結(jié)合，有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，我還注意到青少年的注意力具有間斷性的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生這種特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。

提高農(nóng)村教師課堂教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)有效方法在教學(xué)實(shí)踐中有重要的現(xiàn)實(shí)意義，三個(gè)方法是相互作用、相互依賴(lài)、相互促進(jìn)，缺一不可的，這三個(gè)有效的方法是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。