新課改背景下初中政治課堂教學(xué)研究

【摘 要】初中政治學(xué)科是素質(zhì)教育的重要資產(chǎn)部分，是塑造初中生正確人生觀、價值觀和世界觀的主要途徑。新課改要求初中政治課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣為需要來實施教學(xué)活動，因此，分析研究新課改背景下初中政治課堂教學(xué)對提升初中政治課教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化初中生政治思想品德學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中政治 課堂教學(xué)

一、初中政治課堂教學(xué)的重要性

首先，初中政治課堂教學(xué)是對學(xué)生實施生命教育、思想教育和品德教育的重要途徑，初中學(xué)生由于年齡小，社會經(jīng)驗不足，其人生觀、價值觀還沒有樹立起來，對善惡、美丑的是非分辨能力還不夠，特別是在人生成長過程中對生命、對人生價值、對社會交往等還需要認(rèn)識和理解，特別是對法律的了解與掌握，對自己行為的負(fù)責(zé)，對責(zé)任與義務(wù)的正確理解，等等這些都需要通過政治課堂教學(xué)來實現(xiàn)。另外，政治課程的教學(xué)活動還能夠使學(xué)生從思想上、行為上能夠與當(dāng)前的社會發(fā)展保持高度的一致，從實現(xiàn)“中國夢”到“依法治國”，從“治國安邦”到“共同富裕”等等的理念都需要通過政治課堂教學(xué)來進(jìn)行滲透。不僅如此，初中政治教學(xué)不僅是國情教育，更是愛國主義教育和國際主義教育，初中生通過政治的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)祖國的自豪感，能夠繼承革命傳統(tǒng)，更能夠以史為鑒辯證的對待社會發(fā)展，可以說一個國家、一個民族的興旺發(fā)達(dá)離不開政治思想的教育與學(xué)習(xí)。

其次，隨著西方文化的進(jìn)入和社會環(huán)境更加復(fù)雜，初中生容易受到西方腐朽思想和不良社會風(fēng)氣的侵襲，從而在人生觀、價值觀上出現(xiàn)偏差，不利于初中生健康成長，如：2016年5月16日發(fā)生在山東日照五蓮一中學(xué)的中學(xué)生在廁所被毆打的校園霸凌事件，其毆打過程被拍攝后視頻在網(wǎng)上瘋傳，造成惡劣的影響。反思這一事件能夠發(fā)現(xiàn)校園霸凌一方面是學(xué)生思想行為品格存在問題，另一方面也說明學(xué)校政治思想教育存在著嚴(yán)重的不足。而魯教版初中政治七年級上冊中就有以培養(yǎng)學(xué)生交往的《相逢是首歌》的課程，其中有友情伴我行、播種友情、讓友誼之樹長青等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)學(xué)生懂得同學(xué)間的友誼，懂得與人為善，在很大程度上能夠避免校園霸凌的出現(xiàn)，當(dāng)然，學(xué)生教育是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任，其中學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用是不言而喻的?？梢?，初中政治課堂教學(xué)的重要所在。因此，在新課改背景下，教師如何有效的實施初中政治課堂教學(xué)活動，在初中階段塑造初中生正確的思想政治觀念已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

二、新課改背景下初中政治課堂教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念

要在新課改背景下有效的進(jìn)行初政治課堂教學(xué)活動，首先就是要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的課堂教學(xué)觀念，初中政治教師要深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，要以政治課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀、價值觀和世界觀為出發(fā)點，以塑造初中生政治素養(yǎng)為目的實施有效的課堂教學(xué)活動，初中學(xué)生不僅在邏輯思維上具備一定的能力，而且以及有了一定的分辨是非的能力，要使初中政治課堂教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，教師就要提高對新課改的認(rèn)識，在新課改的正確指導(dǎo)下，把素質(zhì)教育放在政治課堂教學(xué)的首位，而不是以成績作為衡量教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使初中政治課堂教學(xué)成為學(xué)生探究人生、把握人生價值、掌握社會發(fā)展規(guī)律的最有效途徑，真正做到以學(xué)生為主體的教與學(xué)，這樣才能夠在初中政治課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)與分辨是非的能力，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式。如：教師在教授魯教版七年級下冊的《看社會辨是非》一課時，就可以讓學(xué)生針對社會熱點問題進(jìn)行分組討論，教師從原來的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換成為輔導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體，讓他們在討論中去評價，去分辨，從而實現(xiàn)了自我提高。

（二）有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)中的互動

新課改要求將課堂作為平臺，讓學(xué)生在這個平臺上充分的進(jìn)行對話、交流、合作等等，而要發(fā)揮課堂教學(xué)的平臺作用，就需要教師有效的創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)中的互動，既有師生互動，也要有同學(xué)的互動，因此，初中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課堂教學(xué)互動活動，只有在師生之間，學(xué)生之間進(jìn)行全方位、多角度的對話、交流、合作、探究等，才能夠發(fā)揮互動的作用，才能夠一改傳統(tǒng)說教式政治課堂的弊端，不僅是課堂教學(xué)得到豐富多彩，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。如：教師在教授魯教版八年級政治上冊中的《學(xué)會交往天地廣》一課時，就可以讓學(xué)生對孔子提出的“有朋自遠(yuǎn)方來不亦說乎”進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生去闡述自己的觀點，講解其觀點的理論依據(jù)等等，然后進(jìn)行辯論，從而使學(xué)生懂得我們的祖先都知道要我們的朋友遍天下這個道理，使學(xué)生在師生之間、同學(xué)之間、家庭成員之間去和睦相處，在社會交往中自覺的去遵從“文明交往禮為先”。只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

（三）注重課堂教學(xué)評價

一直以來，在初中政治課堂教學(xué)上，教師往往不注重教學(xué)評價，教學(xué)活動結(jié)束后既沒有進(jìn)行自我評價，也沒有開展師生互評，要知道有效的教學(xué)評價是政治課堂教學(xué)的重要組成部分，特別是新課改后，以學(xué)生為主體的自我學(xué)習(xí)更需要通過課堂教學(xué)評價來進(jìn)行全面的評估，這樣才能使教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)活動中存在的問題與不足，利于教師及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，因此，在初中政治課堂教學(xué)中，教師不僅作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者參與其中，還要成為一個評價者，既評價學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點、認(rèn)知情況，更要評價自己的指導(dǎo)是否到位，是否滿足學(xué)生政治思想教育的需要，在自我評價、師生互評中使政治課堂教學(xué)水平得到不斷的提高。課堂教學(xué)評價是多種多樣的，既可以在課前對前一堂課進(jìn)行評價，也可以在課堂教學(xué)時的師生互動中去進(jìn)行評價，還有課堂教學(xué)活動結(jié)束前的評價等等。只有這樣才能夠在政治課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而確保了政治課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

新課改背景下的初中政治課堂教學(xué)是與時俱進(jìn)的，需要教師能夠以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論、探討人生哲理的興趣為出發(fā)點，采取豐富多彩的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境氛圍中去自我探究、自我學(xué)習(xí)、自我提高，從而使初中政治課題教學(xué)成為塑造初中生人生觀、價值觀、世界觀的有力武器。

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