中小型公共圖書館開展閱讀推廣活動的策略與建議

摘要：國家對全民閱讀推廣工作高度重視，“全民閱讀”已連續(xù)四年被寫入政府工作報(bào)告。公共圖書館是組織和倡導(dǎo)全民閱讀的主要力量，以中小型公共圖書館為切入點(diǎn)，提出開展閱讀推廣活動的策略與建議。

關(guān)鍵詞：中小型公共圖書館；閱讀推廣；策略與建議

中圖分類號：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0032

1前言

2016年12月27日，我國首個國家級全民閱讀規(guī)劃《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，旨在推動全民閱讀工作常態(tài)化、規(guī)范化，共同建設(shè)書香社會?！叭耖喿x”從2014至2017已連續(xù)四年被寫入政府工作報(bào)告。由此可見，國家對全民閱讀推廣工作的重視程度。全民閱讀推廣將吸引越來越多的社會力量參與，全民閱讀的理念也將成為全民共識。

公共圖書館作為知識傳播和文化傳承的重要基地，是倡導(dǎo)全民閱讀的主要力量，肩負(fù)了引導(dǎo)、推廣公眾閱讀、形成良好閱讀風(fēng)尚的職責(zé)。近年來，為了更好地倡導(dǎo)并推動閱讀活動，各級公共圖書館不斷推陳出新，如手機(jī)、微博、微信、微視頻營銷推廣閱讀替代了傳統(tǒng)的閱讀推廣方式，受到越來越多年輕人的喜愛。但是針對一些特殊人群，特別是嬰幼兒、學(xué)生、老年人的閱讀推廣，由于忽視調(diào)查研究、缺乏資金支持、缺乏宣傳力度、缺乏長效機(jī)制等，致使這些特殊閱讀群體閱讀推廣活動普遍存在著淺嘗輒止的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響和阻礙了全民閱讀活動的正常開展。為此，中小型公共圖書館亟需樹立創(chuàng)新閱讀推廣理念，積極拓展閱讀模式，充分發(fā)揮公共圖書館教育職能優(yōu)勢，最大限度滿足各個層次讀者的閱讀需求，促進(jìn)公共圖書館閱讀推廣工作的更好發(fā)展。

2中小型公共圖書館開展閱讀推廣的策略與建議

2.1關(guān)注學(xué)前教育，重視家庭閱讀指導(dǎo)

聯(lián)合國教科文組織于1994年頒布的《公共圖書館宣言》明確指出“公共圖書館的使命”的第一條為：“養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣”。早期閱讀被視為教育的重要發(fā)展項(xiàng)目，是不折不扣的“國家工程”。因此，各級公共圖書館攜手社會機(jī)構(gòu)在許多領(lǐng)域開展了旨在培養(yǎng)嬰幼兒閱讀習(xí)慣和興趣的各種活動，較為常見的是針對學(xué)齡前兒童開展的親子閱讀活動，內(nèi)容包括講故事或連環(huán)話劇表演、讀書交流會、主題故事會等。連云港市圖書館開設(shè)的嬰幼兒活動室是一個集閱讀、游戲、親子活動為一體的完美空間，特別是“閱讀起跑線”爬行比賽受到家長和孩子的喜愛。但是由于以親子或嬰幼兒為推廣對象對資源條件要求較高，致使一些基礎(chǔ)較差的中小型公共圖書館尚沒有條件開展早期閱讀推廣或推廣效果不好。因此，針對嬰幼兒家長開展閱讀指導(dǎo)服務(wù)對資源條件要求相對較低，容易實(shí)施且效果好，應(yīng)引起公共圖書館足夠的重視。俗話說，“父母是孩子的第一任老師”，兒童的閱讀應(yīng)從家庭起步。鑒于父母在兒童早期閱讀中的重要角色和關(guān)鍵作用，公共圖書館應(yīng)側(cè)重針對嬰幼兒家長開展閱讀推廣服務(wù)。一是利用圖書館網(wǎng)站、微信公眾平臺等搭建“爸媽閱讀”推廣平臺，普及早期閱讀知識，推薦閱讀書目等；二是開展“爸媽閱讀”推廣講座，使家長正確認(rèn)知閱讀，營造良好的閱讀環(huán)境；三是以幼兒園、社區(qū)等為依托，搭建“互幫互助”平臺，推行“爸媽”閱讀學(xué)習(xí)班、“爸媽”閱讀熱線、“爸媽”閱讀俱樂部等等，從而讓家、園、社區(qū)真正發(fā)揮各自的優(yōu)勢，更好為早期閱讀服務(wù)。

2.2激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，倡導(dǎo)開展專題閱讀

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、娛樂，才可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得知識。學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)主要來自于學(xué)校和家庭，但受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響，教師更注重考什么，教什么，這種弊端抑制了學(xué)生的閱讀興趣。因此，如何讓深受學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀讀物走進(jìn)學(xué)生的生活，也是圖書館閱讀推廣至關(guān)重要的課題。公共圖書館嘗試在中小學(xué)校設(shè)立圖書流動站，定期更換圖書，向?qū)W生推薦一些新書書目等方式進(jìn)行閱讀推廣，但因可供中小學(xué)生獨(dú)立支配的時間較少，實(shí)際效果不好。國家圖書館利用該館網(wǎng)站、國圖手機(jī)門戶等多種新媒體同步推出“文津經(jīng)典誦讀”專題閱讀。采取每日一句的形式推薦給公眾閱讀，每句詩詞格言都配有相關(guān)的各類文獻(xiàn)書目和館藏地，方便讀者進(jìn)行延伸閱讀。這種主次分明的專題閱讀書目讓讀者一目了然，輕松掌握每個專題需要閱讀的文獻(xiàn)，不僅能夠保證讀者不會偏離原本的閱讀目的，還為讀者的閱讀旅程節(jié)約搜索時間。對于學(xué)生來說，采用專題閱讀的方式，多角度地全面閱讀某一專題的相關(guān)文獻(xiàn)，可以避免學(xué)生在零散的閱讀中遺忘相關(guān)知識點(diǎn)，同時也能促使學(xué)生圍繞某個專題對某些問題進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生在閱讀中少走彎路，提高閱讀效率。因此，把專題閱讀運(yùn)用到中小學(xué)語文閱讀教學(xué)不失為一種好的方式。針對學(xué)生專題閱讀，公共圖書館要做到以下幾點(diǎn)：一是圖書館工作人員與教師勾通，根據(jù)語文閱讀教學(xué)要求，準(zhǔn)備相關(guān)閱讀專題，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，以提高他們的閱讀效能；二是推薦學(xué)生感興趣的、適合學(xué)生閱讀的專題閱讀書目，用于學(xué)生在寒暑假期閱讀；三是有條件的公共圖書館可與教育權(quán)威機(jī)構(gòu)溝通制作專題閱讀袖珍本，適合隨身攜帶，可以隨時隨地翻閱，如在等車、坐地鐵等碎片時間拿出來閱讀，讓學(xué)生在持續(xù)體驗(yàn)和潛移默化中愛上閱讀、愛上圖書館，進(jìn)而更好地利用圖書館。

2.3幫扶老年群體閱讀，重視老年人精神需求

我國現(xiàn)已步入老齡化社會，《中國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》顯示，2015年末，我國60周歲及以上老年人口已經(jīng)達(dá)到2.22億，占到總?cè)丝诘?6.1%。公共圖書館作為國家的公益文化機(jī)構(gòu)對于滿足老年人的精神文化需求有著義不容辭的責(zé)任。因此，保障老年群體平等獲取知識應(yīng)成為我國公共圖書館未來更值得關(guān)注的工作目標(biāo)。隨著對社會老齡化和老年讀者的重視，公共圖書館促進(jìn)老年人閱讀的工作內(nèi)容漸趨豐富，特別是在服務(wù)老年人閱讀方面采取了許多切實(shí)有效的措施，如延長開放時間、增加借閱冊數(shù)以及舉辦適合老年人參加的各種活動等，其中計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、健康教育、養(yǎng)生保健知識講座、上門送書等服務(wù)，深受老年朋友的喜愛。老年人既是生理性弱勢群體，同時還是知識性弱勢群體，他們對新生事物的辨別能力不是特別強(qiáng)，比較容易接受別人的心理暗示，比較容易在別人的鼓動下產(chǎn)生盲目的從眾心理，因此，公共圖書館更應(yīng)注重老年人的心理健康，重視老年人的精神需求。圖書館閱讀與老年人的老有所為、老有所學(xué)、老有所樂均有密切的關(guān)系，公共圖書館針對老年人開展的閱讀活動應(yīng)注重以下幾個方面：一是在健康養(yǎng)生類講座的基礎(chǔ)上，增加更多的內(nèi)容，以滿足老年人生活的需要，如關(guān)于老年人防騙及增強(qiáng)心理防線講座、心理衛(wèi)生知識講座等；二是做好調(diào)查研究，找準(zhǔn)問題實(shí)質(zhì)，有針對性地進(jìn)行服務(wù)，如針對老年人購買保健品問題，免費(fèi)發(fā)放中老年防騙手冊及保健品購買指南等，幫助老年人增長見識，采用真正有效的方式來保持身體健康；三是加強(qiáng)與社區(qū)、老年大學(xué)等溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老年人的興趣特長，積極參與圖書館閱讀推廣工作；四是開辟老年閱讀專區(qū)，老年讀者讀報(bào)沙龍等空間，讓學(xué)有專長的老年讀者擔(dān)當(dāng)老師，自主管理、自主開展活動，讓他們精神不再空虛，不斷提高晚年生活質(zhì)量。

2.4針對閱讀不感興趣人群，舉辦創(chuàng)意閱讀引導(dǎo)活動

“傳遞書”和“丟書大作戰(zhàn)”是國外閱讀推廣活動的典型經(jīng)驗(yàn)，因其創(chuàng)意成功吸引了大眾的眼球?！皞鬟f書”，起源于上世紀(jì)60年代歐洲的一種好書共享方式?！皝G書”活動，緣于之前英國演員艾瑪·沃森（電影《哈利·波特》中赫敏的扮演者）在倫敦的“地鐵藏書”活動。但是這兩個很好的宣傳閱讀推廣創(chuàng)意活動，在我國卻得不到有效推廣。究其原因，一是商業(yè)炒作、營銷氛圍太濃，再者是沒有立足中國國情，中國的地鐵擁擠，不能照搬照抄，需要進(jìn)行創(chuàng)新?！皞鬟f書”活動，不論是方式，還是寓意都很好，因?yàn)樗欠巧虡I(yè)活動，是知識的傳遞。作為藏書豐富的公共圖書館，可以借鑒兩者的優(yōu)點(diǎn)，做好“傳遞書大作戰(zhàn)”活動。此項(xiàng)活動所針對的人群，是對閱讀不感興趣的人。一是在需“傳遞”的書上貼上特定標(biāo)簽，由當(dāng)?shù)孛嘶蚰骋活I(lǐng)域的帶頭人率先發(fā)起閱讀，寫下留言或感想，傳遞給不常閱讀但對活動感興趣的朋友，并告知其傳到下一人時，要把所傳遞之人信息反饋給圖書館工作人員，并做好相關(guān)信息登記；有條件的圖書館可以將專屬的獨(dú)立二維碼貼在書上，掃碼即可了解這本書的“漂流”軌跡；二是活動用書每年回收一次，由圖書館工作人員通過了解每本書的漂流過程，調(diào)查研究此項(xiàng)活動存在的差距和不足，以期不斷完善，更好地宣傳閱讀，激發(fā)不常閱讀人群的閱讀興趣。傳遞的力量是無窮的，通過活動會讓更多不愛讀書的人愛上閱讀，就會讓閱讀推廣惠及更多的人群。

2.5建立閱讀推廣相關(guān)機(jī)制

2.5.1樹立全域閱讀服務(wù)理念，建立閱讀推廣網(wǎng)格化服務(wù)機(jī)制

一是成立專業(yè)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)。在政府、文化系統(tǒng)、圖書館各個層面設(shè)立相應(yīng)的閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、閱讀推廣中心、閱讀推廣服務(wù)部門等。成立閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)不僅有利于積累經(jīng)驗(yàn)、提高效率、整合資源，有利于活動的銜接和連續(xù)，還有利于深層次的閱讀推廣研究，有利于培養(yǎng)閱讀推廣人才，更有利于閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展。二是探索全域閱讀服務(wù)方式。由閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)、整合分散的閱讀推廣主體，無論是各大機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、鐵路、機(jī)場，還是商廈、醫(yī)院、軍營、監(jiān)獄等均可以成為各類閱讀推廣主體，形成相互依托、相互補(bǔ)充、分工有序、通力協(xié)作的全域閱讀推廣服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。三是建立網(wǎng)格化閱讀推廣渠道。由閱讀推廣中心進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，凝聚各行各業(yè)的力量，配合將閱讀推廣活動深入推進(jìn)到各個區(qū)域、各位讀者身邊，擴(kuò)大閱讀推廣活動的規(guī)模、聯(lián)動效應(yīng)。最后，在閱讀推廣服務(wù)小組精心參與策劃下，完成實(shí)施一系列閱讀推廣活動。例如，青島市南區(qū)通過統(tǒng)籌政府、市場與社會力量，將民營咖啡館打造成公共文化體驗(yàn)點(diǎn)，引導(dǎo)轄區(qū)咖啡館參與全民閱讀。市南區(qū)文新局向轄區(qū)內(nèi)咖啡館經(jīng)營者發(fā)放意見咨詢表，配送什么圖書，經(jīng)營者說了算，免費(fèi)配送的圖書均來自市南區(qū)圖書館，并統(tǒng)一貼有“啡閱青島”標(biāo)識。有條件的咖啡館還將配置圖書借閱系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)咖啡館內(nèi)圖書與各級圖書館（室）通借通還。“啡閱青島”模式因其打破了公共圖書館固定場所借閱的局限、延長夜間閱讀服務(wù)時間、滿足不同群體的閱讀需求，提升了圖書館的輻射范圍和影響力。因此，設(shè)立閱讀推廣機(jī)構(gòu)網(wǎng)格化服務(wù)機(jī)制是建立閱讀推廣長效機(jī)制、保障可持續(xù)長效發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2.5.2注重閱讀活動調(diào)查研究，建立閱讀推廣上下聯(lián)動機(jī)制

一是“自下而上”開展閱讀推廣活動調(diào)研。中小型公共圖書館，特別是基層圖書館，因受資金的限制、自身環(huán)境、條件影響，很難開展有影響力的閱讀推廣活動。因此，中小型圖書館應(yīng)借助大型圖書館的力量進(jìn)行閱讀推廣。中小型圖書館在多年來對大型圖書館閱讀推廣活動持續(xù)關(guān)注的基礎(chǔ)上，調(diào)研適合以聯(lián)盟、聯(lián)合形式共同開展的閱讀推廣活動，精心確定每年契合當(dāng)前最實(shí)際需求的活動主題，或大型圖書館舉辦成功、宣傳效果好，并適宜中小型圖書館參與的活動主題，層層上報(bào)征求意見。二是分析閱讀推廣活動的可行性。借助大型圖書館推行閱讀推廣活動的策劃方案，既要結(jié)合各地中小型圖書館的實(shí)際情況，還要考慮到各級公共圖書館因所處地域不同，所針對側(cè)重點(diǎn)也各有不同，要做到量力而行、各有特色。三是“自上而下”的開展閱讀推廣活動。代表基層圖書館共識的活動主題一經(jīng)上級圖書館確定和推出，必然“自上而下”得到各級公共圖書館的積極響應(yīng)，很快便能通過活動方組織和推動，形成巨大聲勢，甚至可能是全國性活動。同一時間、同一活動、同一方式，不僅能加深參與者印象，還能讓參與者獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，成為他們生活記憶難忘的一部分，從而喜歡圖書館，達(dá)到全民閱讀的目的。四是加強(qiáng)閱讀活動跟蹤調(diào)查研究。閱讀推廣活動結(jié)束后，要重視讀者對活動的建議和意見，注重讀者對活動評價和反饋，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)不足，不斷完善閱讀推廣體系，進(jìn)而逐步探索建立一套完整而高效的閱讀推廣聯(lián)動機(jī)制，更好地服務(wù)閱讀推廣。例如：浙江全省各級公共圖書館在“4.23世界讀書日”同步舉辦“圖書館之夜”大型閱讀推廣活動。全省95家公共圖書館共舉辦了1000多場內(nèi)容豐富、充滿趣味的活動，每家活動都各具特色，市民稱贊“圖書館之夜”這種形式，不僅向大家提供各種藝術(shù)欣賞平臺和交流機(jī)會，還可以增進(jìn)圖書館和讀者之間的感情，讓讀者不僅僅享受到更多的閱讀愉悅，還能贏得讀者更多的共識，使閱讀推廣活動根基更深厚和扎實(shí)。

2.5.3挖掘館員的內(nèi)在潛能，建立人才培養(yǎng)創(chuàng)新和激勵機(jī)制

一是培養(yǎng)館員的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力提高的前提和必要條件。只有樹立創(chuàng)新意識，才能激發(fā)創(chuàng)新動機(jī)，提高創(chuàng)新能力。全民閱讀活動要想深入、普遍開展，需要大膽突破原有思路，只有激發(fā)廣大館員的創(chuàng)新意識，自覺主動分享閱讀推廣體驗(yàn)，才能激活全民閱讀這盤棋，走好全民閱讀這盤棋。二是挖掘館員的內(nèi)在潛能。每個人都具有一種潛在能力，具有可開發(fā)性。因此，圖書館員應(yīng)樹立積極的心態(tài)，積極的心態(tài)是一種有效的心理工具，如果你認(rèn)為能夠發(fā)揮潛能，就會激發(fā)潛在的創(chuàng)新能力，從而鼓勵你積極行動起來，自下而上，上下合力，切實(shí)有力地全面推動全民閱讀。三是建立激勵機(jī)制。圖書館員是圖書館工作的主體，更是閱讀推廣工作的主體，圖書館管理層應(yīng)該大膽的鼓勵與支持圖書館員閱讀推廣工作的創(chuàng)新舉措，只有深入挖掘圖書館員的潛能，給他們肯定、鼓舞、激勵，才能充分調(diào)動圖書館員閱讀推廣工作的積極性與主動性，使圖書館員“物盡其用人盡其才”，這樣閱讀推廣工作就會錦上添花，越做越好。四是充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。在國家開展全民閱讀的大背景下，應(yīng)從館員開始，以專業(yè)的素養(yǎng)、博通的視角深入廣泛地開展全民閱讀推廣工作。只有肯定了圖書館員在閱讀推廣中的個人價值，才能更充分調(diào)動其他館員的積極性，使閱讀推廣工作保持旺盛的生命力。丹東市圖書館年輕館員曹陽，開設(shè)微信公眾號“圖林文華”進(jìn)行閱讀推廣，內(nèi)容不僅包括近現(xiàn)代圖書館學(xué)者生平介紹，還有他們的墨寶展示，《圖林文華——中國圖書館近現(xiàn)代學(xué)人墨跡展》也將在遼寧各市展出；他申報(bào)的閱讀推廣課題“學(xué)者推介對閱讀推廣的促進(jìn)作用”獲得中國圖書館學(xué)會資助課題立項(xiàng)項(xiàng)目。曹陽作為圖書館工作人員，以個人之力進(jìn)行推廣閱讀，無論是在形式、策略、方法上，都是一次大膽的嘗試，一個有益的創(chuàng)新。雖然由圖書館人自己舉辦的展覽剛剛起步，但相信這次由館員點(diǎn)燃的“星火”，是可以“燎原”的，這應(yīng)該成為館員開展閱讀推廣的典范，從而激勵廣大館員行動起來，自身閱讀，關(guān)注閱讀，倡導(dǎo)閱讀，積極推進(jìn)閱讀推廣活動的開展。

3結(jié)語

閱讀推廣是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。雖然公共圖書館的創(chuàng)新意識在不斷增強(qiáng)，理論研究在不斷深化，方式也越來越多元化，但成功的閱讀推廣方式不能局限于滿足讀者的需求，還應(yīng)該適度地挖掘讀者的潛在需求，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造讀者新需求，更好地服務(wù)于閱讀推廣。因此，公共圖書館要不斷關(guān)注讀者閱讀需求行為的變化、掌握閱讀新趨勢，不斷創(chuàng)新閱讀推廣新模式，及時拓寬閱讀渠道，提高公共圖書館閱讀推廣能力，使閱讀推廣真正有效地實(shí)施，為建設(shè)書香社會、為民族的未來和國家的強(qiáng)盛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。