新課程改革背景下中學(xué)圖書館的應(yīng)對(duì)策略和思考

摘要：新課程改革背景下中學(xué)圖書館需要優(yōu)化文獻(xiàn)信息服務(wù)工作，更好地服務(wù)教育教學(xué)。結(jié)合自身在圖書館的工作實(shí)踐，探索中學(xué)圖書館在課程資源開發(fā)、課外閱讀指導(dǎo)、自身建設(shè)方面的策略。

關(guān)鍵詞：課程改革；閱讀指導(dǎo)；中學(xué)圖書館

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0024

高中新課程改革在福建全面鋪開，中學(xué)圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)和信息資料中心，面對(duì)新課程改革，既是挑戰(zhàn)，又是一次難得的發(fā)展機(jī)會(huì)。本文對(duì)新課程改革背景下如何優(yōu)化中學(xué)圖書館工作進(jìn)行探討。

1引言

根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課程改革主要有六大“改變”：（1）課程目標(biāo)方面，反對(duì)過于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。（2）課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。（3）課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。（4）課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。（5）課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。（6）課程管理方面，強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

2新課程改革背景下圖書館的作用

2.1圖書館館藏資源是重要的課程輔助資源

在新課程實(shí)施的過程中，課程輔助資源是不可或缺的。課程輔助資源和課程的實(shí)施水平有直接關(guān)系，關(guān)乎學(xué)校課程開發(fā)水平。圖書館的文獻(xiàn)信息服務(wù)，能夠使各種信息資源被充分利用，融合到課程開發(fā)工作中，提高課程實(shí)施的水平。

2.2圖書館為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供信息保障

在新課程改革下，研究性學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在廣泛教育資源的環(huán)境下進(jìn)行自主地、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其開放性與實(shí)踐性都非常突出，將學(xué)生與社會(huì)、科學(xué)等巧妙地融合在一起，使得學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)上的各種時(shí)事。它需要全體教育工作者和學(xué)生的共同探索和實(shí)踐。在知識(shí)傳播過程中，圖書館發(fā)揮著巨大作用，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育價(jià)值不言而喻。它的任務(wù)與研究性學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系的。特別是當(dāng)前圖書館的數(shù)字資源，能夠極大地豐富學(xué)生們的視野，幫助學(xué)生們更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在研究性學(xué)習(xí)中，館員是非常重要的參與者。當(dāng)前學(xué)校推出的研究性學(xué)習(xí)課程并沒有什么教材，其內(nèi)容是由學(xué)生的興趣所決定的，非常廣泛，不但涵蓋學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)，還涉及到生活、科技與文化等多方面。在上課的過程中，教學(xué)方式不再是填鴨式的，而是充分突出學(xué)生的主體地位，由學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思維能力、合作能力與創(chuàng)造能力都有明顯提升。學(xué)生需要自主收集各種資料與信息，并做好資料的分析與處理工作，整個(gè)學(xué)習(xí)過程類似于一項(xiàng)研究。館員能夠充分運(yùn)用圖書館資源，結(jié)合自身的專業(yè)水平，優(yōu)化工作方式，將工作滲透到學(xué)生的課堂，并充分展示自身的聰明才智。

2.3圖書館為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)提供實(shí)踐場(chǎng)所

學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。良好的信息素養(yǎng)能夠使學(xué)生及時(shí)判斷出信息的需求，并收集與運(yùn)用信息。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在當(dāng)前社會(huì)中，公民應(yīng)具備運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段收集與處理信息的能力。圖書館豐富的信息資源能夠與課堂教學(xué)有效地結(jié)合在一起，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

綜上所述，圖書館在學(xué)校的新課程實(shí)施中具有重要的作用，新時(shí)代對(duì)圖書館工作提出了新的要求。我們應(yīng)深入剖析自身的責(zé)任，充分發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建各種條件，積極參與學(xué)校的課程改革，面向所有師生，使得圖書館成為真正意義上的學(xué)校信息中樞。

3新課程改革背景下圖書館的應(yīng)對(duì)策略

3.1參與課程資源開發(fā)

新課程改革明確指出圖書館的文獻(xiàn)資源為當(dāng)前教育中最關(guān)鍵的一種課程資源。在課程體系中納入圖書館資源，能夠極大地豐富課程資源，并且充分發(fā)揮圖書館的文獻(xiàn)服務(wù)功能。對(duì)于大多數(shù)人來說，圖書館是人們收集與閱讀各種圖書資料的有利場(chǎng)所，課程資源的觀點(diǎn)打破了這一認(rèn)識(shí)，拓寬了人們的視野，也使得圖書館有了新的功能。

在新課程體系下，師生之間的地位發(fā)生了巨大變化，以往學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的局面得以改變，學(xué)生成為整個(gè)課程教育的主體。依托于此，圖書館這一原本游離在教育體系邊緣的機(jī)構(gòu)，也被納入到教學(xué)活動(dòng)中，成為重要的課程資源。值得注意的是，圖書館這一重要的教學(xué)資源能夠有效地豐富其他課程資源，促使其他課程資源再生與拓展。隨著新課改的全面推進(jìn)，圖書館的存在模式與功能等都有所變化，缺少了圖書館的參與，新課程體系就不夠完善，其課程資源就不夠豐富與全面。課程資源的開發(fā)利用水平關(guān)乎到整個(gè)新課改能否順利進(jìn)行，具有極其重要的意義。在學(xué)生的發(fā)展過程中，課程資源具有極高的價(jià)值，與一般的教科書相比，其更為豐富，涉及到的范圍更廣，且其能夠以具體的形象展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以有效地參與進(jìn)來，在多個(gè)方面獲得信息，自身的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。可以說，這些課程資源在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力與陶冶情操方面所發(fā)揮的作用是傳統(tǒng)教科書遙不可及的。

在全面推進(jìn)新課改的過程中，圖書館不再僅僅是承擔(dān)間接教育的職責(zé)，而是直接參與到教育中。如何有效地開發(fā)與利用課程資源是當(dāng)前教學(xué)工作者與教育部門所面對(duì)的嚴(yán)峻問題。新課改給圖書館帶來了新的挑戰(zhàn)，為圖書館的發(fā)展提供了新的方向與機(jī)遇。課程資源的開發(fā)工作主要有兩點(diǎn)：一是開設(shè)有關(guān)如何利用圖書館課程；二是加強(qiáng)圖書館與學(xué)科教師的有效合作，配合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行課程資源開發(fā)。

3.1.1開設(shè)如何利用圖書館的有關(guān)課程

圖書館參與研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的目的是提升學(xué)生收集信息、分析信息與處理信息的能力，從技巧與思維兩方面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。在引入圖書館進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，首要做的是幫助學(xué)生充分了解并能熟練運(yùn)用圖書館。針對(duì)此，學(xué)校應(yīng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，每月至少安排一課時(shí)，課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋圖書館的有關(guān)情況，如藏書布局、圖書標(biāo)識(shí)、目錄使用及各項(xiàng)規(guī)章制度等，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D書館的使用；除此之外，在新生入學(xué)的時(shí)候，應(yīng)積極組織新生參觀圖書館，使新生了解圖書館，明確圖書館將是其獲得知識(shí)與信息的重要路徑。這樣一來，自入學(xué)起，學(xué)生們就能夠?qū)D書館產(chǎn)生濃厚興趣，從而為學(xué)生日后踏入圖書館、利用圖書館奠定良好的基礎(chǔ)。在課程中還應(yīng)該增加文獻(xiàn)方面的有關(guān)知識(shí)，涵蓋文獻(xiàn)的類型、圖書類別、目錄的認(rèn)知、各種檢索工具等，學(xué)生應(yīng)掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料查找與收集的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀水平和信息收集效率。學(xué)生應(yīng)能夠從海量的信息中獲取所需的知識(shí)，并充分利用這些信息，解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難。

當(dāng)前，中學(xué)課程包括三大方面：社會(huì)學(xué)科、思想品德學(xué)科與自然科學(xué)。倘若說哲學(xué)是社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)研究的重要理論基礎(chǔ)，那么，開設(shè)如何利用圖書館的課程就是中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。其能夠幫助學(xué)生掌握?qǐng)D書館資源使用的各項(xiàng)技巧，有助于學(xué)生獨(dú)立自主地解決各種學(xué)習(xí)問題，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度都得到提升，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行自我教育，能夠?yàn)閷W(xué)生們的終身教育奠定良好的基礎(chǔ)。作為一門“授人以漁”的課程，課程的設(shè)置將實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)融合到一起，使得學(xué)生能夠從圖書館資源中獲得有價(jià)值的部分，從而開拓視野，提高認(rèn)知水平。

3.1.2加強(qiáng)圖書館與學(xué)科教師的有效合作

在新課程推廣過程中，倘若教師不能夠積極參與進(jìn)來，那么圖書館工作將難以有效開展。從當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)行效果來看，教師和學(xué)生都必須參與到教學(xué)資源的開發(fā)中。圖書館工作人員應(yīng)主動(dòng)參與到課題研究中，從而使得教師能夠快速獲得所需要的各種資料。在整個(gè)過程中，教師和圖書館工作人員應(yīng)保持良好的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)資料收集與運(yùn)用中出現(xiàn)的各種問題，并妥善解決。對(duì)于既定的科研課題，圖書館工作人員應(yīng)主動(dòng)參與進(jìn)來，及時(shí)準(zhǔn)備好各種文獻(xiàn)資料，并送達(dá)至學(xué)科教師處。

任何創(chuàng)新都是依賴前人的成果進(jìn)行的，圖書館應(yīng)成為知識(shí)創(chuàng)新的前沿陣地，能夠向?qū)W生提供各種最先進(jìn)的知識(shí)與信息，這是基礎(chǔ)課程改革的條件，資源開發(fā)和利用，是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新的前提。例如：在開展校本課程閱讀活動(dòng)中，語(yǔ)文老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅作品《阿Q正傳》，圖書館找來魯迅的作品，為學(xué)生閱讀提供方便，了解《阿Q正傳》當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，思索作者當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)以及作品所要達(dá)到的目的。這種教師與學(xué)生共同參與的研究方式極具開放性，在實(shí)踐過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生較以往更能夠大膽發(fā)言。通過這一點(diǎn)我們可知，教學(xué)過程中相關(guān)的文獻(xiàn)資料能夠給教學(xué)帶來積極作用，有助于拓寬學(xué)生們的思路，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容；整個(gè)過程中，學(xué)生們有諸多感慨，受益匪淺，主動(dòng)要求借閱魯迅先生的其他作品。這種研究性的學(xué)習(xí)不但提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使得學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到提升。所以，圖書館應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生閱讀的參謀工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠從圖書館中獲得課堂知識(shí)以外的內(nèi)容。因此，圖書館必須重視學(xué)生的創(chuàng)造能力，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)工作內(nèi)容。

3.1.3開發(fā)利用課程資源中的網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)前，圖書館都面臨著圖書經(jīng)費(fèi)上漲問題，必須要開辟新的獲得圖書資源的路徑。很多圖書館的電子閱讀室都存在著內(nèi)容單一的問題，相應(yīng)的光盤資源也非常少，難以滿足學(xué)生與教師的實(shí)際需要。對(duì)此，圖書館必須要豐富電子信息資源構(gòu)建數(shù)字化的圖書館，運(yùn)用較少的投資獲得大量的文獻(xiàn)資源。數(shù)字圖書能夠滿足多人同時(shí)閱讀的需要，降低了圖書館在購(gòu)買圖書和圖書管理方面的支出，解決了圖書資源不足的問題，使得以往的圖書收藏范圍得到進(jìn)一步拓展。讀者可通過網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)空的限制來獲得信息，教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備也更為豐富，整個(gè)教學(xué)水平都得到提高；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，能夠獲得更多的知識(shí)。

3.2開展課外閱讀指導(dǎo)

隨著新課程改革的開展，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自主學(xué)習(xí)時(shí)間增多，因而也就有了更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。圖書館是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，如果沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生會(huì)無所適從。因此對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，使他們更好地讀書，也成了圖書館的一項(xiàng)工作。圖書館結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生提供指導(dǎo)性服務(wù)。

3.2.1開設(shè)閱讀指導(dǎo)講座

針對(duì)新課程研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的增多，圖書館主動(dòng)與學(xué)科教師教學(xué)、與學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，開設(shè)讀書講座，針對(duì)學(xué)生讀書的問題進(jìn)行有效指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多樣的文化藝術(shù)世界。如向?qū)W生推薦《怎樣讀書》、《學(xué)會(huì)應(yīng)變》等指導(dǎo)閱讀的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.2.2認(rèn)真做好圖書推薦

圖書館應(yīng)該主動(dòng)出擊，做好資源的宣傳工作。通過宣傳吸引學(xué)生來圖書館查閱圖書。通常宣傳方式有以下幾種：為學(xué)生列出館藏書目讓學(xué)生知道哪些圖書可借；定期張貼新書通報(bào)；組織學(xué)生參觀圖書館讓學(xué)生了解圖書館；美化圖書館環(huán)境，讓學(xué)生有個(gè)愉快的讀書圣地。圖書館要利用各種方式主動(dòng)向讀者提供新書信息，推薦優(yōu)秀讀物，開辟新書宣傳欄，介紹新書，使圖書館最新的書刊信息以最快速度傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解圖書信息。

3.2.3收集專題信息

新課程對(duì)專題式內(nèi)容提出了更高的要求，圖書館應(yīng)針對(duì)學(xué)生提出的各種專題收集信息，如科技新發(fā)明、文學(xué)創(chuàng)作、時(shí)事熱點(diǎn)等等。學(xué)校可以每學(xué)期舉辦“讀書節(jié)”活動(dòng)，圖書館要及時(shí)培養(yǎng)課外閱讀積極分子，引導(dǎo)成立“讀書社”、“文學(xué)社”等社團(tuán)，在讀書活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行“熱點(diǎn)”指導(dǎo)。比如紀(jì)念長(zhǎng)征、抗戰(zhàn)勝利、臺(tái)海局勢(shì)分析等活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)地開展有關(guān)書籍推薦；配合教研組開展讀書研討、讀書演講、知識(shí)競(jìng)賽、書評(píng)征文等活動(dòng)，從而使讀書活動(dòng)開展得更為豐富多彩，同時(shí)更好地提高學(xué)生閱讀積極性。圖書館應(yīng)適時(shí)舉辦專題、書刊目錄、二次文獻(xiàn)展，主動(dòng)與教師合作，請(qǐng)任課教師根據(jù)藏書情況、學(xué)科特點(diǎn)和要求向?qū)W生推薦，要求學(xué)生選讀，這樣就會(huì)極大增強(qiáng)學(xué)生借閱的主動(dòng)性和針對(duì)性。

3.3加強(qiáng)圖書館自身建設(shè)

在新課程改革的全面推進(jìn)下，圖書館的發(fā)展迎來了新的春天。在這一背景下，圖書館應(yīng)積極加強(qiáng)自身建設(shè)，具體可以從如下幾方面入手：

3.3.1根據(jù)教育教學(xué)需要，及時(shí)調(diào)整改善藏書結(jié)構(gòu)

最新推出的《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》第8條指出當(dāng)前圖書館在配置資源的過程中應(yīng)圍繞著學(xué)生的需求進(jìn)行，同時(shí)兼顧教師的需要。館內(nèi)的藏書應(yīng)涵蓋中小學(xué)生閱讀的各種書籍與報(bào)刊，幫助師生學(xué)習(xí)與工作的各種工具類圖書、參考書、理論文獻(xiàn)資料及應(yīng)用型圖書。在結(jié)構(gòu)方面，館內(nèi)的藏書應(yīng)合理與科學(xué)，嚴(yán)格依照《中學(xué)圖書館（室）藏書分類比例表》進(jìn)行配備。在新課改全面推進(jìn)的過程中，圖書館應(yīng)為教學(xué)工作提供高質(zhì)量的課程資源，全面提升師生的科學(xué)人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀與人生觀。在購(gòu)買圖書的過程中，圖書館應(yīng)分析學(xué)生的需求，側(cè)重于那些經(jīng)濟(jì)常識(shí)、學(xué)習(xí)方法、心理健康、人際交往與法律知識(shí)方面的圖書，這些圖書在形式與內(nèi)容上應(yīng)豐富多彩、生動(dòng)形象，能夠充分吸引學(xué)生的閱讀興趣。圖書館還應(yīng)該進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，采購(gòu)一些科幻類圖書、名人傳記與科普讀物等，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，針對(duì)教師的需求，圖書館還應(yīng)購(gòu)置先進(jìn)的教育理論書籍、教輔資料。

3.3.2轉(zhuǎn)變圖書館員的角色，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高館員素質(zhì)

在新課改工作穩(wěn)步推進(jìn)的過程中，圖書館員的角色定位發(fā)生了變化，其不僅僅是圖書館管理者，還是重要的課程資源開發(fā)者。在當(dāng)前教學(xué)工作中，圖書館發(fā)揮的作用不斷加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的影響越來越大。圖書館員并非是普通的教輔人員，而是積極參與到教學(xué)活動(dòng)中的教育者，其承擔(dān)著開發(fā)課程資源的重要責(zé)任。對(duì)于圖書館員來說，必須清醒地意識(shí)到自身角色的變化，積極對(duì)工作進(jìn)行調(diào)整，主動(dòng)地參與到課程開發(fā)中，充分發(fā)揮圖書館資源的價(jià)值，運(yùn)用自身的專業(yè)能力，主動(dòng)地參與到各項(xiàng)教學(xué)工作中，充分發(fā)揮圖書館的各項(xiàng)功能；同時(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，要有良好的心態(tài)，提升自己圖書館學(xué)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，包括對(duì)信息的檢索、搜集、整理、運(yùn)用等能力，要有創(chuàng)新觀念，適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的要求，以便更好地進(jìn)行現(xiàn)代化科學(xué)管理。

3.3.3讓學(xué)生積極參與管理和建設(shè)

讓學(xué)生參與圖書館管理和建設(shè)能夠幫助更多的學(xué)生發(fā)揮主體作用，使得其積極參與到學(xué)習(xí)中，并與更多的人分享學(xué)習(xí)成果。整個(gè)過程中，學(xué)生的參與意識(shí)與服務(wù)意識(shí)都將得到充分提高，縮小圖書館和學(xué)生之間的距離，為學(xué)生接觸信息創(chuàng)造有利的條件。讓學(xué)生參與圖書館管理和建設(shè)，可以提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量和效率，也給學(xué)生一個(gè)很好的鍛煉舞臺(tái)，提高他們的素質(zhì)和修養(yǎng)。

4幾點(diǎn)思考

在新課改全面落實(shí)的過程中，圖書館成為課程資源的重要提供者，其積極參與到課程開發(fā)中，從自身等多方面做起，為教學(xué)水平提升做出了巨大貢獻(xiàn)。然而從實(shí)際狀況來看，還有很多值得我們思考的課題：

（1）在新課程背景下，圖書館在教育中的職能由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。如何充分開發(fā)與利用課程資源仍為當(dāng)前亟待解決的問題。

（2）與課程改革相關(guān)的數(shù)字化資源建設(shè)工作還沒有實(shí)效性進(jìn)展。電子文獻(xiàn)具有儲(chǔ)備量大、傳播速度快等諸多優(yōu)勢(shì)，讀者能夠突破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地閱讀。除此之外，利用計(jì)算機(jī)檢索，資料查準(zhǔn)率得到有效提升。所以，相關(guān)部門應(yīng)重視數(shù)字化圖書館的建設(shè)工作。

（3）在新一輪課程改革中，圖書館首要做的是積極提高相關(guān)人員的認(rèn)識(shí)水平，轉(zhuǎn)變其思想觀念。相關(guān)工作人員應(yīng)提升自身的專業(yè)水平，如文化素質(zhì)與信息素質(zhì)等。在當(dāng)前背景下，圖書館管理人員應(yīng)具備先進(jìn)的管理理念與服務(wù)理念，更好地開展各項(xiàng)工作。在館內(nèi)藏書方面，應(yīng)積極整合原有資源，不斷完善整個(gè)圖書館的知識(shí)體系，使之能夠綜合化，形成獨(dú)有的圖書館文化。在服務(wù)方面，應(yīng)進(jìn)一步開發(fā)各種知識(shí)性的服務(wù)，如增設(shè)咨詢服務(wù)等。

5結(jié)語(yǔ)

為讀者高效而全面的提供信息服務(wù)是圖書館的重要職責(zé)。信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館的管理水平得到顯著提升，這為圖書館的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。新課改的全面推進(jìn)給圖書館的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，圖書館應(yīng)緊隨時(shí)代，積極調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，優(yōu)化各項(xiàng)功能，轉(zhuǎn)變觀念，綜合運(yùn)用各種先進(jìn)技術(shù)，提高館藏質(zhì)量，深入挖掘資源優(yōu)勢(shì)，向廣大師生提供多元化的服務(wù)，從而有效地促進(jìn)教育發(fā)展。