中職音樂教學(xué)中欣賞課教學(xué)模式創(chuàng)新研究

余國瓊??

摘 要：音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程，音樂課的教學(xué)氛圍是十分重要的，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，音樂教師可以對課堂進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，創(chuàng)新的教學(xué)模式能夠達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，對提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)有著重要作用，對音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究是非常有必要的，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣和熱情，欣賞音樂作品的同時，能夠深入了解音樂作品中的情感和內(nèi)涵，以此提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué)；欣賞課；教學(xué)模式創(chuàng)新

前言

音樂賞析是音樂教學(xué)中的重要組成部分，教師運用有效的教學(xué)模式，使得學(xué)生充分認(rèn)識到音樂的趣味性和啟迪性，能夠提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。鑒賞的過程中能夠使學(xué)生全身心得到發(fā)展，全面提升學(xué)生整體水平，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對音樂課堂的研究和創(chuàng)新，從實際出發(fā)結(jié)合音樂本身的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生通過對音樂作品的賞析，提高學(xué)生的審美能力，新課改中明確指出將音樂課列為必修課之一，充分體現(xiàn)了音樂課在中職教育中的地位和作用，本文通過多種教學(xué)方法對音樂教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

音樂課堂上教師創(chuàng)設(shè)與音樂有關(guān)的教學(xué)情境，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地參與到音樂作品的欣賞中，改變在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，同時改變教師的教育觀念。在過去，教師將知識灌輸給學(xué)生不利于學(xué)生的成長和發(fā)展，限制了學(xué)生的想象，或者把音樂描述得有聲有色讓學(xué)生想象，制約了學(xué)生的創(chuàng)造力，直接導(dǎo)致學(xué)生對音樂失去興趣，這也是學(xué)生不喜歡音樂課的原因之一。為了改變這一現(xiàn)狀音樂教師可以利用情境教學(xué)模式這一現(xiàn)代的教學(xué)手段，能夠幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動接受音樂知識，教學(xué)環(huán)節(jié)中可以設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行賞析，教師可以用啟發(fā)者的身份，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

例如，在中職音樂欣賞課中，教師可以通過播放音樂錄音的方式，將一些經(jīng)典音樂在課堂上播放，讓學(xué)生欣賞，并在欣賞之前為學(xué)生提出幾個思考的問題，帶著問題去欣賞，例如，節(jié)拍、調(diào)式等，在很大程度上可以使學(xué)生積極投入到音樂欣賞中。

二、 開展體驗式教學(xué)，提高音樂實踐效果

體驗式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，在實踐中通過學(xué)生的親自體驗，對音樂有更深入的理解和感受，體驗式教學(xué)內(nèi)容主要不是欣賞活動，而是需要學(xué)生親自參與到教學(xué)活動中，提高自身的創(chuàng)造力和鑒賞能力，這個過程讓學(xué)生重新認(rèn)識了音樂作品。中職學(xué)生是一個特殊的群體，他們在學(xué)習(xí)的過程中失意過，使學(xué)生普遍存在自卑的心理，相比普高學(xué)生而言，對事物的認(rèn)知能力比較低，但是實際操作能力和動手實踐能力占據(jù)一定的優(yōu)勢，如果不讓學(xué)生親自去體驗和經(jīng)歷，學(xué)生對音樂不會有深刻的體會和了解，因此音樂教學(xué)中給予學(xué)生充足的時間和空間讓其積極主動參與到音樂實踐活動中是非常有必要的。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，使學(xué)生充分感受體驗音樂的獨特魅力，學(xué)生在親身經(jīng)歷中理解并建構(gòu)音樂知識，并積極地參與音樂實踐活動，這種實踐的形式貫穿于整個音樂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。開展體驗式教學(xué)，能夠把音樂與社會實踐有效結(jié)合起來，學(xué)生在實踐中去體驗去感悟，同時提高自己的想象能力。通過開展體驗式教學(xué)，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實踐教學(xué)效果，學(xué)生在這個過程中可以盡情地創(chuàng)新，使學(xué)生提高創(chuàng)新能力樹立創(chuàng)新的理想，形成良好的創(chuàng)新意識和思想品質(zhì)。

三、 積極利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸走進(jìn)音樂課堂中，音樂是一門具有獨特魅力的學(xué)科，教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂的藝術(shù)特征，這樣可以到達(dá)最佳的教學(xué)效果和藝術(shù)效果。音樂的表現(xiàn)形式有很多種，它與美術(shù)、表演、文學(xué)有很多相通之處，音樂教師可以將一些抽象的音樂概念利用多媒體直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易掌握理解音樂，極大程度上激發(fā)了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在音樂課堂上必須充分掌握藝術(shù)的各個形式，在使用多媒體過程中要遵循藝術(shù)融合的原則，在尊重音樂內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，運用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生對藝術(shù)的審美空間，因此音樂教師要充分發(fā)揮這種新型的教學(xué)方法，將圖片、聲音、文字、影像等運用多媒體將這些元素融合在一起，形成直觀形象的音樂意境，有效地將音樂知識傳遞給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的多個感官，將這些生動的教學(xué)信息，快速傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的對音樂的創(chuàng)造性和想象力，加深學(xué)生對音樂知識的掌握，課堂上集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對音樂的理解更加深刻，教師要合理運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對音樂的興趣，從而提高音樂教學(xué)的效率。

例如，利用多媒體播放一些音樂家的演奏視頻，聲像結(jié)合吸引學(xué)生的聽力和眼球，在觀察演奏者動作表情，如何將每一個動作和表情融入到音樂中，如，貝多芬的《獻(xiàn)給愛麗絲》《歡樂頌》等。

總結(jié)

音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道，創(chuàng)新教學(xué)模式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，中職教育中音樂課程是一個重要部分，能夠提高學(xué)生的音樂感受能力和音樂鑒賞能力。音樂教師開展多種形式的教學(xué)活動，對音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，在實踐教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，音樂鑒賞課是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是對藝術(shù)了解和傳承的重要方式，中職音樂教學(xué)中音樂教師要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展。

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