高職院校學(xué)生思想政治工作探索

楊長(zhǎng)盛

摘 要：高職院校學(xué)生特點(diǎn)，要求高職院校學(xué)生思想政治工作者，改變教育理念，創(chuàng)新教育思維，研究其對(duì)策，優(yōu)化育人生態(tài)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化校內(nèi)管理，加強(qiáng)學(xué)生心理矯正，開展豐富多彩的校園文化。開創(chuàng)高職院校思想政治工作新局面。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生特點(diǎn)；思想政治工作；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)上指出：思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新互動(dòng)機(jī)制、創(chuàng)新工作內(nèi)容、創(chuàng)新教育載體。為高校思想政治教育工作，提出了希望、要求，指明了方向。筆者多年從事學(xué)生管理、思想政治工作從職業(yè)視角，對(duì)高職院校學(xué)生思想政治工作提出己見，與同行商榷。

一、 高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校生源特點(diǎn)：生源多元。現(xiàn)高職院校學(xué)生結(jié)構(gòu)：普招生、單招生、對(duì)口高職生、套讀大專生、成教生。高職院校學(xué)生，入校前，接受的教育，存在差異，來自普高、中職。文化參差不齊、知識(shí)結(jié)構(gòu)各異，給高職院校教育、教學(xué)、思想政治工作，造成了一定困難。高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)兩種情況：經(jīng)過教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)，成為合格的高技能人才；個(gè)別學(xué)生則舊習(xí)難改，不守規(guī)，不守紀(jì)，明知故犯，我行我素。給高職院校管理、教學(xué)、思想政治工作，帶來了一定難度。

高職院校學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境特點(diǎn)：有“三多”。獨(dú)子多、單親家庭的多、留守成長(zhǎng)的多。其成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、定格的心理，對(duì)高職院校思想政治工作，學(xué)生心理矯正，提出了挑戰(zhàn)。

高職院校學(xué)生價(jià)值取向特點(diǎn)：務(wù)實(shí)趨利。大多數(shù)學(xué)生的人生、道德價(jià)值取向基本正確，但追求的目標(biāo)過于現(xiàn)實(shí)，少數(shù)學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)，功利性明顯。他們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀，有共識(shí)，但更加關(guān)注自身的發(fā)展。

高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)：開放性。他們獲取信息快，獲取渠道多。網(wǎng)絡(luò)的多彩世界，擴(kuò)展了他們的視野，豐富了他們的生活。網(wǎng)絡(luò)的文化垃圾，對(duì)他們?cè)斐梢欢ǘ竞Α＞W(wǎng)絡(luò)交往具有私密性、互動(dòng)性、滲透性，思想政治工作者，很難掌握學(xué)生網(wǎng)民的思想動(dòng)態(tài)，構(gòu)筑思想防火墻。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)增進(jìn)了人際關(guān)系，加強(qiáng)了聯(lián)系。但學(xué)生上課玩手機(jī)、考試用手機(jī)作弊、上網(wǎng)逃課增多，部分學(xué)生生活在虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)生活，給其成長(zhǎng)帶來了煩惱。

高職院校學(xué)生心理特點(diǎn)：壓力大，承受力差。學(xué)生心理有“三大”，即學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)壓力大。高職學(xué)生缺乏挫折教育、批評(píng)教育、大無畏精神教育，革命樂觀主義教育，心理脆弱，需高度關(guān)注。近兩年入校的新生，心理測(cè)試結(jié)果：學(xué)生普遍存有心理問題，有6.37%的學(xué)生，有過輕生念頭。

二、 高職院校學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀

（一） 針對(duì)性不強(qiáng)。教育者對(duì)教育對(duì)象的思想、心理特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教育方式、方法老套。有些高職院校學(xué)生思想政治工作模式，是中專模式的翻版，缺乏針對(duì)性、有效性。部分學(xué)生對(duì)高職院院的管理制度、思想政治工作，不認(rèn)同、無共識(shí)。思想政治工作出現(xiàn)兩難：難開展、難奏效。

（二） 機(jī)制不健全。高職院校思想政治工作機(jī)制、管理機(jī)制有待完善，輔導(dǎo)員隊(duì)伍需充實(shí)，素質(zhì)亟待提高。有的學(xué)?！吧鷰煴取蔽催_(dá)標(biāo)，學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍人數(shù)不足，部分輔導(dǎo)員，學(xué)歷層次偏低，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作經(jīng)驗(yàn)欠缺。對(duì)專業(yè)了解甚少，政治思想工作，不能對(duì)癥下藥，收效甚微?，F(xiàn)存機(jī)制存在弊端，難形成合力、戰(zhàn)斗力。

（三） 教育形式宣灌式。思想政治理論課，雖然有著明確的教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范的教學(xué)大綱、必要的課時(shí)保證。教師在講臺(tái)上，引經(jīng)據(jù)典，談古論今。課堂上，學(xué)生無精打采，打瞌睡、玩手機(jī)，其課堂感受：?jiǎn)握{(diào)、枯燥、乏味、沉悶。學(xué)生對(duì)政治課缺乏興趣。

（四） 預(yù)測(cè)性不強(qiáng)。在一些高職院校中，思想政治工作者，敏感性不強(qiáng)，預(yù)測(cè)、預(yù)警意識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)生傾向、事故苗頭，缺乏預(yù)判。對(duì)學(xué)生情況、思想動(dòng)態(tài)把脈不準(zhǔn)，不能超前思考，思想政治工作缺乏精準(zhǔn)對(duì)策。

（五） 批評(píng)、挫折教育不夠?，F(xiàn)行政治思想工作原則，表?yè)P(yáng)為主，缺乏善意批評(píng)，長(zhǎng)期如此，學(xué)生批評(píng)不得。有的學(xué)生，老虎屁股摸不得，教師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生接受不了。究其原因：廉價(jià)表?yè)P(yáng)過多，善意批評(píng)太少。開展思想政治工作，表?yè)P(yáng)、批評(píng)兩種教育手段，不可偏廢。高職院校的學(xué)生，長(zhǎng)在紅旗下，生在幸福中，意志薄弱。遇到困難、逆境、挫折，經(jīng)受不了打擊，情緒低落，有的做出令人費(fèi)解的輕生舉動(dòng)。

三、 創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治工作的思考

創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治工作迫在眉睫，高職院校應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治工作運(yùn)行機(jī)制、工作內(nèi)容、工作形式，找準(zhǔn)思想政治工作著力點(diǎn)，增強(qiáng)政治思想工作的活力，培養(yǎng)紅專兼?zhèn)?、德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?。其具體思考為“三創(chuàng)新”：

其一、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制：

高職院校要構(gòu)建，使思想政治活起來的運(yùn)行機(jī)制，其機(jī)制為：黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，校內(nèi)各部門聯(lián)動(dòng)，齊抓共管；以黨的組織、行政部門、教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)管系統(tǒng)、社團(tuán)系統(tǒng)為主體，政治教師、學(xué)管干部、輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，后勤部門、保衛(wèi)部門為保障的工作機(jī)制，其機(jī)制運(yùn)行靈活、高效。有預(yù)測(cè)、預(yù)警、預(yù)案、應(yīng)急程序。確保校園穩(wěn)定、安全、和諧，構(gòu)建平安校園。

高職院校黨組織要在管理中，以德樹人；在教育中，以理服人；在交流中，以情感人。潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無聲，過細(xì)地做學(xué)生思想政治工作。

組織座談會(huì)、研討會(huì)、辯論會(huì)。熱點(diǎn)問題，師生共討論；疑難問題，師生同解惑；解決問題，師生共出招。使思想政治工作，師生同心同德，有共識(shí)，有共鳴，有良策，有效果。

思想政治工作，教師是關(guān)鍵。高職院校要打造過硬的教師隊(duì)伍，教師應(yīng)立德：語(yǔ)言文明、行為端正、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、風(fēng)清氣正、學(xué)識(shí)淵博，以愛立教。教師在學(xué)生心目中，可親可信。教師用人格魅力、學(xué)識(shí)、智慧，吸引學(xué)生，使思想政治工作，學(xué)生入腦上心，化為行動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有堅(jiān)定正確的政治方向。

行政部門要抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，建立完善的制度機(jī)制，善教善管、嚴(yán)教嚴(yán)管。在執(zhí)行制度過程中，使其受到校規(guī)、校紀(jì)教育，養(yǎng)成文明、守紀(jì)、誠(chéng)信的好習(xí)慣，受益終身。endprint

學(xué)校教育管理部門，抓好思想政治課程建設(shè)，把它作為教育主渠道，對(duì)思想政治課程改革，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究：創(chuàng)新語(yǔ)言，吸引學(xué)生眼球；創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活情境，吸引學(xué)生參與；用多媒體，制作精品課件，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供學(xué)生自學(xué)、自悟。教師在課堂上，以德立教、以德施教，用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，社會(huì)主義核心價(jià)值體系占領(lǐng)講臺(tái)。

輔導(dǎo)員要的育人為本，遵循德育工作規(guī)律、學(xué)生成才規(guī)律、教育規(guī)律，貼近學(xué)生，教育學(xué)生。在班級(jí)管理中，創(chuàng)新管理，智慧管理。思想說服、賞識(shí)激勵(lì)、心理疏導(dǎo)，多方法、全方位地培育學(xué)生。輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心中，細(xì)雨無聲，滋潤(rùn)心田，把握個(gè)性、找準(zhǔn)差異、掌握需求、正確引導(dǎo)。

學(xué)管干部將理論知識(shí)，與學(xué)生的喜聞樂見形式結(jié)合，吸引學(xué)生，積極參與，使其成為思想政治工作的主導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以自由、自主為特點(diǎn)，讓學(xué)生盡情，盡興，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，施展才能。通過開放式教學(xué)，學(xué)生獲益：增強(qiáng)探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高組織能力。

貫徹現(xiàn)代教育理念，將思想政治工作，與信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)結(jié)合，形式新、內(nèi)容新、方法新，讓學(xué)生入眼上心，愉快接受教育。在學(xué)管教育平臺(tái)上，通過理論導(dǎo)向，學(xué)生辨明方向、廓清迷霧、找到真知、指導(dǎo)前行：明德、親民、至善。

后勤管理人員在為學(xué)生服務(wù)中，展現(xiàn)敬業(yè)精神，責(zé)任心、事業(yè)心、良好職德，用身教開展思想政治工作。炊事員、門衛(wèi)、宿管，既是服務(wù)員，又是思想政治工作者。

其二、創(chuàng)新工作內(nèi)容：

高職院校思想政治工作內(nèi)容創(chuàng)新，就是將政治理論，貼近社會(huì)實(shí)際、貼近校園實(shí)際、貼近學(xué)生實(shí)際，結(jié)合校情、學(xué)情、典型，開展工作，打動(dòng)人心，傳遞正能量。

教育內(nèi)容，通過教師主導(dǎo)，學(xué)生參與，達(dá)到教育效果。在高職院校思想政治工作中，要發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、聰明才智，積極參與，在參與過程中，得到感化，提升思想境界；讓他們從自身、社會(huì)、理論、實(shí)踐、感性、理性方面，加深認(rèn)識(shí)。重新認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)社會(huì)、定位自己。

實(shí)踐出真知，思想政治教育，以實(shí)踐為中心。在實(shí)踐中，學(xué)生了解社會(huì)，接受教育，增加才干。學(xué)校為學(xué)生實(shí)踐，設(shè)定目標(biāo)，創(chuàng)造條件，予以保證。選擇實(shí)踐基地，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，學(xué)生自選項(xiàng)目，當(dāng)老板。

愛國(guó)主義教育：走出校門，到愛國(guó)主義教育基地，感悟老一輩革命者，為國(guó)家，艱苦奮斗、流血犧牲的愛國(guó)主義情懷。激勵(lì)學(xué)生，為國(guó)家興旺，民族復(fù)興，學(xué)知識(shí)，強(qiáng)本領(lǐng)。

紀(jì)律教育：講制度的剛性，紀(jì)律的鐵性，執(zhí)行紀(jì)律的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成懂規(guī)矩、守規(guī)矩、講誠(chéng)信的好習(xí)慣。

批評(píng)、挫折教育：開展批評(píng)、自我批評(píng)，使學(xué)生懂得，批評(píng)需要勇氣，自我批評(píng)更需要勇氣，批評(píng)的前提是：善意、團(tuán)結(jié)，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，經(jīng)過批評(píng)、自我批評(píng)，達(dá)到新的團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生拿起批評(píng)的武器，向不良行為作斗爭(zhēng)，捍衛(wèi)正義；開展挫折教育，對(duì)高職學(xué)生尤為重要，學(xué)生條件優(yōu)越，順風(fēng)順?biāo)?，如同溫室花朵，?jīng)不起風(fēng)吹雨打，遇到挫折，遇到逆境，情緒低落，重則輕生，對(duì)他們進(jìn)行革命英雄主義、革命樂觀主義、革命大無畏精神教育，用英雄品質(zhì)、精神激勵(lì)他們，笑對(duì)逆境，意志堅(jiān)定，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝挫折，做強(qiáng)者。

開展感恩教育：學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)安寧，應(yīng)知感恩黨、感恩國(guó)家、感恩改革開放、感恩父母。

心理教育：普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合。針對(duì)獨(dú)子、單親家庭子女、留守長(zhǎng)大的學(xué)生，開展心理講座，在心理指導(dǎo)師的輔導(dǎo)下，自我心理療傷。對(duì)有心理問題的學(xué)生，心理師與學(xué)生開展一對(duì)一訪談，打開心結(jié)。對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，請(qǐng)心理專家疏導(dǎo)，加藥物治療，盡快康復(fù)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生走出心理陰影，重樹自信，正確對(duì)待人生，珍愛生命，珍惜青春，心理充滿陽(yáng)光。

教師在思想政治工作中，踐行兩句話：一是激勵(lì)、喚醒、鼓舞；二是糾偏、愛護(hù)、感化。激勵(lì)看優(yōu)點(diǎn)，喚醒找到閃光點(diǎn)，鼓舞找準(zhǔn)切入點(diǎn)，糾其陋習(xí)，尊其人格，真情感化。

其三、創(chuàng)新工作形式：

高職院校思想政治教育形式，要堅(jiān)持好辦法，改進(jìn)老作法，開創(chuàng)新辦法。高職院校思想政治工作，以校園文化為起點(diǎn)，以課堂教育為主渠道，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體。

學(xué)校應(yīng)該有濃厚的人文底蘊(yùn)，文化氛圍。政治信仰、人文精神、科學(xué)精神是高職院校的靈魂。高職院校的學(xué)報(bào)、刊物，刊登政治理論專家、教授有關(guān)思想政治教育的優(yōu)秀文章，引領(lǐng)思想政治工作開展，提高學(xué)生思想水平，政治覺悟，道德品質(zhì)。

開展傳統(tǒng)文化教育，國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦，古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生受中國(guó)優(yōu)秀文化熏陶，感受經(jīng)典、詩(shī)詞，思想內(nèi)涵，藝術(shù)美感，感受優(yōu)秀文化的力量。凈化心靈，陶冶情操，提升人文修養(yǎng)。

開展校訓(xùn)、校歌傳揚(yáng)，讓學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛專業(yè)，培養(yǎng)知恩、感恩情感。進(jìn)行文明課堂、文明教室、文明寢室評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生文明、禮貌、尊師，遵守紀(jì)律、遵守秩序的優(yōu)良品質(zhì)。

搞好文藝表演，歌頌黨、歌頌祖國(guó)、歌頌時(shí)代、歌頌英雄，讓學(xué)生受到愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育，身感時(shí)代幸福。心理情感劇，矯正學(xué)生心理，讓學(xué)生在娛樂中受到教育，感到歡愉，健康身心。

進(jìn)行書畫、藝術(shù)創(chuàng)新作品競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生情趣，增加學(xué)生文藝鑒賞水平。開展演講、征文比賽，提高學(xué)生的寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

開展專業(yè)教育，用大國(guó)工匠精神，教育學(xué)生。中國(guó)正在實(shí)行三個(gè)轉(zhuǎn)變，中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變；中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變；中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌轉(zhuǎn)變。社會(huì)急需訓(xùn)練有素，受過高等教育的技術(shù)工人，鼓勵(lì)學(xué)生鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)好專業(yè)，練好技能，做技能型人才，立志做大國(guó)工匠。專業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，豐富其專業(yè)知識(shí)，提升其職業(yè)技能，培養(yǎng)其職業(yè)道德，增加學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)展能力。

學(xué)院校園網(wǎng)，結(jié)合學(xué)生精神文化需求，將馬克思主義原理，用創(chuàng)新語(yǔ)言，動(dòng)畫藝術(shù)，講透徹，使學(xué)生清楚明白，為高職院校思想政治工作注入活力。以新的形式感召學(xué)生，以真理鑄就學(xué)生靈魂。校園網(wǎng)，及時(shí)報(bào)道學(xué)生中的好人、好事，用鮮活的人、鮮活的事，讓學(xué)生感到親切、親近，干有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。endprint

利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)微政治課、微黨課、微團(tuán)課，老師學(xué)生，臺(tái)上臺(tái)下，網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，增加思想政治工作力度，用理論光輝照亮學(xué)生心靈，內(nèi)化于心，外化于行，激勵(lì)學(xué)生立德、立志、立人。利用QQ、微信、微博，開展思想政治工作，思想政治工作接地氣，與學(xué)生交流，融合感情；答疑解惑，除去迷霧；思想疏導(dǎo)，和風(fēng)細(xì)雨。

高職院校的政治、思想修養(yǎng)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的主渠道。政治教師，從改革開放后的中國(guó)理論、中國(guó)思想、中國(guó)哲學(xué)中，尋找活思想、活理論，將中國(guó)的優(yōu)秀成果、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，活靈魂，融入課程，讓學(xué)生獲真知。

有計(jì)劃地開展以“愛心、奉獻(xiàn)”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。在教育實(shí)踐中，學(xué)生自主選題、自己組織，開展志愿者活動(dòng)、助孤助老活動(dòng)、幫助留守兒童活動(dòng)，在幫助他人中，凈化思想，豐富情感。

發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，進(jìn)行自教、自管、自律。學(xué)生社團(tuán)，協(xié)助學(xué)校，參與管理，知道管理難度，增加對(duì)學(xué)校管理的理解，在管理中，提升學(xué)生管理藝術(shù)，靈活管理方法；學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)競(jìng)賽、演講比賽、創(chuàng)新作品賽，在競(jìng)賽策劃、競(jìng)賽組織中，獲得能力，提升品位；通過學(xué)生組織章程、學(xué)生會(huì)自律部，糾察學(xué)生違紀(jì)行為，達(dá)到自我約束。保證校園風(fēng)清氣正，秩序良好。

高職院校堅(jiān)持正面教育為主，理直氣壯，旗幟鮮明地反對(duì)錯(cuò)誤言行、傾向，保學(xué)校一方凈土，在校內(nèi)造成既有民主，又有紀(jì)律；既有自由，又有集中；既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的政治生態(tài)。

學(xué)校應(yīng)關(guān)注、關(guān)照、關(guān)心學(xué)生，在他們感到迷茫時(shí)，給予正確引導(dǎo)；在他們行為失當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予嚴(yán)肅批評(píng)，耐心教育；在他們遇到困難的時(shí)候，雪中送炭，給予熱情幫助。讓學(xué)生在學(xué)校的大家庭中，感到溫馨，快樂、幸福、健康成長(zhǎng)。

四、 結(jié)論

高職教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，與此同時(shí)，大學(xué)生的思想政治教育工作狀況，卻不容樂觀，面臨主體與客體兩方面的困境。因此，高職院校應(yīng)創(chuàng)新思想政治工作，加強(qiáng)研究、加強(qiáng)管理、加強(qiáng)疏導(dǎo)、提高思想政治工作的活力，開展心理健康教育，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，師生同心同德，相向而行，培養(yǎng)出有堅(jiān)定政治方向、良好專業(yè)技能、高尚道德情操的優(yōu)秀人才，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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