信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑

程五生

摘 要：為了適應(yīng)信息化社會對于高校教育的要求，以信息化為背景的計算機教學方法作為一種新興的教學模式開始被各大高校教師所青睞并進行實施。文章分析了信息化建設(shè)教育教學改革的優(yōu)勢所在，并提出有針對性的建議，希望對如今的高校教育有所幫助，最終培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)高的社會剛需人才。

關(guān)鍵詞：信息化背景；高校計算機教育；教學改革

一、高校計算機教育教學的現(xiàn)狀

1.課程設(shè)定缺乏科學性

為培養(yǎng)高素質(zhì)的未來社會專業(yè)性人才，教師在進行課堂教學的時候，不僅需要將了解和利用基本知識作為教學重點，更要注重知識的實用性。如今高校的計算機教育教學改革中，課程設(shè)計是高校普遍存在的一個弊端。高校中的課程設(shè)計還未擺脫傳統(tǒng)教學模式的一些觀念，知識觀念難以跟上日新月異的計算機技術(shù)發(fā)展?？茖W性、穩(wěn)固性和時期性這幾個原則在各方面因素的影響之下并沒有得到最大程度上的發(fā)展，導致高校課程設(shè)計修改頻繁，學生難以理解其中的意義，教學水準大大下降。

2.師資力量較為薄弱

優(yōu)秀強大的師資力量永遠都是推進計算機教育教學改革的最大助力。高校目前雖然積極響應(yīng)國家和教育局的號召，進行計算機教育教學的改革，但是部分高校只注重教學模式的改革和教學內(nèi)容的設(shè)計，忽略了對教師素質(zhì)的提升和相關(guān)人才的引進，導致國內(nèi)部分高校的計算機教育教學現(xiàn)狀停滯不前，難以進一步實現(xiàn)深入發(fā)展。

3.教學方式單一枯燥

高校學生想要在今后的社會工作實踐中擁有較為高超的計算機運用技術(shù)，需要在高校學習階段就受到教師較為高質(zhì)量的教學和傳授。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，如今不少高校的計算機教育教學方式過于單一和枯燥，難以激起學生的學習興趣，浪費了許多學生的學習天賦。

二、對高校計算機教育教學的改革方向建議

1.對課程設(shè)計進行改進

信息化背景下的計算機教育教學改革需要一個科學性的課堂設(shè)計作為一個良好的改革基礎(chǔ)。相關(guān)負責人要根據(jù)高校學生知識吸收的特點，在遵循科學性、穩(wěn)固性、時期性的原則下，進行計算機課程的設(shè)計。另外，計算機課程的動態(tài)屬性是其和其他課程的重要區(qū)別，根據(jù)計算機的各項外界發(fā)展和社會對于未來人才的需求，將這些要求巧妙地融入日常的而教學中，才能培養(yǎng)出最適合社會發(fā)展的計算機全面發(fā)展人才。

2.加強教師計算機專業(yè)素質(zhì)

隨著信息化社會的快速發(fā)展，計算機相關(guān)的專業(yè)人才也是層出不窮。缺乏計算機專業(yè)人才的高校在一定程度上難以支撐起計算機教育教學的改革大旗。因此高校要根據(jù)校區(qū)教師對于計算機的掌握水平，進行定期定時的培訓，并積極引入新的計算機專業(yè)人才，提升教師的整體計算機技術(shù)應(yīng)用水平。通過計算機的教育機制改革，配合教師的基本素養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)學生的各方面不足，將計算機教學教學的改革的意義最大化。

3.計算機教學方式多元化

興趣是學生學好知識的最好老師。為了高校學生今后能夠更好地走出校園，走上適合的工作崗位發(fā)光發(fā)熱，高校教師可以進行計算機教學方式的改革，多利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)，進行多元化的教學，避免教學的枯燥。例如，可以在課堂上播放相關(guān)知識的多媒體課件，尋找新技術(shù)發(fā)展的趣味小視頻，減少冗雜的理論知識，融入寓教于樂的課堂教學中，保障基本的知識輸入。另外，需要構(gòu)建知識儲量較為豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助部分進度較快的學生進行其他知識的了解，促進師生相關(guān)交流。

我國高校學生的計算機教育教學受到多方影響之后，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的腳步，因此在高校教育中實行以計算機為主的新興的教學模式是刻不容緩的。計算機教學改革由此應(yīng)運而生，受到了高校教師的一致青睞。計算機教育教學強調(diào)的是更適合學生未來發(fā)展的創(chuàng)新教育，符合社會需求，更有助于學生未來走出校門之后對社會的適應(yīng)。計算機教學教育改革在實施的過程中也確實得到了部分效果。為了能夠更好地實施計算機教學教育的改革，文章根據(jù)高校計算機教育教學的現(xiàn)狀提供了幾點建議，希望高校的計算機教育教學能夠更上一層樓，為社會輸送更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]劉若慧.大學計算機基礎(chǔ)教學模式改革的研究與實踐[J].計算機教育，2009（2）.

[2]溫衛(wèi)敏，王友社，姚光順.應(yīng)用型本科高校計算機專業(yè)實驗教學改革探討[J].計算機教育，2012（6）.