班主任工作與教學(xué)工作平衡之我見

陳璐

摘 要：班主任是班級的管理者與帶領(lǐng)者，不僅要擔(dān)負(fù)管理班級的重任，而且要擔(dān)起教學(xué)的重任。要將班級管理好不是一件容易的事，班主任不僅要把德育方面的工作做好，而且還要做好教學(xué)工作。不僅如此，班主任需要時刻注意轉(zhuǎn)換自己的身份，明白這兩份工作同等重要，將兩者良好地結(jié)合起來才能管理好班集體。文章從班主任工作與教學(xué)工作兩個方面出發(fā)，淺述如何平衡兩者的教學(xué)或管理。

關(guān)鍵詞：班主任工作；教學(xué)工作；平衡

班主任這個角色不僅要擔(dān)任好教師的教學(xué)工作，而且還肩負(fù)著班級管理以及學(xué)生德育的重任。與科任教師相比，班主任的工作量以及需要的精力與耐力遠(yuǎn)大于科任教師。這就需要我們正確地認(rèn)識到班主任工作與教學(xué)工作的不同點(diǎn)，且全面把握好這兩者的教學(xué)或管理方法以及之間的關(guān)系。

一、提高自身修養(yǎng)，樹立好榜樣

“為人師表”這個詞深刻地體現(xiàn)了教師應(yīng)有的修養(yǎng)與形象，一位教師的職業(yè)修養(yǎng)與個人魅力直接影響教學(xué)工作質(zhì)量，從而深深地影響到他的學(xué)生。班主任管理著一個班的學(xué)生，是與學(xué)生接觸最多的老師，其個人修養(yǎng)無形之中深深地影響每一位學(xué)生。班主任每一天都有重要的教學(xué)任務(wù)，同時又要在班級管理上花費(fèi)心思，這就需要每一天都抱著積極進(jìn)取的心態(tài)迎接每一天的教學(xué)工作，不斷地豐富自己的知識，提高自己的修養(yǎng)，改進(jìn)授課方式，讓課堂更加生動有趣。要成為一名優(yōu)秀的班主任教師，就要給學(xué)生帶去正能量，用自身豐富的知識與飽滿的精神感染每一位學(xué)生。

二、設(shè)定工作目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己

無論從事哪一方面的工作，都要做到有條有理，有計劃、有目標(biāo)地去完成工作。作為一名帶領(lǐng)一班學(xué)生的班主任教師，要給自己樹立一個明確的教學(xué)目標(biāo)，而不是想到什么就做什么。班主任在教學(xué)任務(wù)中給自己設(shè)定一個明確的教學(xué)目標(biāo)后，要按著這個目標(biāo)不斷完善教學(xué)方式，尋求最有效的課堂授課方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)質(zhì)量。除了在教學(xué)工作上設(shè)定目標(biāo)外，在班級管理工作上也要每隔一段時間設(shè)定一個短期目標(biāo)，整頓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高班級精神面貌等，從而更好地幫助學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重與支持。如若在每天的工作上都很盲目，沒有目標(biāo)，沒有計劃，久而久之，教師自身對教學(xué)工作就失去了激情，學(xué)生也全因此深受影響。

三、不斷學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗

教師是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修的。而班主任教師的工作量往往要大于一般的任課教師，工作的內(nèi)容也較多，因此需要更強(qiáng)的綜合能力。一名優(yōu)秀的班主任不僅要在教學(xué)上能夠有效地幫助學(xué)生，而且要在平時的生活中幫助到學(xué)生。無論擔(dān)任哪一個年齡階段學(xué)生的班主任，都要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康與思想。班主任要真心地去關(guān)心每一個學(xué)生，幫助他們分析苦惱，引導(dǎo)他們走向正確的道路。

四、不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高工作質(zhì)量

上文說到在每一段時間，班主任教師都要給自己制訂一個短期目標(biāo)，過后則可以針對這一期間的班級管理以及教學(xué)工作做一個全面的總結(jié)，羅列出做得好、有明顯效果的地方以及尚有欠缺、還需加強(qiáng)的地方，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，從而不斷地改善教學(xué)方式與管理方法，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗教育每一位學(xué)生。

五、勇于突破自我，不斷創(chuàng)新

科技飛速發(fā)展的時代是一個現(xiàn)代化的時代，在教育上當(dāng)然不能只拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，作為班主任教師，應(yīng)該要不斷地挖掘探索新穎的教學(xué)方式與管理方法，結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，制訂出一套獨(dú)特的管理制度以及授課方式，大膽地改變傳統(tǒng)的授課方式，不斷探索出一套更適合學(xué)生掌握知識的教學(xué)方法。

一個班的學(xué)生與教師能夠一起成長、一起學(xué)習(xí)是一種難得的緣分。班主任教師應(yīng)該心系每一位學(xué)生，將學(xué)生的教育當(dāng)作首要任務(wù)與責(zé)任。作為一名優(yōu)秀的班主任，要懂得平衡班主任工作與教學(xué)工作之間的關(guān)系，將兩者統(tǒng)籌兼顧，努力提高每一個模塊的質(zhì)量，為教育事業(yè)作出偉大的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]黨宗福.相映成曲相得益彰——班主任工作與教學(xué)工作平衡之我見[J].神州（下旬刊），2011（4）：230.

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