論工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合

前言：高職院校是培養(yǎng)大學(xué)生工匠精神的重要基地，將工匠精神與思想政治教育相融合，符合社會(huì)主義特色事業(yè)的發(fā)展需求，符合高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，有利于大學(xué)生在學(xué)校教育中潛移默化的學(xué)習(xí)工匠精神的內(nèi)涵，為我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的人才。

工匠精神是一種堅(jiān)持創(chuàng)新、一絲不茍的敬業(yè)精神，是一種追求卓越、勇于開(kāi)拓進(jìn)的時(shí)代精神。在高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展工匠精神培養(yǎng)工作在中華民族的偉大復(fù)興中占據(jù)重要地位，具有非常大的必要性。工匠精神不僅能夠培養(yǎng)中國(guó)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，還能引起大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的自豪感，激勵(lì)大學(xué)生為中華崛起而讀書(shū)。

一、工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合的必要性

（一）有利于中國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變

中國(guó)的制造業(yè)不斷發(fā)展，但是技術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，只能作為一個(gè)制造工廠，不僅不利于我國(guó)人才的發(fā)展，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也造成了一定的影響。為了徹底改變這種現(xiàn)狀，中國(guó)需要不斷的弘揚(yáng)工匠精神，弘揚(yáng)工匠精神就必須要發(fā)揮我國(guó)高等職業(yè)院校的教育作用，為我國(guó)打造一批具有高科技水平和高文化素質(zhì)的人才。從古到今，那些匠人的精神一直是我國(guó)人民學(xué)習(xí)的精神，也是我國(guó)特色文化建設(shè)的重要精神支柱，我國(guó)的傳統(tǒng)文化中也體現(xiàn)了對(duì)工匠的歌頌精神，例如，庖丁解牛、鬼斧神工等，這些工匠的高超技藝和敬業(yè)精神被后人千古傳誦，極大的推進(jìn)了我國(guó)制造業(yè)以及建筑業(yè)的發(fā)展，這也是中國(guó)成為制造大國(guó)的重要原因之一。為了改變中國(guó)制造大國(guó)的現(xiàn)狀，就要大力發(fā)揮工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合的作用，重新喚起留存在人們心中的工匠精神，不斷提高我國(guó)產(chǎn)品的質(zhì)量和技術(shù)水平，提升我國(guó)的產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）有利與發(fā)揮高效思想教育的作用

工匠精神是我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)精神的核心部分，培養(yǎng)具有工匠精神的職業(yè)人才是高職院校加強(qiáng)思想政治教育的重中之重。這是由于高職院校擔(dān)任了教育和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任。我國(guó)大部分的高職院校，只注重對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，而忽略了帶有工匠精神色彩的職業(yè)精神，因此，喚起學(xué)生心目中的工匠精神刻不容緩。在高職院校中，喚起學(xué)生工匠精神的最佳時(shí)期是在高職學(xué)生入學(xué)之后的一年或者兩年，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度不深，受不良文化的影響也比較小，加上這個(gè)時(shí)期正是高校思想政治教育課開(kāi)展的時(shí)期，將工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合起來(lái)，是促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型的必然要求，也能大大提高我國(guó)高職院校思想政治教育的效果。我國(guó)高職院校的思想教育工作有利于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神，和高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。在我國(guó)高職院校的思想政治教育工作中，每一個(gè)教學(xué)思想都體現(xiàn)了工匠精神。高職院校的思想教育目視是幫大學(xué)生加深對(duì)黨的重要思想以及重要指導(dǎo)方針的理解，有利于增強(qiáng)大學(xué)生在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上的自信，提升大學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激勵(lì)大學(xué)生為自己的目標(biāo)而努力奮斗。

二、工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合的途徑

（一）促進(jìn)高職思想政治教育職能的轉(zhuǎn)變

高職院校應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校不久后，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。高職院校教育職能的轉(zhuǎn)變不僅能夠提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治以及工匠精神的積極性，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常正確的理論知識(shí)，豐富大學(xué)生的文化素養(yǎng)。不僅如此，高職院校教育職能的轉(zhuǎn)變還能激勵(lì)大學(xué)生刻苦進(jìn)行專研技術(shù)的精神品質(zhì)，以此最大限度的發(fā)揮工匠精神的作用。

（二）提高高校思想政治教育與工匠精神的融合力度

高職院校在進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育時(shí)，可以將工匠精神融入進(jìn)去，引導(dǎo)大學(xué)生知行合一，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的目標(biāo)和努力方向，為中華民族的偉大復(fù)興而努力。高校思想政治教育與工匠精神具有很多的相似之處，將兩者融合會(huì)發(fā)揮人才培養(yǎng)的巨大作用。大學(xué)生在接收思想教育的同時(shí)，既能了解到古代勞動(dòng)人民的智慧，又能在今后的生活中獲得解決問(wèn)題的方法和方式，不斷提高自己的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以便在走入社會(huì)后能夠從容的面對(duì)職業(yè)的挑戰(zhàn)。

（三）為大學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍

要想實(shí)現(xiàn)工匠精神與思想政治教育相結(jié)合的教育目標(biāo)，就要建立一個(gè)良好的校園環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于大學(xué)生陶冶情操，舒展心情，為學(xué)習(xí)工匠精神奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。良好的環(huán)境氛圍還包括校園文化環(huán)境以及就要環(huán)境，這些環(huán)境的建設(shè)要以促進(jìn)工匠精神培養(yǎng)和高職思想政治教育融合為標(biāo)準(zhǔn)。校園文化建設(shè)要從學(xué)校的宣傳欄處著手，在宣傳欄上宣傳工匠精神的重要作用，此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加一些專業(yè)技能的競(jìng)賽，發(fā)揮寓教于樂(lè)的作用，還可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的工匠精神的領(lǐng)路人，來(lái)高校進(jìn)行交流和講座，發(fā)揮榜樣的示范作用，同時(shí)對(duì)于表面優(yōu)異的學(xué)生還要急于適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

結(jié)論：在這個(gè)信息迅速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)的教育要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，就要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教育方式，綜合利用多種途徑促進(jìn)高職思想政治教育與工匠精神的融合，改變高職院校中的學(xué)生的一些不良的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，以此不斷提高我國(guó)的教育水平，發(fā)揮工匠精神在我國(guó)職業(yè)人才培養(yǎng)中的作用。

（作者單位：新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）