文化自信對(duì)加強(qiáng)高校思想政治工作的導(dǎo)向作用

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十五周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記就中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路當(dāng)中的自信觀念提出了具體方向，與其在文化自信建設(shè)建立工作的具體要求。在以高校思想教育的環(huán)境中，如何進(jìn)行思想政治工作，并將三個(gè)自信之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行應(yīng)用與發(fā)揮，在中國(guó)特色社會(huì)主義的思想教育中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義信念堅(jiān)定不移信念的確立。以文化自信、制度自信、理論自信確定出中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信，并在高校學(xué)生中進(jìn)行廣泛的傳播。

一、目前我國(guó)在高校思想工作的現(xiàn)狀

我國(guó)的高校思想工作教育中，很多高校目前還在遵照傳統(tǒng)思想教育的方式，而在我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，不斷變化的環(huán)境影響下，我國(guó)在思想教育方面的工作未能按照與環(huán)境變化同等的速度和方式進(jìn)行改進(jìn)，這也就導(dǎo)致在思想教育方面出現(xiàn)了一定的滯后性和局限性，思想教育不能深入到學(xué)生中去，進(jìn)而失去了學(xué)生的思想導(dǎo)向。

1、大學(xué)生思想理念的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致思想方面需求的不斷增多

改革開放的深入進(jìn)行，加快了我國(guó)與世界大環(huán)境的關(guān)聯(lián)與融合，在全球化進(jìn)行不斷加快，程度不斷加深的今天，西方資本主義在我國(guó)思想意識(shí)形態(tài)上，進(jìn)行的文化意識(shí)輸出已經(jīng)成為了一個(gè)思想潮流上的擴(kuò)張，并伴隨著我國(guó)全球化的深入，在不斷向著更加深入、更加全面的方向進(jìn)行。在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，由于早期的決策使得我國(guó)社會(huì)環(huán)境中有一部分人先富了起來，在現(xiàn)代的社會(huì)中也就形成了一定的貧富差距，而這種貧富差距隨著中國(guó)全球化的深入也在不斷地?cái)U(kuò)大，由此引發(fā)的社會(huì)問題成為了社會(huì)問題的主要根源，并由此引發(fā)了一系列的社會(huì)性問題。而這些問題在思想理念發(fā)育并不完全的大學(xué)生中，并不能對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行具有自我意識(shí)的解讀，并且這些社會(huì)現(xiàn)象中產(chǎn)生的一些其他方面的思想主義也會(huì)給大學(xué)生帶來一些無法控制的影響。為了減少這些對(duì)大學(xué)生造成的不利影響，一般也需要對(duì)其進(jìn)行更有針對(duì)性的思想教育，現(xiàn)代高校中正是缺乏這樣具有針對(duì)性的思想及認(rèn)知的教育，因此也就缺乏對(duì)大學(xué)生思想理念需求的滿足。

2、教學(xué)方式的老舊

思想政治教育是任何時(shí)候都要進(jìn)行的一項(xiàng)特殊的教育事業(yè)，是思想政治工作的基礎(chǔ)，要想在思想政治工作中做出效果，就需要對(duì)思想政治課程進(jìn)行有效的利用，根據(jù)相應(yīng)的課程安排來對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育工作。但是在資訊傳遞速度和規(guī)模盛況空前的現(xiàn)代社會(huì)，進(jìn)行思想政治教育僅僅從課程和書本中來進(jìn)行，顯然已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代高校學(xué)生當(dāng)中的思想政治教育的需要，這也是現(xiàn)代高效課堂中難以取得教學(xué)成效的一個(gè)主要原因。教學(xué)一味拘泥于書本和理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致很多晦澀難懂的思想論證方式不被學(xué)生所認(rèn)可，并且在現(xiàn)代社會(huì)的主流思想脫節(jié)，對(duì)于具有時(shí)代特征的進(jìn)步思想不能夠進(jìn)行有效吸取，這也是其中較為主要的問題，這也就使得思想政治方面的教育在學(xué)生的生活中起到影響的程度越來越低，在校園文化中已經(jīng)逐漸處于不被重視的地位，這樣一來，在文化氛圍中思想教育將不再具有過去的對(duì)學(xué)生從生活和理論上雙重影響的優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)缺少實(shí)踐作為理論的支持。

3、教師本身素質(zhì)問題

教師素質(zhì)無論是任何學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中都占有相當(dāng)大的一個(gè)比重，尤其是思想政治教育這種容易受到主觀意識(shí)影響的課程，因此在進(jìn)行教育的過程中，對(duì)于教師本身的綜合素質(zhì)也提出了一定的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，往往也體現(xiàn)出了一個(gè)教師在學(xué)術(shù)和思想中的覺悟和素質(zhì)作用的發(fā)揮。這也在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著一定的影響。而在目前的情況來看，不少教師本身對(duì)于中國(guó)特色主義現(xiàn)階段中取得的思想建設(shè)成果并沒有形成全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在教學(xué)中也不能夠?qū)@種思想進(jìn)行正確的傳播，因此也就造成了教育工作產(chǎn)生了滯后。

二、文化自信對(duì)加強(qiáng)高校思想政治工作進(jìn)行的正確導(dǎo)向

1、繼續(xù)深入馬克思主義在高校思想教育工作中的指導(dǎo)作用

新時(shí)期，中國(guó)在全球化的大潮中受到了更多來自不同方向上的挑戰(zhàn)，同樣的情況也發(fā)生在高校的政治教育課堂之中，在新時(shí)期文化的交流更加頻繁思想也依附于文化的傳播上在全世界中廣為傳遞，思想的交匯在人民群體當(dāng)中魚龍混雜，這也使得社會(huì)主義教育事業(yè)在教育中缺少了主導(dǎo)，而繼續(xù)深入馬克思思想的政治教育工作則是在形勢(shì)嚴(yán)峻的新時(shí)期為思想教育工作提供了正確的導(dǎo)向，在以馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域當(dāng)中進(jìn)行的教育工作中發(fā)揮出的指導(dǎo)作用為引導(dǎo)，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的不斷教育，以應(yīng)對(duì)新時(shí)期思想中不斷發(fā)生變化的潮流風(fēng)向。

2、文化自信將成為高校思想政治理論課的一個(gè)重要構(gòu)成

要想做好高校思想政治工作，我們必須充分運(yùn)用高校思想政治理論課這一主渠道，而做好高校思想政治工作，要與時(shí)俱進(jìn)、應(yīng)勢(shì)而新，遵循思想政治工作規(guī)律。文化自信是馬克思主義中國(guó)化的新發(fā)展和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)新成果。加強(qiáng)各門課程合理分工、相互協(xié)作，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的主體性和積極性，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持文化自信教育，提升思想政治理論課親和力和實(shí)效性，滿足時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生多樣化需求，培育學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，樹立正確的科學(xué)理念和價(jià)值觀念，使課堂教學(xué)成為高校思想政治教育主陣地。

3、培育大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求

我國(guó)高校思想政治教育的重大任務(wù)和目標(biāo)是培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)持正確的政治方向，立德樹人、以德育人是高校的立身之本。必須堅(jiān)持不懈地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的育人功能，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以理想信念教育為核心，幫助大學(xué)生樹立積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（作者單位：江蘇省宿遷學(xué)院法政學(xué)院）