互聯(lián)網(wǎng)+背景下公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣研究

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到千家萬(wàn)戶(hù)，微媒體時(shí)代悄然降臨，對(duì)現(xiàn)代人的生活產(chǎn)生了翻天覆地的影響，尤其是在傳統(tǒng)閱讀方面帶來(lái)了巨大的沖擊，人們的閱讀方式也由傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介向現(xiàn)代移動(dòng)閱讀設(shè)備方式發(fā)展，其中對(duì)少兒的影響最為顯著。少兒階段孩童正處于對(duì)外界事物充滿(mǎn)強(qiáng)烈好奇心和探索時(shí)期，而互聯(lián)網(wǎng)所擁有的豐富、全面的信息內(nèi)容，極大的滿(mǎn)足了少兒閱讀需求。利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備向社會(huì)大眾推廣和傳播文化，在一定程度上能夠提高人們的閱讀水平，豐富其精神世界。因此突破和創(chuàng)新傳統(tǒng)閱讀方式，發(fā)揮微媒體形勢(shì)下互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、傳播內(nèi)容廣的優(yōu)勢(shì)，從小培養(yǎng)少兒的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力。

一、少兒閱讀推廣的內(nèi)涵及特征

“閱讀推廣”一詞最早來(lái)源于英文單詞的“Reading Promotion”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織廣泛使用，并于1995年左右先后提出了“全民閱讀”、“大閱讀”等詞匯，為了提高世界各國(guó)人們對(duì)閱讀的重視和興趣，聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的4月23日定為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，推動(dòng)世界范圍內(nèi)閱讀水平的發(fā)展。該理念在我國(guó)的實(shí)際運(yùn)用就是“閱讀推廣”的理論提出，并逐漸成為公共圖書(shū)館重點(diǎn)研究的目標(biāo)，“閱讀推廣”的主要概念是指在社會(huì)群體中普遍宣傳閱讀重要性的活動(dòng)項(xiàng)目，而“少兒閱讀推廣”是指對(duì)特定的少兒群體進(jìn)行的一系列引導(dǎo)、鼓勵(lì)和激發(fā)少兒閱讀興趣和行為的一切行為，全面性和普及性是閱讀推廣的主要特征。

二、互聯(lián)網(wǎng)模式下少兒閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著微媒體時(shí)代的來(lái)臨，圖書(shū)館作為社會(huì)大眾文化閱讀、知識(shí)瀏覽的重要場(chǎng)所，需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)閱讀設(shè)備，加強(qiáng)圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如說(shuō)電子閱讀室、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)查詢(xún)系統(tǒng)等，方便大眾群體的使用閱讀。然而在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，許多公共9B53loizBp1aI3chcidtlA==圖書(shū)館還沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在閱讀推廣中的重要性，其中少兒閱讀推廣方面存在明顯的缺陷，下面就針對(duì)少兒閱讀推光的發(fā)展現(xiàn)狀做出了具體的分析，同時(shí)指出少兒閱讀推廣存在的主要問(wèn)題和矛盾。

（一）公共圖書(shū)館對(duì)少兒閱讀推廣意識(shí)不足

素質(zhì)教育理念的提出要求學(xué)校和社會(huì)更加重視學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展，而閱讀不僅能夠陶冶學(xué)生的情操、豐富其精神世界，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正取的人生價(jià)值觀。盡管少兒閱讀推廣得到了全國(guó)各地公共圖書(shū)館的重視和推行，然而還并沒(méi)有完全滿(mǎn)足少兒的閱讀需求，其主要原因有以下三個(gè)方面：首先是許多公共圖書(shū)館的典藏資料是面向成年人，適合少兒閱讀的書(shū)籍相對(duì)較少，限制了少兒的閱讀方向和水平的提高，而數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的閱讀資源建設(shè)是基于圖書(shū)館的典藏資料，豐富的典藏資料能夠有效的推動(dòng)數(shù)字閱讀化的發(fā)展；其次是圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)管理模式具有落后性和傳統(tǒng)性，許多地方的圖書(shū)館只注重紙質(zhì)資料的館藏，忽視了數(shù)字電子資源在現(xiàn)代少兒閱讀推廣中的積極采用，限制了少兒閱讀的有效途徑；最后是圖書(shū)館缺乏相應(yīng)的宣傳推廣活動(dòng)，部分圖書(shū)館在引進(jìn)數(shù)字電子資源后，沒(méi)有及時(shí)傳遞個(gè)社會(huì)大眾，導(dǎo)致許多讀者的不知情，進(jìn)而降低了電子資源的使用效率。

（二）少兒自主性閱讀興趣和水平較低

據(jù)中國(guó)兒童文學(xué)研究調(diào)查報(bào)告中顯示，目前我國(guó)少兒閱讀現(xiàn)狀中普遍存在著功利性，受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)都會(huì)圍繞著考試，嚴(yán)格限制了少兒的閱讀方向，這就導(dǎo)致少兒對(duì)閱讀的印象只停留在考試層次上，極大的降低了閱讀的趣味性，從而使學(xué)生喪失閱讀的興趣。此外少兒受到升學(xué)考試壓力的影響，平時(shí)的課外生活都重點(diǎn)放在主要課程的補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)中，留給少兒的空閑時(shí)間較少，這就導(dǎo)致少兒的自主性閱讀時(shí)間少，閱讀水平得不到提升和發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)對(duì)少兒閱讀推廣持保留意見(jiàn)

盡管我國(guó)一再?gòu)?qiáng)調(diào)和推廣素質(zhì)教育的重要性，但是結(jié)合我國(guó)當(dāng)下教育實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)試教育仍舊占主流地位，在“小升初，初升高”的階段，家長(zhǎng)更叫關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和班級(jí)文明，更有甚者將課外閱讀視為影響少兒成績(jī)的反面因素，同時(shí)部分家長(zhǎng)還認(rèn)為電子產(chǎn)品給少兒帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響和危害，進(jìn)而嚴(yán)格阻止學(xué)生使用現(xiàn)代電子產(chǎn)品，直接限制了學(xué)生有效閱讀的途徑。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)，圖書(shū)館工作人員與家長(zhǎng)及少兒與家長(zhǎng)之間都普遍存在著缺少交流和溝通互動(dòng)現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)館引進(jìn)的數(shù)字資源了解甚少，又因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上所包含的信息種類(lèi)十分豐富，由于少兒的是非觀還沒(méi)有明確的成型，很容易使少兒走入歧途，因此家長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)館的引進(jìn)的數(shù)字資源采取漠視的態(tài)度。

（四）數(shù)字電子資源建設(shè)中存在的自身缺陷

據(jù)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中數(shù)字資源出版的統(tǒng)計(jì)中可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字電子資源行業(yè)的整體發(fā)展水平呈上升的趨勢(shì)，一方面產(chǎn)品結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化和實(shí)踐化的特點(diǎn)，同時(shí)又由于現(xiàn)代電子產(chǎn)品的科技含量加高，所以其價(jià)格相對(duì)的比較高；另一方面圖書(shū)館中所引進(jìn)的數(shù)字電子資源受到商業(yè)性質(zhì)的影響，只能在館內(nèi)使用，因而極大的降低了數(shù)字資源的使用率。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣策略

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)了數(shù)字資源在公共圖書(shū)館的作用，是有效推廣少兒閱讀的重要途徑，能夠積極發(fā)揮閱讀在培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，拓展少兒的眼界，豐富其精神世界，幫助少兒樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。因此高效的利用互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)字資源，加強(qiáng)公眾圖書(shū)館的現(xiàn)代多媒體建設(shè)，需要我們從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

（一）加強(qiáng)政府的指導(dǎo)作用

國(guó)家教育部門(mén)在“十二五”期間明確的指出了要加強(qiáng)全國(guó)各省市及地方的公共圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)向社會(huì)大眾全面性開(kāi)放圖書(shū)資源的實(shí)踐。其中各省的省館要充分發(fā)揮好帶頭作用，突破和創(chuàng)新傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)管理模式，合理利用省館在資源典藏、信息技術(shù)、人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)，以此帶動(dòng)其他全省地方性公共圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展，形成共同發(fā)展、共同進(jìn)步的新局面。這一理論的提出加強(qiáng)了全國(guó)各省市圖書(shū)館之間的資源共享和使用，有效的推動(dòng)了我國(guó)少兒閱讀推廣的發(fā)展。同時(shí)各地方政府需要加強(qiáng)對(duì)公共圖書(shū)館的資金投入，并將圖書(shū)館列為重點(diǎn)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，成分發(fā)揮政府職能作用，提高公共圖書(shū)館的設(shè)施管理。政府職能在公共圖書(shū)館中的有效運(yùn)用，不僅可以實(shí)現(xiàn)全民閱讀的積極性和重要性，同時(shí)還能夠借助政府的宣傳推廣作用，積極向社會(huì)群體尤其是少兒宣傳力度，激發(fā)少兒的閱讀興趣，提高其閱讀水平。

（二）開(kāi)展以微博等現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)形式的線上活動(dòng)

除了政府加強(qiáng)少兒閱讀推廣的宣傳作用外，公共圖書(shū)館的相關(guān)部門(mén)也應(yīng)當(dāng)重視本館的宣傳推廣?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，拓展了圖書(shū)館的宣傳途徑，其中最主要的推廣方式就是建立圖書(shū)館的官方微博及官方網(wǎng)站，將圖書(shū)館的重要更新和活動(dòng)內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)中，以此來(lái)吸引社會(huì)群體的目光。比如說(shuō)開(kāi)展線上的微博轉(zhuǎn)發(fā)和抽獎(jiǎng)活動(dòng)，隨機(jī)抽取幸運(yùn)用戶(hù)獎(jiǎng)勵(lì)精美套書(shū)，激發(fā)大眾的閱讀興趣和閱讀心理，同時(shí)還能夠加與大眾的互動(dòng)和交流，提高圖書(shū)館的大眾知名度和認(rèn)可度。此為微信最為人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的交流軟件，圖書(shū)館可以建立自己的微信公眾號(hào)，定期的推送相關(guān)的具有正能量的內(nèi)容，在潛移默化中幫助人們樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)還可以利用微信的點(diǎn)贊功能等，開(kāi)展一系列豐富有趣的小游戲和小活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館中少兒閱讀形式的推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)定期帶領(lǐng)少兒參與圖書(shū)館的活動(dòng)中，以此提高少兒的閱讀能力。

（三）重視活動(dòng)開(kāi)展前的宣傳工作

針對(duì)少兒閱讀開(kāi)展的一系列閱讀活動(dòng)，需要得到活動(dòng)主體少兒的積極參與和互動(dòng)，因此公共圖書(shū)館在進(jìn)行少兒閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，要提前一周進(jìn)行活動(dòng)的預(yù)熱，利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的微博、微信、官方網(wǎng)站等形式，發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)少兒從各種渠道參與活動(dòng)的報(bào)名，以此提高和擴(kuò)大少兒閱讀推廣的影響力。比如說(shuō)針對(duì)中秋節(jié)，可以看展有關(guān)中秋節(jié)印象最深的事件的征文比賽，并設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)品，以激發(fā)少兒的閱讀興趣和寫(xiě)作水平。

（四）開(kāi)展豐富多彩的線下活動(dòng)

除了利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展各種形式的線上活動(dòng)，加強(qiáng)和市民的溝通互動(dòng)，還需要以圖書(shū)館為場(chǎng)地，舉辦豐富多彩的線下活動(dòng)，吸引市民帶領(lǐng)少兒積極參與活動(dòng)中，讓少兒在娛樂(lè)中提高閱讀的興趣。圖書(shū)館的書(shū)籍大多數(shù)來(lái)自于出版社廠商的直接購(gòu)買(mǎi)，因此可以和商家合作，利用趣味性的活動(dòng)，不但可以提高少兒的閱讀興趣，增加圖書(shū)館的影響力和知名度，還能夠有效的促進(jìn)商家的圖書(shū)銷(xiāo)售，形成互利共贏的局面。比如說(shuō)開(kāi)展線下故事講述比賽、詩(shī)詞朗誦比賽等活動(dòng)，都可以有效提高少兒的參與度，發(fā)乎少兒閱讀推廣的作用。目前這種線下活動(dòng)方式已經(jīng)成為我國(guó)圖書(shū)館少兒閱讀推廣的主要活動(dòng)形式，并取得了顯著的效果，尤其是利用數(shù)字資源開(kāi)展的有關(guān)多媒體方面的活動(dòng)，以其科學(xué)技術(shù)吸引了廣大少兒的目光，向?qū)W生普及電子資源的優(yōu)勢(shì)和好處，提高電子資源的使用效率。因此開(kāi)展豐富多彩的線下活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)少兒閱讀推廣活動(dòng)有著積極的作用，同時(shí)線下活動(dòng)要結(jié)合以下幾方面開(kāi)展：首先是建設(shè)一支組織能力強(qiáng)的高素質(zhì)、高效率圖書(shū)館人才隊(duì)伍，以便活動(dòng)的順利進(jìn)行；其次是加強(qiáng)和學(xué)校的合作關(guān)系，圖書(shū)館可以深入校園展開(kāi)積極的活動(dòng)宣傳工作，圖書(shū)館為活動(dòng)提高寬闊的場(chǎng)地，學(xué)校組織少兒活動(dòng)參觀圖書(shū)館和少兒活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校的教育作用；最后定期組織工作人員進(jìn)行活動(dòng)組織、兒童心理教育等方面的培訓(xùn)，提高工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（五）加強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)的電子資源設(shè)施建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行少兒閱讀推廣的前提是建立和完善相應(yīng)的電子資源設(shè)施，比如說(shuō)多媒體功能閱讀室及電子閱覽室等，多媒體功能室可以由各種多媒體設(shè)備包括投影儀、網(wǎng)絡(luò)電視等，通過(guò)播放具有趣味性的動(dòng)畫(huà)視頻和優(yōu)美的音樂(lè)等，吸引少兒的閱讀興趣和集中力，在歡快的氣氛中，向少兒科普各種豐富的知識(shí)和常識(shí)；而電子閱覽室則主要有計(jì)算機(jī)組成，建立相關(guān)的圖書(shū)館電子書(shū)籍管理系統(tǒng)，方便少兒進(jìn)行閱讀和瀏覽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀是豐富精神世界、提高綜合素質(zhì)的有效途徑，培養(yǎng)少兒閱讀興趣和良好的閱讀興趣，對(duì)于少兒的健康成長(zhǎng)有著積極的作用。為此需要社會(huì)各階層，尤其是公共圖書(shū)館和學(xué)校的高度重視和積極宣傳，少兒閱讀推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作內(nèi)容，作為書(shū)籍儲(chǔ)存量的最為豐富的地方，要積極主動(dòng)的承擔(dān)起少兒閱讀推廣的職責(zé)。開(kāi)展豐富多彩的線上和線下活動(dòng)，引進(jìn)和完善多媒體資源設(shè)備，建立高專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)的工作人員團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)和圖書(shū)供應(yīng)商、學(xué)校的三方面合作，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣、提高少兒閱讀水平、拓展少兒眼界和豐富其精神世界為主要目標(biāo)，為少兒的閱讀推廣營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，最終實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館在傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳播先進(jìn)文化知識(shí)上的積極作用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展下強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能和背景開(kāi)展各項(xiàng)少兒閱讀推廣活動(dòng)，是順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的必然趨勢(shì)，全國(guó)各地圖書(shū)館要重視互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，并以此為中心大力發(fā)展少兒閱讀推廣。

（作者單位：鄭州圖書(shū)館）