高職院校金融專業(yè)企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

引言：企業(yè)參與高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是校企合作的深度表現(xiàn)，也是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。本文以遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)政金融系為案例，從企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定、企業(yè)參與教師團(tuán)隊(duì)集體備課到企業(yè)參與教學(xué)實(shí)施過(guò)程及考核評(píng)價(jià)，探究企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的有效途徑，分析金融類專業(yè)引入企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)探索，嘗試為高職院校金融專業(yè)企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

在經(jīng)濟(jì)全球化以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)的金融經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，金融深化改革不斷推進(jìn)，金融市場(chǎng)快速發(fā)展。高職院校金融專業(yè)主要培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+背景下，面向一線業(yè)務(wù)崗位，面向操作層面與管理層面的應(yīng)用型、創(chuàng)新型金融人才。加強(qiáng)學(xué)生的金融理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生服務(wù)金融崗位的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和崗位工作適應(yīng)能力，是現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)金融專業(yè)人才的目標(biāo)。在這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)下，企業(yè)作為高職教育人才培養(yǎng)的輸出終端，對(duì)高職院校的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)具有較高的發(fā)言權(quán)。因此高職院校在專業(yè)建設(shè)中引入企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)于提升高職院校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要的意義。

一、金融專業(yè)企業(yè)參與高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

1.企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定與評(píng)價(jià)

遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)政金融系在制定金融類專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的制定。金融類專業(yè)包括金融管理、投資理財(cái)、保險(xiǎn)等專業(yè)方向，其對(duì)接的崗位職群多為一線金融機(jī)構(gòu)的金融從業(yè)人員，根據(jù)企業(yè)對(duì)于崗位人才要求，以“校企合作、訂單培養(yǎng)”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等為原則，融合近年畢業(yè)生在企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)、從業(yè)得到的反饋評(píng)價(jià)修訂人才培養(yǎng)方案。力求從培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案這個(gè)源頭上滿足社會(huì)對(duì)高職院校金融人才的需求質(zhì)量。

2.企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程的實(shí)施與考核評(píng)價(jià)

企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程及考核評(píng)價(jià)應(yīng)包括教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在課程設(shè)置的前期需要企業(yè)參與教學(xué)模塊設(shè)計(jì)、課前備課、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以及最終的考核評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中引入證券、期貨、金融公司、保險(xiǎn)公司等不同金融機(jī)構(gòu)，共同構(gòu)建課程教學(xué)模式和體系，在實(shí)訓(xùn)類課程體系構(gòu)建中注重學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能力的反饋情況，不斷調(diào)整金融綜合實(shí)訓(xùn)和金融專項(xiàng)模塊實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，例如ERP沙盤實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)模塊、投資理財(cái)模塊、證券模塊、銀行金融技能模塊等實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置。在通識(shí)類理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生金融專業(yè)能力。在課程考核評(píng)價(jià)模塊，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與到課堂考核環(huán)節(jié)和期末考核環(huán)節(jié)，例如保險(xiǎn)專業(yè)，邀請(qǐng)保險(xiǎn)公司企業(yè)專家對(duì)學(xué)生運(yùn)用保險(xiǎn)知識(shí)講解保險(xiǎn)產(chǎn)品能力做綜合考核評(píng)價(jià)，從職業(yè)需求角度考核教學(xué)質(zhì)量。

3.企業(yè)參與學(xué)生金融專業(yè)社團(tuán)提高教學(xué)質(zhì)量

企業(yè)參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是財(cái)政金融系探索企業(yè)參與教學(xué)考核評(píng)價(jià)的創(chuàng)新實(shí)踐，高職院校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)興趣開(kāi)展。結(jié)合金融專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)方向，財(cái)政金融成立了學(xué)生證券投資社團(tuán)、投資理財(cái)社團(tuán)和保險(xiǎn)社團(tuán)，每一個(gè)學(xué)生社團(tuán)都用相對(duì)應(yīng)的金融類公司與學(xué)生對(duì)接，開(kāi)展對(duì)應(yīng)的專業(yè)活動(dòng)。例如，與證券、期貨公司開(kāi)展模擬炒股大賽，學(xué)生模擬從證券開(kāi)戶到真實(shí)的證券投資買賣操作；與保險(xiǎn)公司合作學(xué)生感受真實(shí)的保險(xiǎn)產(chǎn)品宣講和保險(xiǎn)理念推廣；與投資理財(cái)公司合作提升金融服務(wù)技能等。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中真實(shí)的接觸和模擬了崗位技能，同時(shí)企業(yè)在參與社團(tuán)的活動(dòng)中給予學(xué)生真實(shí)的職業(yè)能力培養(yǎng)。

4.企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提升

財(cái)政金融系在企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐中，不斷發(fā)展和拓寬了原有的校園理財(cái)實(shí)訓(xùn)中心和校園保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)將校園實(shí)訓(xùn)中心與校園學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，更好的服務(wù)于第一課堂的教學(xué)過(guò)程。校企合作中校外實(shí)訓(xùn)基地的深入建設(shè)也得益于企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)踐探索，各類保險(xiǎn)公司、金融公司、證券期貨類公司與財(cái)政金融系的建立了校企合作中心。校企合作的項(xiàng)目包括人才培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)等內(nèi)容，在金融專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了較多的改革與創(chuàng)新嘗試，提高了教學(xué)質(zhì)量。

5.企業(yè)參與教師隊(duì)伍建設(shè)

在引入企業(yè)參與教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐中，教師與企業(yè)專家深層次的交流促進(jìn)了傳統(tǒng)授課模式的變革，教學(xué)實(shí)施過(guò)程及考核過(guò)程的改革要求教師的實(shí)踐操作能力的不斷提升。財(cái)政金融系對(duì)不同類別的金融專業(yè)課程進(jìn)行了考試改革，這些嘗試能夠有效的提升教師實(shí)踐能力。

二、完善企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的措施

通過(guò)遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)政金融系在企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索中取得經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)完善企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的措施。

1.建立企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定和專業(yè)建設(shè)機(jī)制

在人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中要充分聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)，不斷完善人才培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)定位培養(yǎng)目標(biāo)。要以服務(wù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)開(kāi)展學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作，讓企業(yè)真正的參與到教學(xué)的源頭。結(jié)合企業(yè)對(duì)歷年畢業(yè)生的反饋情況持續(xù)改進(jìn)教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，建立企業(yè)人才反饋機(jī)制，進(jìn)而確定企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指標(biāo)系。全面提高對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，力求使金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更具有針對(duì)性、實(shí)用性，更加的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

2.建立企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

目前企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)存在的重要問(wèn)題是不成體系，無(wú)論是企業(yè)參與教學(xué)設(shè)計(jì)、參與教學(xué)過(guò)程、參與實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)還是企業(yè)參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，都缺乏體系的整體構(gòu)建。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)以教學(xué)過(guò)程為核心，建立起企業(yè)參與教學(xué)事前準(zhǔn)備，事中參與，效果考核等一整套的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，整合包括校企合作在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量提升。企業(yè)對(duì)高職教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的參與可以體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和參與，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與監(jiān)控，對(duì)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)的提升。

3.與企業(yè)一同創(chuàng)新金融專業(yè)課程建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)金融在近十年里迅速發(fā)展，對(duì)“金融+互聯(lián)網(wǎng)”這種復(fù)合型人才的需求大大增加，同時(shí)金融行業(yè)對(duì)高職院校金融專業(yè)學(xué)生的需求以金融產(chǎn)品營(yíng)銷崗位為主的趨勢(shì)日趨明顯。高職院校金融專業(yè)與企業(yè)一同對(duì)金融專業(yè)課程調(diào)就顯得尤為重要，企業(yè)在對(duì)金融產(chǎn)品的培訓(xùn)和對(duì)營(yíng)銷能力的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)可以為高職院校實(shí)踐教學(xué)所用，因此不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，增加企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，使得高職院校能夠真正的成為培養(yǎng)學(xué)生走向職業(yè)工作崗位。

4.建立企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)師資隊(duì)伍

完善的企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)需要一支穩(wěn)定的專業(yè)師資隊(duì)伍。雖然目前在校企合作和訂單培養(yǎng)等模式中，有企業(yè)參與教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，但是在制度上如何激勵(lì)和保證企業(yè)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的動(dòng)力和積極性是亟待解決的問(wèn)題?，F(xiàn)行的無(wú)論是企業(yè)應(yīng)定期安排專業(yè)的管理人員、技術(shù)人員去學(xué)校做講座培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)等，還是直接安排專業(yè)技術(shù)人員受聘去學(xué)校定期任教，都無(wú)法滿足企業(yè)深度參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的要求。以企業(yè)為主體的全方位、多角度、深度參與需要穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師體制和高校教師在企業(yè)實(shí)踐鍛煉的雙重機(jī)制，這需要政府、高校和行業(yè)企業(yè)共同努力。

項(xiàng)目基金：遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院教研教改課題《企業(yè)參與高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究》（編號(hào)：2016jzy04）

遼寧高等教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃高教研究課《高職院校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)證與監(jiān)控體系構(gòu)建研究》（編號(hào)：GHYB160262）

（作者單位：遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）