高校學(xué)業(yè)幫扶創(chuàng)新工作模式探究

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的基本職能，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的根本任務(wù)。依托高等教育第一課堂，大學(xué)生可以充分汲取知識，但學(xué)習(xí)水平不平均的情況就此誕生。本文以中國海洋大學(xué)海洋與大氣學(xué)院“學(xué)霸講堂”四維創(chuàng)新學(xué)業(yè)幫扶模式為例，為讀者闡述如何通過充分發(fā)揮第二課堂的主陣地作用為不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提供科學(xué)合理的學(xué)業(yè)幫扶工作，并在工作過程中踐行全員育人、全過程育人、全方位育人。

習(xí)近平總書記指出：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。”高校想要培養(yǎng)出更高素質(zhì)的綜合型人才，就必須狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。2016年，海洋與大氣學(xué)院開設(shè)了以啟蒙勵志主題的“學(xué)霸講堂”，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、樹立遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)院勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、以育人為核心的四維學(xué)業(yè)幫扶運(yùn)行模式

“學(xué)霸講堂”四位學(xué)業(yè)幫扶模式堅(jiān)持以全過程育人為核心，力求關(guān)注到每一位本科生的學(xué)習(xí)成長。第一，成長啟蒙篇。依托新生入學(xué)教育，由學(xué)院海洋、氣象專業(yè)知名學(xué)者開設(shè)專業(yè)導(dǎo)航課，幫助新生盡快實(shí)現(xiàn)專業(yè)對接；依托由學(xué)院黨委書記主持，院長、系主任參加的“師生面對面”座談會、名師“海風(fēng)講堂”，了解不同年級學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過程中遇到的挑戰(zhàn)，并結(jié)合自身受教育經(jīng)歷予以啟發(fā)。第二，學(xué)業(yè)幫扶篇。以學(xué)院負(fù)責(zé)“學(xué)業(yè)”工作的兼職輔導(dǎo)員為核心，為31名學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供“一對一輔導(dǎo)”，通過課堂督促、自習(xí)陪讀、學(xué)習(xí)比拼等方法，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生重拾學(xué)習(xí)自信。第三，方法傳授篇。邀請優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)代表舉辦“學(xué)霸來了”大型成長勵志分享會，向低年級學(xué)生傳授優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。第四，知識串講篇。以考試為主要時間節(jié)點(diǎn)，合理安排學(xué)期初緩補(bǔ)考、期中考試、期末考試前三周時間，由“學(xué)霸”講師進(jìn)行“夜大”集中授課，監(jiān)督學(xué)業(yè)困難學(xué)生定時參加，鼓勵學(xué)業(yè)弱勢學(xué)生視情況參加，通過“學(xué)習(xí)三部曲”——“筆記梳理、知識串講、問題答疑”為有需求的學(xué)生提供有利支持。

二、思政引領(lǐng)下的宣傳與制度建設(shè)

在黨中央“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐活動開展的大背景下，學(xué)院充分發(fā)揮教師、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)、育人、幫扶作用，依托學(xué)院網(wǎng)站、微信平臺、通知公告群面向全體學(xué)生進(jìn)行“學(xué)霸講堂”活動的全方位宣傳普及，指導(dǎo)學(xué)生由“成長啟蒙”感性認(rèn)知逐漸過渡至“知識殿堂”理性學(xué)習(xí)。

在堅(jiān)持宣傳的同時，學(xué)院成立“學(xué)霸講堂”活動籌劃小組，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，制定《“學(xué)霸講堂”講師選拔制度》，面向全院本、碩優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行講師選拔。發(fā)揮資助育人作用，制定《海洋與大氣學(xué)院學(xué)業(yè)幫扶條例》，為獲得國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金的優(yōu)秀本科生提供義教機(jī)會。發(fā)揮班委管理作用，制定《“學(xué)霸講堂”管理辦法》，通過“留級”、“學(xué)業(yè)警示”、“數(shù)、理不及格科目數(shù)量”等指標(biāo)對被幫扶學(xué)生進(jìn)行篩選。發(fā)揮班主任能動作用，制定《班級集體自習(xí)制度》，以班級為單位進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，在營造良好學(xué)風(fēng)的同時進(jìn)一步提升班級團(tuán)結(jié)意識和集體榮譽(yù)感。

三、優(yōu)中培優(yōu)下的考核與服務(wù)辦法

“學(xué)霸講堂”的輻射面不僅包含學(xué)院困難學(xué)生，更是覆蓋了近乎全員本科生，本著培養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生的初衷，學(xué)院制度了一系列的考核與服務(wù)辦法。第一，“激勵型”上崗考核。優(yōu)生往往在溝通能力、抗壓能力方面存在欠缺，學(xué)院采取激勵型做法，化被動為主動，積極參與“學(xué)霸講堂”。第二，“儀式感”就任承諾。因?qū)W業(yè)幫扶工作多在課余時間進(jìn)行，學(xué)生缺乏儀式感、榮譽(yù)感，學(xué)院為此開設(shè)了“學(xué)霸”導(dǎo)師就任儀式，幫助優(yōu)生樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識。第三，“培訓(xùn)式”崗前指導(dǎo)。結(jié)束聘任后，由學(xué)院教師、輔導(dǎo)員開設(shè)崗前培訓(xùn)，就教學(xué)方法、教學(xué)思路等對講師進(jìn)行培訓(xùn)，提升授課效率。第四，“星期式”考核抽檢。學(xué)院設(shè)立“學(xué)業(yè)幫扶周考核表”，以“周”為單位，由負(fù)責(zé)“學(xué)業(yè)”工作的兼職輔導(dǎo)員定期收繳，篩查出異常情況向輔導(dǎo)員匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的動態(tài)監(jiān)控。第五，“例會型”交流機(jī)制。學(xué)院定期召開“學(xué)霸”講師例會，就一對一幫扶、“學(xué)霸講堂”授課發(fā)現(xiàn)的問題以案例形式進(jìn)行分享交流，實(shí)現(xiàn)整體的提升。第六，“榮譽(yù)式”卸任回饋。“學(xué)霸”講師在完成一年的工作后，經(jīng)學(xué)院考核，會為其發(fā)放助學(xué)公益崗榮譽(yù)證書，以紙質(zhì)版證書作為禮物予以回饋，并借此激勵下一屆“學(xué)霸”導(dǎo)師積極籌備參與。

2016年，海洋與大氣學(xué)院圍繞“學(xué)霸講堂”活動，通過“海風(fēng)講堂”、“師生面對面”座談會、形勢與政策課專業(yè)前景解讀課、新生專業(yè)導(dǎo)航課共舉辦“成長啟蒙類”活動10次；通過“一對一互幫互助”、“比拼式學(xué)習(xí)”等幫扶策略進(jìn)行“學(xué)業(yè)幫扶類”公益活動，實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)困難學(xué)生100%覆蓋，幫助61名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了個人綜合能力的提升；通過“學(xué)霸來了”勵志講堂、“考研那些事兒”交流座談會、學(xué)?！皟?yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵訪談”等活動，面向全院近400名學(xué)生進(jìn)行了“方法傳授類”輔導(dǎo)；通過“一對多”學(xué)霸講堂面向全院本科生進(jìn)行“知識串講類”輔助學(xué)習(xí)，以數(shù)學(xué)、物理以及難度較高的專業(yè)課為主要講授課程，受益學(xué)生達(dá)200人次，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（作者單位：中國海洋大學(xué)海洋與大氣學(xué)院）