如何培養(yǎng)體院學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣

體院生漢語過程中普遍存在對(duì)漢語沒有什么興趣，對(duì)漢語沒有引起足夠的重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候確實(shí)認(rèn)真但是仍然存在很多困難。漢語詞匯量少、缺乏自信，學(xué)習(xí)底子不牢、對(duì)漢語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，漢語是我國(guó)的主體民族語言，是各族人民互相交際的通用語，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的根本目的就是為了提高本民族的科學(xué)文化水平，更進(jìn)一步加強(qiáng)和提高與外界的學(xué)習(xí)和聯(lián)系。我們要完成學(xué)習(xí)漢語這一任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣是十分重要的。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，探索興趣的主陣地，所以作為漢語教師，不僅要考慮漢語學(xué)科自身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生在獲得漢語知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面也得到發(fā)展，那么在課堂教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

法國(guó)偉大的教育家盧梭說過 “問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！睈垡蛩固拐f過“興趣是最好的老師?！蹦俏覀兠鎸?duì)來自不同城市的學(xué)生、從事體育訓(xùn)練的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在乎的態(tài)度得他們我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中使他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語的興趣，是我們每位老師深思的問題。我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)以供參考。

一、為人師表，態(tài)度激發(fā)

教師，是人類靈魂的工程師；是學(xué)生發(fā)展的引路人。對(duì)于體院學(xué)生來說，他們來自不同的地區(qū)，水平層次不一致，作為一名人民教師，更要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我認(rèn)為教師首先要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。這是師生和諧相處的重要前提。我們不能偏心要公平地對(duì)待他們，所以我們應(yīng)該公正的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生。從傳統(tǒng)的教學(xué)中擺脫出來，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，善于交流，成為他們成長(zhǎng)的伙伴。在課堂上他們活躍，我認(rèn)為是很正常的，我對(duì)他們沒有過多的嚴(yán)格要求，都是用同樣的眼光看待他們。

作為一名漢語教師，應(yīng)以公正的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，因?yàn)橹挥袃?nèi)心了解他們公平對(duì)待他們，才會(huì)更清楚地認(rèn)識(shí)他們。用自己的愛去溫暖他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)他們，使他們產(chǎn)生自信，從而喚起他們學(xué)好漢語的興趣。

二、欣賞教學(xué)，情感激發(fā)

體院學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上雖然差了些，但也有自己的優(yōu)勢(shì)，在訓(xùn)練上他們很優(yōu)秀，在國(guó)際、全國(guó)比賽中他們分別獲得過冠軍，亞軍。這樣的學(xué)生我們用欣賞的眼光看待他們，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，同時(shí)看到自身的優(yōu)勢(shì)。作為體院教師，我們都知道學(xué)生最聽教練的話，有的學(xué)生認(rèn)為，“只有教練才能看到他們的優(yōu)點(diǎn)”。對(duì)此我不禁反思：我們有沒有真正去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并毫不吝嗇地表揚(yáng)他們、肯定他們?？鬃釉疲河薪虩o類。教師要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多用欣賞的眼光看待他們。特別是作為體院的學(xué)生，他們每個(gè)人都有自己的天賦，他們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)上的表現(xiàn)著實(shí)令我們刮目相看。欣賞他們的競(jìng)技能力，就是欣賞他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，只有把這種欣賞轉(zhuǎn)換到課堂上，他們才會(huì)信心倍增。唯有我們真正去欣賞學(xué)生，才能構(gòu)建和諧的課堂，才能使我們的課堂變成有效的課堂。

三、適時(shí)鼓勵(lì)，語言激發(fā)

對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生而言，學(xué)習(xí)漢語實(shí)在吃力，老師應(yīng)多鼓勵(lì)。一旦孩子有了進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。這樣做讓孩子有更大的自信學(xué)習(xí)漢語，對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們不能放棄，更不能用刺激的語言來批評(píng)，每一次的進(jìn)步都要給予肯定，以增強(qiáng)信心。面對(duì)當(dāng)前漢語教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)生反映，主要原因是他們對(duì)漢語學(xué)習(xí)提不起興趣，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生自己也知道學(xué)好漢語對(duì)他們來說很重要考不過mhk拿不了畢業(yè)證倘若能激發(fā)興趣與動(dòng)機(jī)，則可謂是最佳途徑。那如何激發(fā)學(xué)生興趣呢，有以下做法。

第一、教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中就是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。作為一名教師，在走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)時(shí)，應(yīng)把自己的一切不快和痛苦拋棄，控制住自己的不良情緒。以正常的、健康的心理狀態(tài)進(jìn)行授課。同樣，教師和學(xué)生的情感交流也是很重要的。所以作為一個(gè)漢語教師，應(yīng)該培養(yǎng)師生關(guān)系。

第二、加強(qiáng)漢語教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性。現(xiàn)代多媒體教學(xué)多以圖像、聲音、動(dòng)畫等方式使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。另外，多媒體凸顯優(yōu)點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，增設(shè)語言環(huán)境，這對(duì)于漢語教學(xué)及其有利，體現(xiàn)在學(xué)生易進(jìn)入情境，師生互動(dòng)充分，易于表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)中，我提倡多元化教學(xué)方法（如：分組教學(xué)、提問教學(xué)等），枯燥課堂趣味化、生動(dòng)化，學(xué)生主動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就強(qiáng)。在傳授漢語時(shí)，僅靠語言的解釋是達(dá)不到目的的，需要圖片、照片、卡片也可以用幻定片等直觀教具來解決，這樣會(huì)有利于提高少數(shù)民族學(xué)生記字和詞的掌握能力。

第三、擴(kuò)大知識(shí)面，先易后難，先慢后快，培養(yǎng)語感。課堂技巧組織學(xué)生唱漢語歌，講漢語小故事，用漢語知識(shí)做游戲，猜謎語，閱讀材料等都有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 語言的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的語境周期以及充足的訓(xùn)練時(shí)間。而此種情形下，增強(qiáng)語境練習(xí)的密度與強(qiáng)度，利于穩(wěn)定學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)興趣。

第四、表揚(yáng)比批評(píng)更有效果。小學(xué)教育心理學(xué)認(rèn)為，教師正確的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)貏?dòng)用表揚(yáng)與批評(píng)，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的重要手段之一.教師運(yùn)用激勵(lì)的教育形式最能體現(xiàn)教師作為管理者的角色.教師通過語言或非語言手段，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，表示對(duì)學(xué)生行為的肯定與否定，期望學(xué)生繼續(xù)某種行為或終止某種行為.正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)，可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等.然而，不正確的表揚(yáng)與批評(píng)，則會(huì)使學(xué)生或是盲目驕傲，或是灰心失望、喪失信心.

第五、激發(fā)口語交際的興趣。在課堂教學(xué)中，教師加強(qiáng)語言引導(dǎo)，允許學(xué)生出錯(cuò)，用寬容、關(guān)愛的目光注視出錯(cuò)的學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生（特別是哈族學(xué)生），使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感、吸引學(xué)生參與口語交際中來。還有利用自然的教學(xué)資源，培養(yǎng)口語交際能力。（1）看圖說話。學(xué)生根據(jù)自己的觀察，結(jié)合圖的內(nèi)容向同桌說一整句話，同桌聽后提出意見。（2）設(shè)置情景對(duì)話。如打電話、爭(zhēng)論、夸獎(jiǎng)、問路等。（3）在識(shí)字說話中，讓學(xué)生當(dāng)小老師，互相交流漢字的書寫方法，記憶方法等。

總之，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的民族特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)，利用各種愉悅的激勵(lì)性手段進(jìn)行手段教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為享受的樂事，更好的學(xué)習(xí)漢語。

四、充實(shí)知識(shí)，提升培訓(xùn)，魅力激發(fā)。

作為教師，要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際教育教學(xué)工作結(jié)合起來。在不斷充實(shí)自己，豐富自己的過程中，加快自身完成專業(yè)化的進(jìn)程。

當(dāng)學(xué)生喜歡聽你的課，愛聽你的課時(shí)，教師就會(huì)講的井井有味。這就是我們所說的教師的魅力吧！有魅力的教師會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師魅力綜合體現(xiàn)于：外在形象、魅力，語言魅力，人格魅力。因此，注意形象，提升魅力是教師的日常必修課程。以大方而充滿活力的形象去感染學(xué)生，以幽默風(fēng)趣的語言去觸動(dòng)學(xué)生，以高尚的人格、師德去折服學(xué)生。這樣一來，學(xué)生喜歡老師，自然喜歡學(xué)習(xí)漢語。

其實(shí)，在漢語課堂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志之一，指導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)問，改變教學(xué)方法，使學(xué)生成為一個(gè)探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的最終目的。面對(duì)學(xué)生群體大、基礎(chǔ)差等現(xiàn)實(shí)局面，教師要大膽的采用多元化教學(xué)方式，掌握時(shí)機(jī)與方法，以提高實(shí)效性。教師一方面要安排好各階段的教授內(nèi)容，采用多種方法手段，循序漸進(jìn)，不可盲目求快；此外，激發(fā)興趣只是一種教學(xué)方法，教師必須以學(xué)生的客觀實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，合理地安排、組織，以期獲得最佳效果。

總之，漢語學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，會(huì)直接影響學(xué)生漢語語言學(xué)習(xí)的效果?！芭d趣”是提升語言學(xué)習(xí)效果的最佳原動(dòng)力和捷徑。如何提高體院生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師在日常授課、輔導(dǎo)中下功夫，進(jìn)行學(xué)情分析，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)成為前進(jìn)的動(dòng)力。不同凡響的想法和見解，就是創(chuàng)新的表現(xiàn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的表現(xiàn)。

（作者單位：新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）