淺談體驗(yàn)教學(xué)法在中職美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展，在教育中所采取的手段也逐步多樣化，并在不斷實(shí)踐中創(chuàng)新。而體驗(yàn)教學(xué)法能夠有效地使學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)習(xí)效率，是在教育手段中一個(gè)不可或缺的方法。因此，本文就體驗(yàn)教學(xué)法在中職美術(shù)欣賞課中如何應(yīng)用做簡要探討。

中職學(xué)校與普通高中最大的不同在于其實(shí)踐性較強(qiáng)，美術(shù)欣賞是指以欣賞品鑒大家畫作、雕塑，明確作家背景為主要活動(dòng)的課程，中職開設(shè)美術(shù)欣賞課的主要目的是為了在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的同時(shí)提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)水平。關(guān)于體驗(yàn)教學(xué)法在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用，本文主要從具體追問、使用意義以及具體措施三個(gè)方面來分析。

一、本體追問

1、中職美術(shù)欣賞課

美術(shù)欣賞課是一門將知識(shí)教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來的學(xué)科，在傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)又使得優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和不斷發(fā)展。在當(dāng)代，社會(huì)對(duì)于人才的要求不同于以往，教育開始逐步重視學(xué)生素質(zhì)教育。因此，美術(shù)欣賞屬于人文學(xué)科，欣賞課的開設(shè)是為了教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、理解美術(shù)畫作，由此提升學(xué)生關(guān)于美的品讀，使學(xué)生的人文素養(yǎng)與美術(shù)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。

2、體驗(yàn)教學(xué)法

體驗(yàn)教學(xué)法作為現(xiàn)如今重要的教學(xué)方法，是指帶動(dòng)學(xué)生參與、使學(xué)生在有親身經(jīng)歷后有直接經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生主觀的認(rèn)知和情感的教學(xué)活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)一昧由教師直接灌輸知識(shí)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的主體作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率等等。

3、美術(shù)欣賞課的體驗(yàn)式教學(xué)

學(xué)生對(duì)于某一事物的認(rèn)知是具有階段發(fā)展性的，中學(xué)生的年齡段為15—17歲，在這一個(gè)階段中，學(xué)生的思維能力還是缺乏成熟性。加之中職學(xué)校的特殊性，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平較弱，這就要求教師在美術(shù)欣賞課中應(yīng)該采取合理有效的方法來帶領(lǐng)學(xué)生正確地理解和探索美的含義。在教學(xué)中利用作品展示以及邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)等增加學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)，采取傳授知識(shí)、學(xué)生寫生等增加直接經(jīng)驗(yàn)，明確提高學(xué)生主觀性、參與度這一目標(biāo)是體驗(yàn)教學(xué)法順利實(shí)施的基礎(chǔ)。

二、美術(shù)欣賞課采取體驗(yàn)教學(xué)法的意義

1、傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)

眾所周知，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源。以往教學(xué)收益微弱，很大的一個(gè)弊端便是學(xué)生空有知識(shí)缺乏實(shí)踐能力，為了應(yīng)付而學(xué)習(xí)。而體驗(yàn)式教學(xué)的意義之一便是使學(xué)生在直接地自身體驗(yàn)中理解美術(shù)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的概括有自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。中職學(xué)校是偏向于實(shí)踐的學(xué)校，因此美術(shù)欣賞課所包含的學(xué)科專業(yè)知識(shí)要豐富、全面以及覆蓋廣。

2、積累美學(xué)經(jīng)驗(yàn)

中職美術(shù)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)僅僅不在于“知識(shí)”，更在于“興趣、情感、審美”。興趣，從某種程度上可以理解為動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生能否堅(jiān)持的內(nèi)部動(dòng)力因素。因此，體驗(yàn)教學(xué)法更能引起學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，由此引發(fā)學(xué)生去自主了解更多關(guān)于美的相關(guān)知識(shí)。審美能力是欣賞美術(shù)的前提條件，因此在課堂上多播放與作品相關(guān)的視頻或者讓學(xué)生定期去看畫展之類，讓學(xué)生直接體驗(yàn)，間接地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)美這樣抽象的概念，比起教師單方面?zhèn)鬟f知識(shí)更加有效果，同時(shí)學(xué)生也可以逐漸積累關(guān)于美學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)并提高審美能力

審美能力的影響著欣賞能力，同時(shí)欣賞能力又作用于審美，兩者必不可分。美術(shù)欣賞是一個(gè)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、探索美的過程，需要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的審美能力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在一定差異，且認(rèn)知容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的主觀性，導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)于美的理解各有不同，因此開設(shè)美術(shù)欣賞課是必不可少的。教師的講述有利于使學(xué)生正確地、客觀地了解作品所包含的深刻涵義，從而正確地看待不同的美。體驗(yàn)式教學(xué)則可以學(xué)生在一個(gè)活躍的氛圍中不斷積累、提升，提高自身的審美能力。

三、中職美術(shù)欣賞課中采取體驗(yàn)教學(xué)法的具體措施分析

1、內(nèi)容選擇要精確細(xì)致

美的文化是源遠(yuǎn)流長，美術(shù)作品的內(nèi)容也是種類繁多、各式各樣的。因此教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，從多方面來考慮最佳，取其精華去其糟粕。首先，在符合教材內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上要選擇具有代表性、表現(xiàn)鮮明的作品，對(duì)某一風(fēng)格或者某一畫派要選擇大師的作品讓學(xué)生直觀感受。其次，體驗(yàn)要求選擇作品展示應(yīng)盡量選擇實(shí)物，讓學(xué)生真實(shí)地對(duì)作品進(jìn)行品味和欣賞。最后，教師對(duì)于沒一堂課程都要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

精選內(nèi)容可以有效避免課堂教學(xué)出現(xiàn)過于形式化、枯燥無味、內(nèi)容點(diǎn)繁多無規(guī)律等情況的出現(xiàn)，欣賞一個(gè)典型的作品分析遠(yuǎn)比過多相似作品更具學(xué)習(xí)效率。

2、創(chuàng)造體驗(yàn)情景

美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是注重體驗(yàn)和實(shí)踐，在中職開設(shè)美術(shù)欣賞課采取體驗(yàn)教學(xué)法是為學(xué)生提供一個(gè)趣味的體驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的感覺和思維，使其從而聯(lián)系到具體生活當(dāng)中。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩搭配時(shí)，有效直接的方法是帶領(lǐng)學(xué)生直接在校園里觀察，注意觀察周邊自然景色或者定期寫生，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中直接感受色彩的搭配。同時(shí)還可以制造一個(gè)情景來體驗(yàn)，在學(xué)生擁有一定知識(shí)基礎(chǔ)后，偶爾利用一兩節(jié)課的時(shí)間模擬一個(gè)現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)大賽，在考察學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)又積累了一定經(jīng)驗(yàn)，提高了欣賞能力。

3、關(guān)注學(xué)生的主體感受

學(xué)生作為直接受教育者，不同年齡段存在不同的學(xué)習(xí)問題。中學(xué)時(shí)期學(xué)生容易面臨青春期，容易出現(xiàn)心理困擾、學(xué)習(xí)興趣減弱等問題，喜愛、追求個(gè)性自由，重視“自我”，老師傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)如果于學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)不同則會(huì)造成學(xué)生抵觸教師的情況。因此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的主體感受，注意學(xué)生的心理變化。為了保證學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞保持長久的熱情和積極性，一方面鼓勵(lì)學(xué)生參與課程，有主體感的同時(shí)又提供了學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會(huì)；另一方面，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生保持平等心并適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的自我展示表示贊揚(yáng)，由此學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的自尊心和自豪感。

（作者單位：山西省石樓縣職業(yè)中學(xué)）