高中生物學(xué)習(xí)方法分析

引言：總結(jié)高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科存在的問題和誤區(qū)，分析人教版高中生物必修教材內(nèi)在邏輯關(guān)系及編寫規(guī)律，歸納計算類、識記類、理解類知識點，結(jié)合每冊教材特點，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，黑龍江省高考生物為90分，考查方式為理科綜合，要求學(xué)生在150分鐘內(nèi)，答完物理、化學(xué)和生物三科試題，相對于其他兩科，生物知識含量少、試題難度低、計算量小，學(xué)生理應(yīng)取得不錯的成績，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，究其原因，筆者認(rèn)為這些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，本文將從以下幾個方面分析學(xué)生存在的問題，總結(jié)生物學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法。

一、初中和高中生物學(xué)科的銜接存在問題

黑龍江省初中生物是會考科目，學(xué)生在中考前（初二或初三）已經(jīng)參加結(jié)業(yè)考試，雖然其成績會經(jīng)換算而計入中考成績，但在學(xué)生心目中生物學(xué)科的地位與語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)不可同日而語。而學(xué)生進入高中后即開始學(xué)習(xí)高中生物，其難度比初中生物明顯增大，但由于已經(jīng)有一年半未接觸該學(xué)科，學(xué)生感覺十分陌生，再加上重視程度不夠，會出現(xiàn)顯著的知識斷檔和心理落差，輸在起跑線上。

二、高中生物學(xué)科特點與學(xué)困生成因

如前文所述，生物學(xué)科計算量小，識記性知識點較多，注重理解，注重規(guī)律性問題的探究，從必修一到必修三，教材中的很多內(nèi)容需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，但理科生往往喜歡計算類科目（如數(shù)學(xué)、物理），因此生物的學(xué)科性質(zhì)決定了其與數(shù)學(xué)和物理相比略顯單調(diào)和乏味。這一點在高中生物必修一《分子與細(xì)胞》中表現(xiàn)的尤為明顯，而這冊教材又是學(xué)生最先接觸的內(nèi)容，因此一些學(xué)生認(rèn)為，生物在期中或期末考試前臨陣磨槍，突擊背知識點即可，久而久之，形成了錯誤的學(xué)習(xí)方法，最后生物成了薄弱學(xué)科，而錯誤習(xí)慣很難再改變，積重難返。

三、高中生物必修教材編寫規(guī)律

高中生物教材編排具有很強的邏輯性，學(xué)生掌握了這種內(nèi)在聯(lián)系就可以以點帶面，提高學(xué)習(xí)效率。

必修一《分子與細(xì)胞》先介紹組成細(xì)胞的各種元素，再介紹元素形成的各種化合物，化合物進而形成細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞器等。結(jié)構(gòu)決定功能，因此教材接下來的內(nèi)容均與細(xì)胞的功能有關(guān)，如跨膜運輸、細(xì)胞呼吸和光合作用等。最后是細(xì)胞的生命歷程，實際是從從時間的角度講解細(xì)胞的功能。

必修二《遺傳與進化》核心內(nèi)容為基因、染色體、遺傳規(guī)律，計算量大，邏輯性強，環(huán)環(huán)相扣，孟德爾定律和減數(shù)分裂是必修二的靈魂，在高考中遺傳的計算題往往決定了理綜生物試題的難度上限，因此學(xué)生往往呈兩極分化的趨勢，理解能力強的同學(xué)所有問題基本都會迎刃而解，而學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)通常整個必修二都一頭霧水。

必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》包含兩大板塊：穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)。神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是前半部分的主要內(nèi)容，涉及動物生理學(xué)知識，有一定的難度，此外，以植物激素為代表的植物生命活動調(diào)節(jié)也占有一定的比重；生態(tài)學(xué)被稱為生物中的哲學(xué)，從宏觀上研究生物及環(huán)境，其中能量流動是難點。

三本必修教材按照從微觀到宏觀編寫，難度逐漸加大，《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》在高考中通常會占兩道主觀題（必修主觀題為四道），編寫順序符合學(xué)生認(rèn)知，循序漸進，學(xué)生掌握了這一規(guī)律才能更好地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

四、高中生物計算問題匯總

高中生物雖然需要識記的知識點較多，但必須建立在理解的基礎(chǔ)上，而不是死記硬背，此外，也有很多計算類問題，而且有一定難度。

必修一：蛋白質(zhì)計算問題，包括肽鍵個數(shù)、脫去水分子數(shù)計算、氨基和羧基個數(shù)、氮原子和氧原子個數(shù)計算、蛋白質(zhì)分子量計算（含二硫鍵問題）等；光合呼吸綜合計算，包括有氧呼吸和無氧呼吸比例問題、光飽和點和補償點移動問題、凈光合和總光合問題、一晝夜有機物或氧氣積累問題等，是必修一的最大難點。

必修二：分離和自由組合定律計算、伴性遺傳計算、遺傳病綜合分析、有絲分裂和減數(shù)分裂綜合計算與分析，是高中階段難度最大的部分，此外，基因表達中轉(zhuǎn)錄、翻譯，及其與DNA復(fù)制（堿基比例問題）的比較，也是學(xué)生最為頭痛的計算類問題之一。

必修三：種群數(shù)量變化（S型和J型曲線、λ與增長率和增長速率等、血細(xì)胞計數(shù)板的微觀計算）、能量流動相關(guān)計算（攝入量和同化量、能量傳遞效率、有機物輸入、未利用的能量問題、儲存能量和呼吸消耗熱能計算問題）等，其中能量流動問題涉及熱力學(xué)定律，也是高中階段最難理解的問題之一。

總之，生物是理科大家庭的一員，需要動腦思考的問題必須深入理解，而該背的知識點必須一絲不茍、保質(zhì)保量，理論結(jié)合實際，勤于練習(xí)才能學(xué)好高中生物。

（作者單位：黑龍江省大慶實驗中學(xué)生物組）